Рабочая программа "Перспективная начальная школа" 3 класс
рабочая программа по русскому языку (3 класс) по теме

1. Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 3 класса составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, примерной программы начального общего образования по русскому языку и авторский программы Агарковой Н.Г., Лавровой Н.М. (Сборник программ для начальной школы. Программы по учебным предметам. Базисный план внеурочной деятельности[Текст]: 1-4 кл.: в 2 ч./Сост. Р. Г. Чуракова – М.: «Академкнига/Учебник", 2011. – Ч. 1: 240 с. (Проект «Перспективная начальная школа»).

При составлении рабочей программы учтены рекомендации инструктивно-методического письма БелИРО «О преподавании в начальных классах общеобразовательных учреждений Белгородской области в 2013-2014 учебном году»

 Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам учебного предмета.

2. Общая характеристика учебного предмета

        В системе предметов общеобразовательной школы курс русского языка реализует познавательную и социокультурную цели:

• познавательная цель предполагает формирование у учащихся представлений о языке как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического и логического мышления учеников;
• социокультурная цель изучения русского языка включает формирование коммуникативной компетенции учащихся – развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

        Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
• освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;
• овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты - описания и повествования небольшого объема;
• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Название учебно-методического комплекта (учебник, рабочая тетрадь согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобрнауки РФ), используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения

• Для реализации программы используется  учебно-методический комплект:
• Н.А. Чуракова; под ред. М.Л. Каленчук, Русский язык: 3кл.; Учебник: В 3 ч. – 2-е  изд., испр.- М.: Академкнига/Учебник, 2013.-Ч.1176 с.:ил.
• Т. А. Байкова, О. В. Малаховская, У. Р. Ерышева; под ред. М. Л. Каленчук.- М.:Тетрадь для самостоятельной работы №№ 1, 2:3 класс/.- М.: Академкнига/Учебник, 2013.-80 с.: ил.
• Авторская программа  Агарковой Н.Г., Лавровой Н.М. (Сборник программ для начальной школы. Программы по учебным предметам. Базисный план внеурочной деятельности[Текст]: 1-4 кл.: в 2 ч./Сост. Р. Г. Чуракова – М.: «Академкнига/Учебник", 2011. – Ч. 1 : 240 с. (Проект «Перспективная начальная школа»).
•  Н.А. Чуракова, Н.М. Лаврова, С. Н. Ямшинина, Итоговая комплексная работа. Методические указания по организации  и проведению.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерной программой по русскому языку предмет «Русский язык» в 3 классе пять часов в неделю. Общий объём учебного времени составляет - 170ч (по программе)-170ч  (по Уставу школы 34 учебные недели).

В том числе на проведение:

Учитывая то, что количество отведенных часов на разделы  в программе примерны, в соответствии с учебником были распределены следующим образом:

1.Фонетика и орфография 20 ч

2.Лексика  15 ч

3.Морфемика и словообразование  20 ч

4.Морфология   70 ч

5.Синтаксис   15 ч.

6.Развитие речи с элементами культуры речи   30 ч.

Изменения, внесенные в авторскую и учебную программу и их обоснование.

Согласно календарному учебному графику работы школы на 2013-2014 учебный год уроки выпадают на праздничные дни1 и 2 мая, поэтому объединены уроки по теме «Морфология» (2ч)  

Программа предусматривает проведение традиционных уроков. На уроках используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Основной формой общения учителя и учащихся, учащихся друг с другом является учебный диалог.

Основными формами текущего контроля  являются:

• устный опрос;
• диагностические работы;
• тестовые задания;
• самостоятельные работы.

В конце учебного года проводится итоговая комплексная работа на межпредметной основе, предусмотрена входная контрольная работа.

4. Ценностные ориентиры

     Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.

     В результате изучения курса русского языка и родного языка обучающиеся на ступени начального общего образования научатся осознавать язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры, у них начнет формироваться позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому и родному языку, стремление к его грамотному использованию, русский язык и родной язык станут для учеников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей.

5. Планируемые результаты освоения учебного предмета

        Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 3-го года обучения

        В области познавательных общих учебных действий обучающиеся научатся, получат возможность научиться:

        • свободно ориентироваться в корпусе учебных словарей, быстро находить нужную словарную статью;

        • свободно ориентироваться в учебной книге: уметь читать язык условных обозначений; находить нужный текст по страницам «Содержание» и «Оглавление»; быстро находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова на странице и развороте; находить в специально выделенных разделах нужную информацию;

        • работать с текстом (на уроках развития речи): выделять в нем тему и основную мысль (идею, переживание); выделять информацию, заданную аспектом рассмотрения, и удерживать заявленный аспект;

        • работать с несколькими источниками информации (с частями учебной книги, в одной из которых – система словарей, тетрадью для самостоятельной работы и дополнительными источниками информации – другими учебниками комплекта, библиотечными книгами, сведениями из Интернета); текстами и иллюстрациями к текстам.

