Рабочие программы по УМК "Начальная школа 21 века" во 2 классе
рабочая программа (2 класс) на тему

Инструктивно-методическое письмо

«О преподавании предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»

в общеобразовательных учреждениях Белгородской области

в 2007-2008 учебном году»

Основные направления модернизации общего образования определены в концепции

структуры и содержания общего образования, базисном учебном плане

общеобразовательных учреждений Российской Федерации, концепции образовательных

областей и учебных предметов.

В соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 09.03.2004г. №

1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных

планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих

программы общего образования» и во исполнении приказа Управления образования и науки

Белгородской области «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных

планов для образовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы

общего образования» от 26.04.2006г. № 656 в 2007-2008 учебном году следует

руководствоваться следующими положениями.

Одним из направлений обновления содержания общего образования является

введение обязательного обучения учащихся общеобразовательных учреждений основам

безопасности жизнедеятельности на ступенях начального, основного и среднего (полного)

общего образования (Закон Белгородской области «Об установлении регионального

компонента государственных образовательных стандартов общего образования в

Белгородской области» принят Белгородской областной думой 21 июня 2006г.).

Переход на стабильный путь развития общества и государства невозможен без

изменения сложившегося мировоззрения каждого человека. Важнейшим направлением этого

процесса является формирование культуры безопасности жизнедеятельности, которая

должна развиваться с раннего детства и совершенствоваться на протяжении всей жизни.

Формирование основ культуры безопасности жизнедеятельности должно предусматривать

взаимосвязанное решение следующих задач:

1. Воспитание мотивации к безопасному поведению.

2. Формирование системы знаний, умений и навыков безопасного поведения и

убежденности в их истинности.

3. Воспитание характера, личностных качеств, способствующих предупреждению и

преодолению опасных ситуаций.

4. Психологическая подготовка к безопасному поведению.

5. Обеспечение физической подготовки к действиям в экстремальных условиях.

Таким образом, основная задача предмета «ОБЖ» – это формирование культуры

безопасности личности современного типа.

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

В соответствии с требованиями Федеральных законов России: «Об образовании», «О

защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного

характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О

безопасности дорожного движения», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии

населения», «О гражданской обороне» и др. разработана программа курса «Основы безопасности

жизнедеятельности» для учащихся 1—4 классов общеобразовательных учреждений.

В связи с введением курса «ОБЖ» в объеме 1 часа в неделю за счет регионального

компонента вариативной части Базисного учебного плана изучение вопросов безопасности

жизнедеятельности в начальной школе (2 – 4 классы) должно быть организовано в

соответствии с действующей программой «Основы безопасности жизнедеятельности 1-4

классы». Автор программы - Л.П.Анастасова, П.В. Ижевский, Н.В. Иванова, А.Т.Смирнов,

М.В. Маслов (программы общеобразовательных учреждений ОБЖ под общей редакцией

А.Т. Смирнова - М.: «Просвещение» 2006г. (сайт Бел РИПКППС).

Программа обеспечена учебными пособиями, рабочими тетрадями (авторы Л. П.

Анастасова и др.), методическим пособием (автор В. Я. Сюньков), игрой «Азбука пешехода»

(под общей редакцией А. Т. Смирнова).

В настоящее время систематическое получение знаний по основным вопросам обеспечения

безопасности жизнедеятельности начинается лишь в основной школе. Это связано с тем, что

базисный учебный план начальной школы не предполагает специализированных учебных

дисциплин, выходящих за рамки основных дисциплин начальной школы. В «Пояснительной

записке к федеральному базисному учебному плану» (2004) говорится: «Учебный предмет

«Окружающий мир» (человек, природа, общество)» изучается с 1 класса по 2 часа в неделю».

Учебный предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно введены

развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы

безопасности жизнедеятельности».

Для обеспечения преемственности в процессе получения знаний, восстановления

непрерывности обучения основным вопросам обеспечения безопасности жизнедеятельности

необходимо расширение содержания базового курса «Окружающий мир» по отдельным темам

или введение факультативного курса. Это возможно сделать в рамках программы по курсу

«Основы безопасности жизнедеятельности» для 1—4 классов. Она позволяет с учетом

социальных факторов, уровня материального благополучия в семьях, состояния здоровья

учащихся интегрировать в отдельные темы основного образовательного компонента

«Окружающий мир» в зависимости от поставленных в городе, районе, конкретной школе, целей

обучения, дополнительный материал по основам безопасности жизнедеятельности, расширяющий

содержание базового курса.

