ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ 1 КЛАССА В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС.
рабочая программа (1 класс) по теме

1. Роль и место дисциплины

Исторически сложилось так, что территорию, на которой расположена Ростовская область и по которой протекает река Дон, называют Донской край. Отсюда название вариативного курса -  «Доноведение».

Мир, окружающий ребёнка постоянно изменяется, происходит обогащение социального опыта ребёнка (семья, школа, друзья), у него возникает потребность расширить знания о природной и социальной среде, в которой он проживает. Основной целью курса «Доноведение» является формирование у детей младшего школьного возраста целостного представления о малой Родине – Донском крае и адекватного понимания места человека в нём.

2. Адресат

Программа  по внеурочной деятельности адресованаобучающимся первых  классов общеобразовательных школ.

3. Соответствие Государственному образовательному стандарту

   Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Доноведение» (авторы: канд. пед. Наук Е.Ю. Сухаревская, М.Н. Бакрева, И.Ю. Величко, М.М. Вюнникова, Е.А. Добреля,  Е.А.Зыбина,  О.А. Каклюгина, Л.В.Козорезова, Е.А. Никуличева,  Т.Г.Степанова,  А.Г.Ткаченко), в соответствии с Федеральным образовательным стандартом начального общего образования и реализует духовно-нравственное направление внеурочной деятельности.

4.  Нормативные

документы

Рабочая программа по Доноведению составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

• Закон РФ «Об образовании»;
• ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»;
• Федеральный государственный стандарт начального общего образования (приказ МОИН №363 от 06 октября 2009, зарегистрирован Минюст № 17785 от 22.12.2009);
• Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
• Федерального базисного учебного плана для среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ №889 от 30.08.10 r.;
• СанПин 2.4.2.2821-10 (постановление от 29.12.2010г. № 189);
• Авторской программы для общеобразовательных учреждений . 1-4 классы. Авторы: канд.пед.наук Е .Ю.Сухаревская,  М.Н. Бакрева,  И.Ю.Величко, М.М. Вюнникова, Е.А. Добреля,  Е.А.Зыбина, О.А. Каклюгина, Л.В.Козорезова, Е.А. Никуличева,Т.Г. Степанова,  А.Г.Ткаченко
• Региональное положение об организации  внеурочной деятельности обучающихся в общеобразовательных учреждениях РО (приказ Минобразования РО № 668 от 20.07.2012 г.);
• Приказ об утверждении учебных планов для образовательных учреждений Ростовской области на 2013 – 2014 учебный год (приказ № 296 от 25.04.2013г.)
• Программа основного начального образования СОШ № 13;
• Учебный план МБОУ СОШ № 13 на 2013-2014 уч.год (приказ № 83 от 30.08.2013г.)

5.  Цели и задачи

Задачи курса.

Образовательные:

1. Пробуждение интереса к малой Родине и  формирование пропедевтических знаний о природных и социальных объектах и явлениях Донского края;  

2. Формирование элементарных представлений о народах, проживающих в Ростовской области, историко-культурном наследии и их традициях; об историческом прошлом, современном состоянии и перспективах культурного развития Донского края.

Воспитательные:

1. Воспитание осознания зависимости благополучия среды родного края от поведения человека, формирование умений предвидеть последствия своих и чужих поступков и корректировать свою деятельность в соответствии с нравственным эталоном.

2. Воспитание уважения к национальным традициям своего и других народов, толерантности, культуры межличностного и межнационального общения, бережного отношения к материальным и духовным богатствам родного края, гражданственности и патриотизма.

Развивающие:

1. Развитие умения взаимодействовать с различными объектами окружающего мира с учётом их своеобразия и особенностей.

2. Формирование и развитие элементарных умений работать с различными источниками информации для локализации фактов региональной истории и культуры во времени, пространстве; для оценочного отношения к фактам, проблемам сохранения и развития историко-культурного потенциала Донского края.  

6.  Специфика  программы

При отборе содержания курса учитывались принципы, отражённые в «Концепции содержания непрерывного образования» (начальное звено).

 Ведущим из них является принципцелостности, который достигается за счёт интеграции содержания. В основу интеграции содержания по курсу «Доноведение» положено диалектическое единство системы «природа - человек – общество». Особенностью данного содержания является то, что знания группируются вокруг следующих ведущих идей:

1. Окружающий мир есть многообразная система природных объектов и явлений, которые влияют на деятельность человека в Донском крае.
2. Человек Донского края имеет свои  индивидуальные черты и проявления, исторически развивающиеся в деятельности и во взаимоотношениях с другими.
3. История Донского края – часть истории Отечества.

