Планирование работы мастерской "Школа Олимпийского резерва"
календарно-тематическое планирование по теме

Планирование работы мастерской

«Школа олимпийского резерва»

В рамках реализации программы

«Одаренные дети»

Цель:   

Обеспечить  условия для выявления и реализации способностей младших школьников.

Задачи:

1. изучение природы детской одаренности;

1. выявление наиболее одаренных школьников в различных областях;
2. развитие их творческих способностей;
3. активное включение школьников в процессы самообразования и саморазвития;
4. совершенствование у младших школьников умений и навыков самостоятельной работы;
5. повышение уровня знаний и эрудиции в интересующих областях науки;
6. организация  проектной деятельности школьников

Пояснительная записка

В современном мире очень актуальны проблемы выявления, диагностики, прогноза, формирования, обучения и развития одаренных и талантливых детей. Правильное построение взаимоотношений одаренного ребенка с окружающим миром позволит ему наиболее полно проявить свои способности.

Очень важно создать благоприятную психологическую обстановку для одаренного ребенка, которая поможет преодолению разрыва между интеллектуальным и личностным развитием и будет способствовать их развитию.

Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных детей составляет одно из перспективных направлений развития системы образования, одновременно являясь одним из ведущих факторов социализации личности.

Активное  участие, достижения и победы  младших школьников МОУ СОШ имени К.Н. Новикова   в различных конкурсах, соревнованиях, смотрах, олимпиадах муниципальных, региональных, федеральных, международных показывают, что в коллективе имеется категория одаренных детей.   И    создание необходимых   условий   для   развития   интеллектуальных,   творческих   и  физических      способностей      детей          в      условиях  общеобразовательной школы – важная цель  работы с одаренными детьми.

Успешность работы с одаренными детьми во многом зависит от того, как организована работа с этой категорией учащихся в начальной школе.

 I этап -  (1—4-й  год обучения) — при  выявлении одаренных детей учитываются их успехи в какой-либо деятельности: учебной, художественной, физической и т.д.

    Этот этап характеризуется тем, что дети охотно осваивают навыковое содержание учения под руководством учителя и самостоятельно. На этом этапе очень важно  организовать урочную и внеурочную деятельность как единый процесс, направленный   на   развитие   таких,   познавательных способностей учащихся,   предложить   такое   количество   дополнительных образовательных услуг,   где  бы   каждый  ученик  смог  реализовать  свои эмоциональные,  физические потребности.

         Творческий потенциал ребенка может получить развитие в разных образовательных областях, но наиболее естественно,  сообразно самой природной деятельности в области художественного развития.

Принципы организации работы с одаренными детьми

1. принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
2. принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
3. принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
4. принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
5. принцип свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Концепция программы

       Выявление одаренных детей должно начинаться уже в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие должны стать одним из важнейших аспектов деятельности школы.

Каких детей считают одаренными:

1. детей с высокими показателями по специальным тестам интеллекта;
2. детей с высоким уровнем творческих способностей;
3. детей, достигших успехов в каких-либо областях деятельности;
4. детей, хорошо обучающихся в школе;
5. детей, которые любят спорт, игры, хорошо развиты физически, энергичны.

Можно выделить несколько видов одаренности  детей.

Одаренность бывает:

1. академической (способность учиться);
2. интеллектуальной (умение анализировать, мыслить);
3. художественной (музыкально-художественной);
4. творческой (не шаблонное мышление);
5. психомоторной (спортивной).

Портрет одаренного ребенка

1. Проявляет любопытство ко многим вещам, постоянно задает вопросы.
2. Предлагает много идей, решений задач, ответов на вопросы.
3. Свободно высказывает свое мнение, настойчиво, энергично отстаивает его.
4. Склонен к рискованным действиям.
5. Обладает богатой фантазией, воображением. Часто озабочен преобразованием, улучшением общества, предметов.
6. Обладает хорошо развитым чувством юмора, видит юмор в ситуациях, которые могут не казаться другим смешными.
7. Чувствителен к красоте, внимателен к эстетике вещей.
8. Не конфликтен, не приспособленец, не боится отличиться от других.
9. Конструктивно критичен, не принимает авторитарных указаний без критического изучения.
10. Стремится к самовыражению, творческому использованию предметов.

Для поддержки одаренных детей необходимо использовать:

1. индивидуальный подход на уроках;
2. дополнительные  занятия  с  одаренными  учащимися;
3. участие в школьных и городских олимпиадах;
4. психологические консультации, тренинги, тестирование;
5. конкурсы, интеллектуальные игры, фестивали, спортивные соревнования:
6. посещение предметных и творческих кружков по способностям, а также спортивных секций по интересам;
7. использование      современных    средств    информации;
8. создание детских портфолио.

Формы работы с ОД:

1. групповые занятия с одаренными учащимися;
2. предметные кружки;
3. кружки по интересам;
4. конкурсы ( в том числе Интернет-конкурсы)
5. участие в олимпиадах;
6. работа по индивидуальным планам;
7. проектная  деятельность;
8. участие в фестивале «Юные интеллектуалы Среднего Урала»

Тем не менее, необходимо признать, что наиболее перспективной и эффективной является работа с одаренными детьми на основе смешанного обучения при условии осуществления дифференцированного и индивидуализированного подходов.

График работы руководителей возрастных подгрупп

Реализуемые  мероприятия

Ожидаемы результаты

1. Повышение  качества участия школьников в школьных и городских предметных олимпиадах .

1. Повышение качества участия школьников в олимпиадах и конкурсах областного, регионального, всероссийского  уровней.
2. Повышение качества участия школьников в конкурсах исследовательских проектов «Юные интеллектуалы Среднего Урала»

1. Увеличение количества участников олимпиад по основам наук УрФО
2. Увеличение количества участников дистанционных олимпиад
3. Повышение уровня исследовательской культуры школьников. Рост числа членов научных обществ.
4. Повышение уровня охвата проектной  деятельностью учащихся  младшего школьного возраста.
5. Активизация работы по формированию исследовательских навыков у школьников, увеличение охвата детей исследовательской деятельностью.
6. Увеличение числа призеров школьных, городских, областных и региональных первенств по физическому воспитанию

План работы