Обязательное минимальное содержание основ безопасности жизнедеятельности

включено в содержание образовательного компонента «Окружающий мир» и раскрывает

основные вопросы предмета «ОБЖ» (Письмо Минобразования России от 25 марта 1999г. №

389/11-12). Рекомендуется при составлении планирования по предмету «ОБЖ» в 2 – 4

классах вывести из курса «Окружающий мир» дублирующие вопросы по основам

безопасности жизнедеятельности и наиболее полно и целенаправленно изучит их в

специальном непрерывном курсе «ОБЖ». Освободившиеся часы курса «Окружающий мир»

рекомендуется использовать на рассмотрение разделов связанных с изучением природы и

экологии родного края. Также рекомендуется включить следующие темы:

- Нарушение экологического равновесия в местах проживания, правила поведения (2-4

класс)

- Хронические неинфекционные заболевания, их причины, связь с образом жизни (3-4 класс)

- Оказание первой медицинской помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых (2-4 класс)

- Основы личной гигиены (2-4 класс)

- Первая помощь при отравлении пищевыми продуктами (3-4 класс)

- Пути укрепления здоровья (3-4 класс)

- Правила дорожного движения (2 класс)

Включение дополнительных знаний расширяет интегративные возможности базового

курса, помогает использовать полученные знания в практической деятельности, развивает

способности учащихся ориентироваться в окружающей социальной и природной среде. Кроме

того, включение дополнительного материала в состав основного курса способствует развитию

логических умений сравнивать, определять главное и использовать полученные знания в

повседневной жизни. Особое значение имеет необходимость углубления и расширения

определенных понятий основного курса, что обусловлено растущим интересом учащихся к

умениям действовать в экстремальных ситуациях, развитием самостоятельности при решении

социальных и бытовых проблем в сложных жизненных ситуациях. Изучение дополнительного

материала по основам безопасности жизнедеятельности поможет в формировании и развитии как

логических, так и практических умений учащихся.

Последовательность изучения тем дополнительного материала по курсу «Основы

безопасности жизнедеятельности» определяется содержанием тем основного курса.

В ходе реализации содержания программы учащиеся должны овладеть не только правилами

безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь

оказывать первую медицинскую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении

природного окружения для здоровья человека.

Программой предусмотрены обязательные практические занятия:

• работа с дидактическим материалом (в игровой форме);

• изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций

(например, знакомство с правилами дорожного движения на улицах, площадях и перекрестках,

расположенных вблизи школы).

Главными задачами обучения в начальной школе являются развитие у детей чувства

ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью

окружающих, стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка

умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.

Рекомендуемые нормативно правовые

документы для преподавания предмета «ОБЖ»

- Конституция РФ 12.12.1993г.

- Закон РФ от 10.06.1992г. № 3266-1 (с изменениями) «Об образовании»

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 09.03.2004г. № 1312 «Об утверждении

федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для

общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего

образования»

- Приказ Министерства образования и науки от 14.02.2006г. №321 «О соответствии с

федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) Министерствомобразования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в

общеобразовательных учреждениях, на 2007-2008 учебный год»

- Приложение к письму Министерства образования России от 14.07.1998г. №1133/14-12 «Об

организации преподавания безопасности жизнедеятельности в общеобразовательных

учреждениях России»

- Письмо Министерства образования России от 28.06.2001г. №05-51ин/13-05 «О

взаимодействии органов управления образованием и органов управления по делам ГОЧС

субъектов Российской Федерации по созданию условий для подготовки учащихся и

студентов к действиям в чрезвычайных ситуациях»

- Письмо Министерства образования России от 25.03.1999г. №389/11-12 «О преподавании

безопасности жизнедеятельности в начальной школе»

- Федеральный закон от 28.03.1998г. № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе»

- Письмо Министерства образования России от 23.02.2000г. №336/11-13 «Об изучении основ

военной службы в общеобразовательных учреждениях»

- Инструкция утверждена приказом Министерства обороны и Министерства образования

России от 03.05.2001г. №203/1936 «Об организации обучения граждан Российской

Федерации начальным знаниям в области обороны государства и их подготовки по основам

военной службы»

- Письмо Министерства образования России от 04.05.2001г. №457/13-13 «О порядке

проведения учебных сборов в образовательных учреждениях, реализующих программу

среднего (полного) общего образования по курсу ОБЖ»

- Приказ Управления образования и науки Белгородской области от 26.04.2006г. № 656 «Об

утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных

учреждений Белгородской области, реализующих программы общего образования»

- Решение экспертного совета Управления Образования и науки Белгородской области от

15.02.2007г. «Об утверждении регионального перечня учебников на 2007-2008 учебный год»

- Инструктивно-методическое письмо «О преподавании основ безопасности

жизнедеятельности в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2006-2007

учебном году»

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для 2 класса  составлена на основе Примерной программы начального общего образования по основам безопасности жизнедеятельности (2004г.) и авторской программы  курса «Основы безопасности жизнедеятельности»   Л.П.Анастасова, П.В.Ижевский, Н.В. Иванова (Сборник программ к комплекту учебников «Школа России». – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2009. – 207с.).