Принцип развития предполагает стимулирование эмоционального, духовно-нравственного и интеллектуального развития ребёнка. Данный принцип реализуется за счёт создания условий для проявления самостоятельности, инициативности, творчества детей в различной деятельности.

Принцип культуросообразности предполагает включение материала о достижениях культуры Дона; воспитания у учащихся уважения к истории Донского края и его людям; бережного отношения к объектам культуры; осознания детьми их непроходящей ценности и необходимости их охраны.

При конструировании содержания программы курса использовался принцип  спиралевидности.  Младший школьный возраст отличается интенсивным формированием многих психических новообразований. В связи с этим, обучение по данному курсу целесообразно рассматривать как ряд этапов. Так во 2 классе рассматриваются отдельные объекты и явления окружающей ребёнка природной и социальной действительности. При этом на самых доступных для детей этого возраста примерах устанавливаются связи и зависимости, существующие между ними. Программа обучения в 3 и 4 классах построена таким образом, что получаемые знания базируются на ранее полученных, дополняя и углубляя их.

7. Основные содержательные линии курса

Вся программа выстроена из пяти взаимосвязанных блоков:

• Я и окружающий мир,
• Природа Донского края,
• Человек и природа,
• Жизнь на Дону,
• Яркие страницы истории земли Донской.

8.   Структура программы

Содержание программы:

Введение (1ч)

Мы теперь не просто дети … Изменения, произошедшие в жизни ребёнка с приходом в школу.

Я и окружающий мир (1ч)

Родной край.

Природа Донского края (21ч)

Живая и неживая природа Донского края. Времена года.

Осень на Дону. Осенние месяцы. Осенние изменения в природе. Растения пришкольного участка, парка (травы, кустарники, деревья). Растения сада и огорода: фрукты, овощи, цветы, ягоды. Растения поля. Жизнь животных осенью.

Зима на Дону. Зимние месяцы. Зимние изменения в природе. Жизнь животных зимой. Живой уголок.

Весна на Дону. Весенние месяцы. Весенние изменения в природе. Растения весной. Жизнь животных весной.

Лето на Дону. Летние месяцы. Летние изменения в природе. Растения луга. Растения водоёма. Жизнь животных летом.

Человек и природа (4ч)

Занятия людей Донского края в разные времена года.

Экскурсии (5ч)

 «Краски осени», «Зимний узор», «Весна красна», «Летние забавы», «У водоёма».

Обобщающий урок (1 час).

9.   Требования к результатам

Требования к уровню подготовки обучающихся 1 класса.

Знать:

• название области, в которой они живут;
• символы Ростовской области;
• какие бывают времена года;
• как называются все месяца в году;
• какие сезонные изменения происходят в природе нашего края;
• чем могут заниматься люди в разные времена года в нашей области;
• как меняется жизнь животных и птиц в течение года;
• что растет в саду, огороде, лугах и полях летом и осенью;
• что растет вдоль водоемов;
• историю Донского края;
• обряды и праздники чтимые на Дону;
• знать правила поведения в школе.

Уметь:

• раскрашивать картинки;
• декламировать стихи;
• разгадывать кроссворд;
• рисовать животных и птиц;
• составлять рассказ по теме и картинке;
• отгадывать загадки;
• делать поделки из природного материала;
• выбирать наиболее безопасный путь в школу;
• ориентироваться по географической карте

могут научиться:

1. личностным универсальным учебным действиям,обеспечивающим ценностно-смысловую ориентацию учащихся в окружающем мире:

-    анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы родного края;

• объяснять правила поведения в различных ситуациях. Оценивать характер своего поведения в природе, поступки по отношению к природе других людей. Моделировать ситуации по сохранению природы родного края и ее защите;

2. регулятивным универсальным учебным действиям, обеспечивающим организацию учащимся своей учебной деятельности:

-  ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно);

-  составлять план исследований и проектов по заданной теме и определять последовательность собственных действий;

- вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с предлагаемым эталоном;

-  оценивать собственные знания и умения;

-  доводить дело до конца.

