Групповая форма работы на уроках окружающего мира.
статья (3 класс) по теме

Групповая форма работы на уроках окружающего мира.

Каштанова Е.А., учитель начальных классов МОУ «СОШ № 34 с УИП».

Работая в группах, дети учатся взаимодействовать друг с другом в учебном процессе, исчезают многие межличностные трения, устанавливаются правила взаимодействия, которым они стараются следовать. При подготовке выступления группы принято учитывать мнения всех её участников, а значит, каждый ребёнок чувствует причастность к общему делу. Это поможет ему научиться вносить индивидуальный вклад в совместную деятельность, не уменьшая роли других его участников.

Такая работа снижает стрессы при проведения проверочных и контрольных работ: то, что ребёнок смог сделать в группе в совместном обсуждении помогло ему более глубоко освоить данный материал.

Каждый ученик во время урока может самостоятельно выполнить те задания, которые ему по силам, а при помощи группы справится с более сложными.

Ребёнок учится самостоятельно ставить цель, достигать её и оценивать свою деятельность. На каждое направление на уроке отводится специальный отрезок времени, но легче осуществлять поиск необходимой информации и экспериментировать вместе. Самое трудное для ученика – выяснить суть затруднения в своей деятельности. Оптимизировать этот процесс поможет обсуждение внутри группы.

На уроке окружающего мира в 3 классе по теме «Где обитают живые организмы.» дети делятся на 3 группы. Повторяют правила взаимодействия внутри группы и между группами. После этого каждая группа получает экспертный лист (план деятельности). Каждая группа ищет в словаре иностранных слов перевод с греческого языка нужного ей слова: воздух, вода, камень.

Используя текст на странице 22-23 учебника дети готовят рассказ о своей сфере по плану и подписывают на схеме названия оболочек Земли.

В третьем задании учащиеся читают текст о животном или птице и определяют место его обитания.

Выполняя задания в группах, учащиеся пользуются справочной литературой, учебником, используют метод поиска и отбора нужной информации, обсуждают прочитанное, таким образом происходит обмен информацией, где каждый участник группы активно вовлечён в деятельность.

Данная работа на уроках окружающего мира расширяет возможности познания детьми природы, живых организмов или исторических фактов. Данная работа способствует развитию коммуникативных качеств личности и улучшает микроклимат классного коллектива, работает на сплочение учеников.