Целью обучения основам безопасности жизнедеятельности является формирование социального опыта школьник, осознание им необходимости уметь принять полученные знания в нестандартной ситуации.

Главными задачами обучения по данной программе являются развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии  решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.

      В соответствии с требованиями Федеральных законов России «Об образовании», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О безопасности дорожного движения», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», «О гражданской обороне» и др. разработана программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 1—4 классов образовательных учреждений.

      Одними из основных моментов в практической реализации вышеназванных законов Российской Федерации являются постоянное информирование населения, пропаганда знаний, обеспечение правильных действий населения в опасных для жизни и здоровья условиях в случае возникновения чрезвычайных ситуаций.

      В соответствии с вышеизложенным предлагается программа, обеспечивающая непрерывность обучения населения, начиная с младшего школьного возраста, правильным действиям в опасных для жизни и здоровья ситуациях. Реализация программы позволит:

      • привить учащимся начальные знания, умения и навыки в области безопасности жизни;

      • сформировать у детей научно обоснованную систему понятий основ безопасности жизнедеятельности;

      • выработать необходимые умения и навыки безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций.

      Для младшего школьника особенно актуальны следующие способы передачи своего отношения к полученной информации: движение (активное практическое действие, игра как реализация полученных знаний, рисунок) и слово (беседа, рассказ). Эту возможность и предоставляет программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности».      Последовательность изучения тем дополнительного материала по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» определяется содержанием тем основного курса.

      В ходе реализации содержания программы учащиеся должны овладеть не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь оказывать первую медицинскую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении природного окружения для здоровья человека.

      Программой предусмотрены обязательные практические занятия:

      • работа с дидактическим материалом (в игровой форме);

      • изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций (например, знакомство с правилами дорожного движения на улицах, площадях и перекрестках, расположенных вблизи школы).

      Программа построена с учетом уровня подготовки и общего развития учащихся начальной школы по классам обучения и включает в себя основные, наиболее часто встречающиеся опасные ситуации, в которых ребенок может оказаться дома, на улице, в школе, в природных условиях.

Программа рассчитана на 32 часа в год. Резервные уроки- 2 часа.

Программа построена с учетом уровня подготовки и общего развития учащихся начальной школы по классам обучения и включает в себя основные, наиболее часто встречающиеся опасные ситуации, в которых ребенок может оказаться дома, на улице, в школе, в природных условиях.

Для реализации программы используется  учебно-методический комплект:

1. Анастасова Л.П. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. пособие для 1-2 кл. / Л.П. Анастасова, П.В. Ижевский, Н.В. Иванова. – 2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010
2. Анастасова Л.П. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь для 1-2 кл.  В 2 ч Ч.1/ Л.П. Анастасова, П.В. Ижевский, Н.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2010
3. Топоров И.К. Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в общеобразоват. учреждениях: кн. для учителя /И.К.Топоров. – М.: Просвещение, 2008

К концу 2 классу учащиеся  должны знать:

1. чем опасны водоемы зимой, какие меры предосторожности следует принять при движении по льду водоемов;
2. правила поведения на пляже. Правила купания в оборудованных и необорудованных местах;
3. правила безопасного поведения в лесу, в поле;
4. возможные опасные ситуации при движении по открытой местности: ориентирование, правила поведения во время дождя, грозы, снегопада и др.
5. ядовитые растения, грибы, ягоды. Правила поведения при встрече с опасными животными насекомыми;
6. от чего зависти наше здоровье. Как живет наш организм. Наши органы: головной мозг, нервы, глаза, уши, зубы, мышцы, кости  и суставы; сердце, кровеносные сосуды, желудок и кишечник. Что такое неинфекционные заболевания, их связь с образом жизни. Избыточный вес;
7. травмы, порезы, ссадины и царапины. Отравления. Их причины и признаки.
8. какими бывают чрезвычайные ситуации. Чрезвычайные ситуации природного происхождения. Наводнения, причины наводнений;
9. как оповещают население о чрезвычайных ситуациях. Как оповещают населения о чрезвычайных. Что необходимо сделать по сигналу «Внимание всем!»