3. познавательным универсальным учебным действиям, включающим общеучебные, логические действия постановки и решения проблем:

• находить и  пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов;в том числе с помощью компьютерных средств; использовать географическую карту Ростовской области как источник информации;
• проводить индивидуальные и групповые наблюдения во время экскурсий; исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года;
• ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

4. коммуникативным универсальным учебным действиям, обеспечивающим социальную компетентность и учет  позиции других людей, партнера по общению или деятельности:

-  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

-  осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного края. Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями;

10.   Формы организации учебного процесса

Наряду в основной формой ( занятием ) рекомендуется проводить экскурсии в краеведческий (исторический) музей своего города, края с целью ознакомления с основными событиями истории города, края. В музей «Военно-исторический комплекс», к памятникам Великой отечественной войны. В краеведческий  музей своего города, края с целью ознакомления с основными представителями животного и растительного мира Донского края. В зоопарк, ботанический сад города, края.

Исследовательские, проектные и практические работы

Практическая работа: работа по карте Ростовской области; изготовление тематических поделок, атрибутики общества «Зелёный патруль».

Исследовательская деятельность по проблемам:

«Край, в котором я живу», «Экологические проблемы воздуха, воды, почвы родного края», «Влияние деятельности человека на природу».«Кто работает на родной земле», «Развитие промышленности Ростовской области».

Проекты: «Семейные традиции – это связь поколений», «Что я могу сделать с мусором»,  «Мир природной зоны родного края» и др.

Изготовление коллективного альбома «Красная книга Ростовской области».

Данная программа предусматривает взаимосвязь с внеклассной работой по окружающему миру, включающей разнообразную проектную деятельность.

11.    Итоговый контроль

Итоговым контролем является текущий контроль, по изучению каждого основного раздела,  тематические выставки по изучаемым темам того или иного раздела программы.

12.   Объем и сроки изучения

 На изучение курса Доноведение отводится 1 час в неделю, всего - 33 часа:

I четверть – 9 ч.

IIчетверть – 7 ч

IIIчетверть – 9 ч

IVчетверть – 8 ч

№

Наименование разделов и тем

Количество часов

Уроки

Контроль знаний

Примерное количество часов на самостоятельные работы учащихся

1

Введение

1

0,5

0,5

2

Я и окружающий мир

1

0,5

0,5

3

Природа Донского края

21

10

2,5

8,5

4

Человек и природа

4

1

1

2

5

Экскурсии

5

0,5

4,5

6

Обобщающий урок

1

1

Всего часов

33

13,5

3,5

16

№ п/п

Тема урока

Дата

Кол-во уроков

Тип урока

Форма урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля. Измерители

Информаци

онное сопровожде

ние

по пла

ну

факт

1.

Вводный урок. Мы теперь не просто дети.

03.09

1

Изуче

ние нового материала.

Беседа.

Мы теперь не просто дети … Изменения, произошедшие в жизни ребёнка с приходом в школу. Раскрашивание картинки на с. 3.

Знать: какие изменения произошли в их жизни с приходом в школу.

Уметь: объяснить как изменилась их жизнь с поступлением в 1 класс.

Раскрашивание картинки на с. 3.

Презентация «Первоклассник»

2.

Родимый край.

10.09

1

Изуче

ние нового материала.

Беседа.

Беседа о родном крае. Чтение учителем стихотворений (С. 5) Раскрашивание картинки. Составление рассказа по картинке.

Знать: где они живут. Чем прекрасен наш край, чем знаменит.

Уметь: объяснять почему наш край так называется.

Раскрашивание картинки.

Просмотр презентации.

3.

Времена года.

17.09

1

Освое

ние новой темы.

Беседа.

Времена года. Разгадывание кроссворда на с 6. Раскрашивание картинки на с. 6.

Знать: времена года.

Уметь: вместе с учителем разгадывать кроссворд.

Кроссворд.

Картинки с временами года.

4.

Осень. Осенние месяцы.

24.09

1

Изуче

ние нового материала.

Беседа.

Разгадывание кроссворда (с. 7). Чтение учителем (с. 8) ( страничка для чтения). Беседа об осенних месяцах. Разучивание одного стихотворения наизусть. Раскрашивание картинки (с. 7).

Знать: осенние месяцы; признаки осени. Уметь: вместе с учителем разгадывать кроссворд.

Кроссворд. Картинки.

Картинки с осенним пейзажем.

5.

Экскурсия «Краски осени».

01.10

1

Закреп

ление материала.

Экскурсия.

Беседа об осенних изменениях в природе родного хутора. Декламированиестихотворений об осени. Сбор природного материала.

Знать: как изменилась местность вокруг с приходом осени.

