Духовно- нравственное воспитание –важнейший компонент социального заказа для образования.(Выступление на педагогическом совете)
материал по теме

Духовно- нравственное воспитание –важнейший компонент социального заказа для образования.(Выступление на педагогическом совете)

«Все человеческое в человеке должно быть воспитано»

 А.С.Макаренко

Духовно-нравственное воспитание учащихся сегодня является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования.

Под духовно-нравственным воспитанием понимается передача детям тех знаний, которые формируют их нравственность на основе традиционной для Отечества духовности, формирование опыта поведения и жизнедеятельности на базе духовно-нравственных ценностей, выработанных христианской культурой в течение двух тысячелетий.

Задача духовно-нравственного воспитания состоит в том, чтобы социально необходимые требования общества педагоги превратили во внутренние стимулы личности каждого ребенка, такие как долг, честь, совесть, достоинство.

Главная цель - формирование человека, способного к принятию ответственных решений, и проявлению нравственного поведения в любой жизненной ситуации.

Все сказанное учитывается в федеральных государственных образовательных стандартах общего образования II поколения, а именно в "Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России": "Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России".

Формирование основных жизненных ценностей происходит в период роста ребёнка. В связи с этим главную роль в процессе становления личности школьника занимает школа и конкретно классный руководитель.

Принципы духовно-нравственного воспитания. 

1. Воспитание на традициях.
2. Принцип сотрудничества.
3. Принцип целостности учебно-воспитательного процесса.
4. Системно-организованный подход.
5. Личностно-ориентированный подход.
6. Принцип сохранения исторической памяти.

Духовно-нравственное воспитание имеет целый ряд направлений: 

1. Военно-патриотическое.
2. Художественно-эстетическое.
3. Туристско-краеведческое.
4. Спортивно-оздоровительное.

         Для того, чтобы воспитать детей счастливыми гражданами своей страны, необходимо обратить их внимание на красоту всего, что их окружает. Нужно научить ребят не только созерцать, но и приумножать прекрасное. Современный мир суров, и если сердце каждого ребёнка станет чуточку добрее, значит данная программа составлена не зря.

         Работа на занятиях проходит по рабочим тетрадям – раскраскам, в которых множество рисунков для раскрашивания, текстов, стихотворений, ребусов, кроссвордов. Также присутствуют стихи и рассказы ребят – сверстников. Данный фактор помогает приобщить ребят к основам журналистики. На занятиях дети работают со Словарём добрых слов и деревом добрых слов, с мини – книгой «Чудо красоты». Частыми гостями занятий являются куклы: Добринка и Добрёнок. Ребята учатся составлять репортаж,  короткие заметки(устно).

Первый год в нашей школе в 1 классах внеурочная деятельность ведётся по программе Т.В. Горчаковой, Л.Н. Будариной, Т.В. Коростелёвой по основам детской журналистики «Служу Отечеству пером».

Данная программа  составлена в соответствии с требованиями «Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», «Концепцией духовно-нравственного воспитания российских школьников и дополнительной образовательной программы по основам детской журналистики «Служу Отечеству пером». Программа имеет связь с базовыми предметами: чтением, русским языком, риторикой, природоведением, изобразительным искусством, музыкой, трудовым обучением, физической культурой.  Рабочая программа конкретизирует

Изучение  курса направлено на достижение  следующей цели:

         формировать у детей понятие красоты как основы миропонимания.

Изучение  курса направлено на достижение  следующих задач:

- научить ребёнка осознавать себя и мир единым целым;

- учить воспринимать красоту окружающего мира через синтез слова и образа;

- содействовать решению задач эстетического воспитания, развития воображения, художественного вкуса через понимание прекрасного;

- развивать речевую деятельность через ведение монологов и диалогов;

- воспитывать красоту внутреннего мира ребёнка через творчество;

- формировать представление детей о доброте, вызывать стремление совершать добрые поступки;

- учить детей заботе о других людях, сопереживанию, пониманию;

- воспитывать любовь к своей Родине, стремление сохранить и преумножить красоту родной земли;

- формировать опыт взаимоотношений в процессе игры, развивать коммуникативные навыки.

0. В программе заложены условия для формирования социально-компетентной личности школьников. Новизна программы направлена, прежде всего, на повышение роли предмета в духовном  и гражданском становлении личности и одновременно на усиление практической  направленности обучения.

Особенности занятий:

-игра детей в журналистов;

-проведение хоровой речевой разминки;

-использование текстов, где  действующими лицами являются дети;

-вопросно- ответная форма работы, побуждающая к мыслетворчеству;

-сочетание письменно- речевой и художественной деятельности;

-рукотворчество, помогающее осознанию понятия «Человек- творец красоты»;

-наблюдения для словесного описания восприятия природы;

-театрализация отдельных этапов занятия;

- музыкальное сопровождение занятий;

-создание коллективной творческой работы как итога занятия;

- работа с тетрадью «Я красивый мир творю»;

- работа со словариком добрых слов.

К концу учебного года учащиеся будут знать:

- влияние красоты на развитие внутреннего мира человека;

- что в основе деятельности человека лежит творчество;

- о том, что добрые поступки делают человека лучше.

К концу учебного года учащиеся будут уметь:

- использовать в своей речи монологи, диалоги, описания;

- находить в тексте нужные слова;

- употреблять вежливые слова;

- выражать полученные знания и свои чувства с помощью слов, рисунков, поделок, танцевальных движений;

- пользоваться рабочей тетрадью «Я красивый мир творю»;

- пользоваться «Словариком добрых дел»;

- творить красоту.

Выступление сопровождается показом  слайдов.