Практическая работа: к концу 2 класса учащиеся должны уметь:

1. правильно перейти дорогу;
2. правильно вести себя на пляже.
3. ориентироваться в лесу. Уметь вести себя на реке зимой.
4. правильно вести себя при встрече с опасными животными и насекомыми, защититься от них;
5. распознать отравление и оказать первую помощь при отравлении грибами;
6. оказать первую помощь при царапине, ссадине, порезе, при небольшом ожоге или обморожении;
7. действовать по сигналу «Внимание всем!»

Перечень контрольных работ

Содержание учебного курса

      1. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни поведения учащихся.

        1.1.Безопасное поведение на воде. Чем опасны водоемы зимой. Меры предосторожности при движении по льду водоемов. Правила купания в оборудованных и необорудованных местах. Правила поведения на пляже.

        1.2. Безопасное поведение на природе. Нарушения экологического равновесия в местах проживания, правила поведения. Чистый воздух, его значение для здоровья человека, причины загрязнения.

        Правила безопасного поведения в лесу, в поле, у водоема. Опасные ситуации в природе6 дождь гроза. Снегопад и др.

        Ядовитые растения, грибы, ягоды, меры безопасности.

        Опаснее животные и насекомые. Правила поведения при встрече с опасными животными и насекомыми меры защиты от них.

        1.3 Безопасное поведение на дорогах. Движение пешеходов по дорогам. Элементы дорог. Правила перехода дорог. Перекрестки. Сигналы светофора и регулировщика. Правила перехода дорог при высадке из транспортного средства. Обязанности пассажира. Безопасная поза при аварийной ситуации в транспорте. Безопасное поведение на улицах и дорогах. Где можно и где нельзя играть.

         2. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

        2.1. Болезни, их причины и связь с образом жизни. От чего зависти наше здоровье. Как живет наш организм, из чего состоит тело человека.

        Наши органы: головной мозг, нервы, глаза, уши, зуб, мышцы, кости и суставы; сердце и кровеносные сосуды, желудок и кишечник. Органы дыхания.

        Заноза, кровотечение, укус, ушиб.

        2.2. Первая медицинская помощь при отравлении пищевыми продуктами. Отравления. Причины отравлений. Признаки отравлений. Первая помощь при отравлении грибами.

4. Защита человека в чрезвычайных ситуациях.

4.1.Чрезвычайные ситуации. Какими бывают чрезвычайные ситуации. Чрезвычайные ситуации природного происхождения. Наводнения, причины.

4.2.Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения. Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Сигнал «Внимание всем!». Что необходимо                       сделать  по  сигналу  «Внимание всем!».

                                                                                                 2 класс

1 Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся -16

1.1 Безопасное поведение на улицах и дорогах -6

1.3 Безопасное поведение на воде -5

1.6 Безопасное поведение на природе -11

2 Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи -10

2.1 Хронические неинфекционные заболевания, их причина, связь с образом жизни -4

2.4 Первая медицинская помощь при отравлении пищевыми продуктами -1

2.6 Практические занятия по отработке навыков оказания первой медицинской помощи -5

4 Защита человека в чрезвычайных ситуациях -6

4.1 Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени (аварии, катастрофы, военные конфликты) -1

4.2 Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения -1

4.3 Подготовка обучаемых к действиям в ЧС мирного и военного времени -1

4.4 Подготовка обучаемых к проведению «Дня защиты детей» (практическое занятие по плану образовательного учреждения) -3

Поурочное календарно - тематическое планирование по основам безопасности жизнедеятельности

(по программе Анастасовой Л.П.)

Литература:

1. Сборник материалов по учебно-методическому обеспечению преподавания предметов в рамках реализации нового базисного учебного плана Белгородской области/ составитель Сластина Т.В. – Белгород, БелРИПКППС, 2007 – 128 с.2. Основы безопасности жизнедеятельности. Программы для общеобразовательных учреждений. 5 – 11 кл./ В.Н. Латчук, С.К. Миронов, С.Н. Вангородский. – М.: Дрофа, 2006– 106 с.

3. Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности.1 – 11 кл./ под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2006 – 110

4. Сборник нормативных документов. Основы безопасности жизнедеятельности/ Сост. Э.Д.Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2004 – 48 с.   

  Для учащихся:

Л.П. Анастасова «Основы безопасности жизнедеятельности», учебное пособие для 1-2 классов

                             Л.П. Анастасова «Основы безопасности жизнедеятельности», рабочая тетрадь для 1-2 классов

Для учителя:

                             Н.А. Горбунова «Основы безопасности жизнедеятельности», поурочное планирование.

                             Г.Н. Шевченко «Основы безопасности жизнедеятельности», поурочные планы.

                             комплект плакатов «Изучаем правила дорожного движения»