Экскурсия.

6.

Осенние изменения в природе.

08.10

1

Закреп

ление материала.

Беседа.

Раскрашивание картинки (с. 9). Беседа об осенних изменениях в природе.  Осенние месяцы.

Знать: осенние месяцы; признаки осени. Уметь: вместе с учителем правильно называть осенние изменения в природе.

Картинки.

Картинки с осенним пейзажем.

7.

Растения осенью.

15.10

1

Закреп

ление материала.

Комбинированный урок.

Разгадывание загадок о деревьях. Решение проблемы «Почему художник не нарисовал еще одно дерево»? Беседа о дикорастущих и культурных растениях. Раскрашивание картинок. Изготовление поделок из природного материала (плодов деревьев).

Знать: какие изменения происходят в природе в начале осени; какие существуют дикорастущие и культурные растения.

Уметь: объяснить,   с чем это связано; отличать дикорастущие растения от культурных.

Раскрашивание картинок. Изготовление поделок.

Картинки, поделки. Презентация «Растения осенью».

8.

Листья желтые летят…

22.10

1

Закреп

ление материала.

Беседа.

Рассказы детей (задание 10). Раскрашивание листьев. Беседа о цветовой гамме осенних листьев. Изготовление аппликации из листьев.

Знать: в какой цветовой гамме бывают листья осенью.

Уметь: раскрашивать листья красками.

Раскрашивание листьев.

Природный материал.

9.

Занятия людей осенью.

29.10

1

Закреп

ление материала.

Беседа.

Беседа по картинкам «Чем могут заниматься люди осенью в нашем крае?». Чтение учителем (с.4) (страничка для чтения). Раскрашивание картинок (с.15). Составление рассказа по картинке.

Знать: чем могут заниматься люди осенью.

Уметь: составлять рассказ по картинке.

Раскрашивание картинок (с.15). Составление рассказа по картинке.

Презентация «Занятия людей осенью».

10.

Что растет в огороде и в саду?

12.11

1

Закреп

ление материала.

Комбинированный урок.

Разгадывание загадок, кроссворда. Беседа об овощах. Решение проблемы «Что не является овощем?». Беседа о фруктах, выращиваемых на Дону. Беседа о  съедобных и несъедобных ягодах. Решение проблемы «Чем опасны ядовитые растения?» Раскрашивание картинок. Составление рассказа по картинкам.

Знать: что растет в наших полях.

Уметь: сочинять рассказ по картинкам.

Разгадывание кроссворда.

Презентация «Что растет в огороде и в саду».

11.

Что растет в поле?

19.11

1

Закреп

ление материала.

Комбинированный урок.

Беседа о культурных зерновых растениях края. Решение проблемы «Как отличить пшеницу от ржи?». Рисование колосков. Решение проблемы «Что из чего изготавливают?». Беседа о бережном отношении к хлебу.

Беседа «А ещё в нашем крае на полях выращивают …». Изготовление поделок из природного материала (овощей – картошки, огурца, баклажана и т.п.)

Знать: что растет в поле.

Уметь: изготавливать подделки из природного материала.

Изготовление поделок.

Презентация Что растет в поле

12.

Жизнь животных осенью.

26.11

1

Закреп

ление материала.

Комбинированный урок.

Чтение учителем (с.21) (страничка для чтения). Отгадывание загадок и раскрашивание отгадок. Решение проблемы «Кто лишний?» «На какие группы можно разделить животных?». Беседа о перелетных птицах, о насекомых, зверях (домашних и диких).

Знать: какие изменения происходят в жизни животных осенью.

Уметь: отгадывать загадки.

Разгадывание загадок.

Презентация

13.

Осень в моем краю.

03.12

1

Закреп

ление материала.

Беседа.

Обобщающая беседа. Раскрашивание картинки. Декламирование стихотворений. Составление рассказа по картинке.

Знать: какие изменения произошли в нашем краю.

Составление рассказа.

14.

Экскурсия «Зимний узор».

10.12

1

Освое

ние новой темы.

Экскурсия.

Экскурсия по городу. Что происходит в нашем крае с приходом зимы.

Знать: какие изменения происходят зимой с природой нашего города.

Экскурсия.

15.

Зимняя сказка.

17.12

1

ИНМ

Комбинированный урок.

Разгадывание кроссворда. Чтение учителем (с.27) (страничка для чтения). Беседа о зимних месяцах. Сочинение рассказа и его запись. Раскрашивание картинок.