        В области коммуникативных учебных действий:

        а) в рамках коммуникации как сотрудничества:

        • работать с соседом по парте, в малой группе, в большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать ее в общее рабочее поле;

        б) в рамках коммуникации как взаимодействия:

        • понимать основание разницы между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку зрения;

        • находить в учебнике подтверждение своей позиции или высказанным сквозными героями точкам зрения, используя для этой цели в качестве аргументов словарные статьи, правила, таблицы, модели.

        В области регулятивных учебных действий:

        • осуществлять самоконтроль и контроль полученного результата.

6. Планируемые результаты усвоения учебного предмета

Предметными результатами изучение курса «Русский язык» в 3 классе являются формирование следующих умений

Содержательная линия «Система языка»

Фонетика и орфография (20 час^[1]*)

        Закрепление общего правила обозначения фонетических чередований на письме: чередующиеся в одном и том же корне звуки обозначаются на письме одинаково, в соответствии с проверкой. Различные способы проверок подобных написаний.

        Понятие об орфограмме. Виды изученных орфограмм.

        Написание двойных согласных в корне слова и на стыках морфем.

        Правописание наиболее употребительных приставок, приставки с-, приставок на -с, -з.

        Правописание предлогов.

        Разграничение на письме приставок и предлогов.

        Представление о «беглом гласном» звуке. Написание суффиксов -ик-/-ек- с учетом беглого гласного.

        Написание суффикса -ок- после шипящих.

        Звукобуквенный разбор слова.

Основные виды учебной деятельности обучающихся:

Выполнение звукобуквенного анализа слова (определение количество слогов, выполнение элементарной транскрипции, нахождение ударных и безударных слогов, соотношение количества и порядка расположения букв и звуков,  характеристика согласных и гласных звуков).

        Лексика (15 ч*)

        Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Омонимы. Способы разграничения многозначных и омонимичных слов. Синонимы. Отличия однокоренных слов от синонимов и омонимов. Антонимы.

        Происхождение слов. Использование сведений о происхождении слов при решении орфографических задач.

Основные виды учебной деятельности обучающихся:

Различение прямого и переносного значения слова; нахождение в тексте синонимов и антонимов; различение однокоренных слов от омонимов и синонимов.

        Морфемика и словообразование (20 час*)

        Образование слов с помощью суффиксов. Образование слов с помощью приставок. Образование слов с помощью приставки и суффикса одновременно. Сложные слова с соединительными гласными.

        Чередования звуков, видимые на письме (исторические чередования). Системность подобных чередований при словообразовании и словоизменении.

        Разбор слова по составу.

Основные виды учебной деятельности обучающихся:

Сравнение слов, связанных отношениями производности: объяснение, какое из них от какого образовано, указывая способ словообразования (с помощью приставки, с помощью суффикса, с помощью приставки и суффикса одновременно, сложением основ с соединительным гласным).

        Выполнение разбора слова по составу на основе словообразовательного анализа (вычленение окончания и основы, в составе основы находить корень, приставку, суффикс).

        Обнаружение регулярных исторических чередований (чередований, видимых на письме).

        Морфология (70 ч^[2]*)

        Понятие о частях речи

        Имя существительное как часть речи. Категориальное значение (значение предметности). Разряды по значению (на уровне наблюдения). Одушевленность. Значение числа. Изменение по числам. Значение рода. Синтаксическое значение падежа (изменение слова для связи с другими словами в предложении). Склонение как изменение по числам и падежам.

        Синтаксическая функция имен существительных в предложении.

        Три склонения существительных. Правописание безударных падежных окончаний. Написание о-ё после шипящих и ц в падежных окончаниях существительных. Написание существительных с суффиксом -ищ-.

        Морфологический разбор имени существительного.

        Имя прилагательное как часть речи. Категориальное значение (значение признака). Начальная форма. Зависимость от имени существительного в значениях числа, рода и падежа. Значение числа. Склонение (твердый и мягкий варианты).

        Синтаксическая функция имен прилагательных в предложении.

        Правописание безударных падежных окончаний. Традиционное написание окончания -ого.

        Местоимение как часть речи (общее представление). Категориальное значение (значение указания на имя). Личные местоимения. Изменение по лицам и числам.

        Глагол как часть речи (значение действия). Категориальное значение. Неопределенная форма глагола как его начальная форма. Суффикс неопределенной формы -ть (-ти, -чь). Суффикс -л- глагола прошедшего времени. Другие глагольные суффиксы -а, -е, -и, -о, -у, -я, постфиксы -ся (сь). Изменение по временам. Изменение по числам. Изменение в прошедшем времени по родам. Изменение в настоящем и будущем времени по лицам. Связь форм лица с личными местоимениями.

        Синтаксическая функция глаголов в предложении.

        Различение написания -ться и -тся в глаголах, стоящих в неопределенной форме и в формах 3 л. ед. и мн. ч.