Знать: какие есть зимние месяцы.

Уметь: сочинять рассказ.

Фронтальный опрос.

Сказка «12 месяцев».

16.

Зимние изменения в природе.

24.12

1

Закреп

ление материала.

Комбинированный урок.

Представление своих сочинений. Беседа о признаках зимы. Раскрашивание картинок.

Знать: признаки зимы.

Уметь: сочинять рассказы.

Фронтальный опрос.

Презентация «Зимушка, Зима».

17.

Жизнь животных зимой.

14.01

1

Закреп

ление материала.

Комбинированный урок.

Чтение учителем (с.30) (страничка для чтения). Решение проблемы «Как помочь птицам и диким животным зимой?». Составление рассказа.

Знать: как меняется жизнь животных с приходом зимы.

Уметь: сочинять рассказы.

Составление рассказа.

Презентация.

18

Живой уголок.

21.01

1

Изуче

ние нового материала

Комбинированный урок.

Составление рассказа о своих любимых домашних животных. Разгадывание кроссворда.

Уметь: сочинять рассказ.

Составление рассказа.

19.

Занятия людей зимой.

28.01

1

Закреп

ление материала.

Комбинированный урок.

Чтение учителем (с.34) (страничка для чтения). Беседа «Чем могут заниматься люди зимой?»

Раскрашивание картинок. Составление рассказа по картинке.

Знать: чем могут заниматься люди зимой.

Уметь: составлять рассказ по картинке.

Составление рассказа

Презентация.

20.

Весна. Весенние месяцы.

04.02

1

Освое

ние новой темы.

Комбинированный урок.

Разгадывание кроссворда. Беседа о весенних месяцах. Чтение учителем (с.37) (страничка для чтения). Раскрашивание картинок.

Знать:  что это за время года – весна.

Уметь: раскрашивать картинки, выразительно читать.

Раскрашивание картинок.

Презентация

21.

Экскурсия «Весна красна».

18.02

1

Закреп

ление материала.

Экскурсия.

Беседа об изменениях в природе края. Декламирование стихотворений о весне.

Знать: какие изменения происходят в природе весной.

Уметь: объяснитьпочему это происходит.

Фронтальный опорос.

22.

Весенние изменения в природе.

25.02

1

Закреп

ление материала.

Беседа.

Раскрашивание картинок. Беседа о весенних изменениях. Сочинение.

Знать: какие изменения происходят в природе весной.

Уметь: составлять рассказ.

Составление рассказов.

Презентация.

23.

Растения весной.

04.03

1

Закреп

ление материала.

Комбинированный урок.

Беседа «Что происходит с растениями весной?» Раскрашивание картинок.

Знать: что происходит с растениями весной.

Раскрашивание картинок.

Презентация.

24.

Жизнь животных весной.

11.03

1

Закреп

ление материала.

Комбинированный урок

Беседа «Как изменяется жизнь животных весной?» Чтение учителем (с.41) (страничка для чтения). Учимся рисовать птиц. Раскрашивание картинок.

Знать: как меняется жизнь животных с приходом весны.

Уметь: рисовать птиц.

Конкурс рисунков.

Презентация.

25.

Занятия людей весной.

18.03

1

Закреп

ление материала.

Комбинированный урок

Беседа «Чем могут заниматься люди весной?» по картинкам. Чтение учителем (с.44) (страничка для чтения). Раскрашивание картинок. Сочинение.

Знать: чем занимаются люди весной.

Уметь: составлять рассказ.

Составление рассказа.

Презентация.

26

Экскурсия  «Летние забавы»

01.04

1

Закреп

ление материала.

Экскурсия.

Беседа о летних изменениях в природе края. Декламирование стихотворений о лете. Сбор природного материала.

Знать: какие изменения происходят в природе с приходом лета.

Уметь: рассказывать стихи о лете.

Конкурс чтецов.

27.

Летние изменения в природе.

08.04

1

Освое

ние новой темы.

Экскурсия.

Разгадывание кроссворда. Беседа о летних месяцах и сезонных изменениях в природе. Чтение учителем или хорошо читающим ребёнком (с.47) (страничка для чтения). Раскрашивание картинок.

Знать: как меняется природа с наступлением лета; знать летние месяцы.

Уметь: раскрашивать картинки.

Разгадывание кроссворда и раскрашивание картинки.

Презентация.

28.

Что растет на лугу?

15.04

1

Закреп

ление материала.

Комбинированный урок.

Разгадывание кроссворда, загадок о травянистых растения луга и поля. Раскрашивание картинок.

Знать: что растет в наших полях, огородах и садах  летом.

Уметь: разгадывать кроссворд.

Разгадывание кроссворда и раскрашивание картинки.

Презентация.

29.

Экскурсия на водоем.

22.04

1

Закреп

ление материала.

Экскурсия.

Беседа водоёмах края. Рисование.

Знать: какая река протекает в районе где мы живем. Что примечательного в нашей реке Сал.

Конкурс рисунков.

30.

Что растет у водоема?

29.04

1

Закреп

ление материала.

Беседа.

Разгадывание кроссворда, загадок о растениях водоёма. Беседа «Как вести себя на водоёме». Раскрашивание картинок.

Знать: какие растения растут у водоема; как вести себя у водоема.

Уметь: применять полученные знания на практике.

Конкурс рисунков.

Презентация.

31.

Жизнь животных летом.

06.05

1

Закреп

ление материала.

Экскурсия.

Беседа «Как изменяется жизнь животных летом?» Чтение учителем (с.52) (страничка для чтения). Раскрашивание картинок. Сочинение.

Знать: как меняется жизнь животных летом.

Уметь: рисовать животных и птиц; сочинять рассказ.

Конкурс рисунков и сочинений.

32.

Занятия людей летом.

13.05

1

ИНМ

Комбинированный урок

Беседа «Чем могут заниматься люди летом?» по картинкам. Чтение (с.54) (страничка для чтения). Раскрашивание картинок. Сочинение.

Знать: чем могут заниматься люди летом. Какие сельскохозяйственные работы проводят летом.

Уметь: составлять рассказ, раскрашивать картинку.

Составление рассказа, раскрашивание картинок.

Презентация.

33.

Обобщающий урок.

20.05

1

Закреп

ление материала.

Беседа.

Повторение названий всех месяцев в году. «Перелистываем страницы» - рассказы детей о сезонных изменениях в природе, деятельности людей. Раскрашивание картинок.

Знать: сезонные изменения природы.

Уметь: выделять главное из изученного.

Раскрашивание картинок.

Всего часов:

33

1.Картины русских живописцев с изображением природы Донского края

2. Картины животного мира Ростовской области

3. Картины растительного мира Ростовской области

4. Гербарий

СD

DVD

1. Презентация к курсу Доноведение

2. Детский энциклопедический словарь»

3. «Вокруг света»

«Русские народные сказки».

«Времена года».

Гимн России

№ п\п

Название

Педсовет_su - сайт

Детские презентации http://viki.rdf.ru/item/395/download/

Фестиваль «Открытый урок» festival@1september.ru

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info

Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : www.festival.1september.ru

Сайт «Планета знаний». – Режим доступа : http://planetaznaniy.astrel.ru

Образовательный портал «Ucheba.com». – Режим доступа : www.uroki.ru

№

Раздел или тема программы

Формы занятий

Приёмы и методы организации учебно-воспитательного (образовательного) процесса (в рамках занятия

Дидактический материал

Техническое оснащение занятий

Формы

подведения итогов

1

Я и окружающий мир

коллективная

объяснительно-иллюстративный;

экскурсия

Презентации,

рабочая тетрадь»Доноведение»

3 класс,

Е.Ю. Сухаревская

Компьютер,   мультимедийный проектор, экран

1.Составление коллажа «Прежде и теперь».

2

Природа Донского края

работа в малых группах;

парная работа

экскурсия;

проект

Детские журналы:

«Юный натуралист»,

«Костёр», «Мурзилка»

газета «Домовёнок»

Презентации,

рабочая тетрадь  «Доноведение»

3 класс,

Е.Ю. Сухаревская

Компьютер,   мультимедийный проектор, экран

1.Тематическая выставка рисунков;

2. Мини- сочинение.

3

Человек и природа

коллективная;

групповая

исследовательская деятельность;

экскурсия

Таблицы, справочники,

Учебная литература «Естествознание»

1-3 кл. !995г.

Н.Я.Дмитриева

Компьютер,   мультимедийный проектор, экран

1.Ролевое театрализованное представление

4

Жизнь на Дону

групповая

командные игры;

театрализованные представления

Презентации,

фотографии, статьи из газет

Компьютер,   мультимедийный проектор, экран

1.Конкурс рисунков «Прошлое Донского края»

2.Проект «Жизнь и быт казаков»

(изготовление поделок)