Основные виды учебной деятельности обучающихся:

Различение частей речи: существительного, прилагательного, глагола, местоимения, предлога.

        Упражнения в различении на письме приставки и предлоги.

        Изменение существительного по числам и падежам; определение их рода.

        Различение названия падежей.

        Изменение прилагательного по числам, падежам и родам.

        Изменение глаголов по временам и числам; в прошедшем времени — по родам; в настоящем и будущем времени — по лицам.

        Синтаксис (15 ч^[3]*)

        Понятие о главных и неглавных членах предложения. Подлежащее и сказуемое как основа предложения. Значение второстепенных членов предложения. Понятие дополнения, обстоятельства, определения. Формирование умения ставить смысловые и падежные вопросы к разным членам предложения.

        Формирование умения составлять схему предложения.

        Разбор простого предложения по членам предложения.

Основные виды учебной деятельности обучающихся:

Упражнения в нахождении в составе предложения всех словосочетаний; умение в словосочетании находить главное слово и зависимое, ставить от первого ко второму вопрос.

        Нахождение в предложении основы (подлежащего и сказуемого) и второстепенных членов предложения (дополнения, обстоятельства, определения).

        Постановка смысловых и падежных вопросов к разным членам предложения.

        Лексикография^[4]**

        Использование учебных словарей: толкового, словаря устойчивых выражений, орфографического (словарь «Пиши правильно»), обратного, орфоэпического (словарь «Произноси правильно»), этимологического (Словарь происхождения слов) для решения орфографических и орфоэпических задач, а также задач развития речи.

Основные виды учебной деятельности обучающихся:

Работа со словарями (орфографическим, обратным, произношения, толковым, этимологическим, устойчивых выражений).

        Развитие речи с элементами культуры речи (30 ч*)

        Построение текста. Выделение в тексте смысловых частей.

        Подбор заголовков к каждой части текста и к тексту в целом. Составление плана текста. Использование плана для пересказа текста, устного рассказа по картине, написания изложения и сочинения. Освоение изложения как жанра письменной речи.

        Различение текста-описания и текста-повествования. Обнаружение в художественном тексте разных частей: описания и повествования. Сочинение по наблюдениям с использованием описания и повествования.

        Сравнение научно-популярных и художественных текстов (интегрированная работа с авторами комплекта по окружающему миру).

        Различение развернутого научного сообщения на заданную тему и словарной статьи на эту же тему.

        Определение темы и основной мысли живописного произведения.

        Сочинение по картине с использованием описания и повествования. Сравнительный анализ разных текстов и живописных произведений, посвященных одной теме (сравнение основной мысли или переживания); сравнительный анализ разных текстов и живописных произведений, посвященных разным темам (сравнение основной мысли или переживания).

        «Азбука вежливости»: закрепление основных формул речевого этикета, адекватных ситуации речи (в беседе со школьниками или со взрослыми). Дальнейшее освоение жанра письма с точки зрения композиции и выбора языковых средств в зависимости от адресата и содержания.

Основные виды учебной деятельности обучающихся:

Определение темы и основной мысли (основное переживание) текста, составление план текста и использование его при устном и письменном изложении, при устном и письменном сочинении.

        Членение текста на абзацы, оформляя это членение на письме.

        Оформление писем элементарного содержания.

        Словарь

        Автобус, аллея, аптека, багаж, библиотека, болото, вагон, винегрет, вокзал, восток, герой, горох, горячий, декабрь, дорога, животное, завтрак, запад, земляника, комбайн, компьютер, космонавт, космос, Кремль, кровать, лестница, магазин, малина, месяц, металл, метро, молоток, ноябрь, обед, овощ, огурец, однажды, октябрь, орех, осина, отец, песок, пирог, пирожное, победа, погода, помидор, потом, праздник, пшеница, ракета, рассказ, расстояние, рисунок, север, сентябрь, сирень, соловей, солома, тарелка, топор, трактор, трамвай, троллейбус, ужин, февраль, футбол, хоккей, хороший, четверг, чувство, шоссе, шофёр, экскурсия, январь (всего 75 слов).

7. Календарно-тематическое планирование материала по русскому языку

                                                             Контрольный диктант

УТРЕННИЙ ВЕТЕРОК

           Была тихая летняя ночь. Всё спало. И ветерок заснул.

     Но вот запылала утренняя зарница. Проснулся ветерок, выбежал из-под куста. Побежал он по берегу пруда, разбудил камышинку. Зашуршала камышинка, закачалась. А на ней спала бабочка. Проснулась она и полетела к селу. Всё пылает утренняя зарница. Вот и солнышко скоро взойдёт. Прилетела бабочка к цветку розы. Села на цветок. Проснулся цветок. Взглянул, а а уже солнышко светит.

ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

   Вариант 1

1. Найди предложение с однородными членами. Подчеркни в нём основу    

     предложения.              

2. Найди и подчеркни в тексте родственные глаголы. Выдели в них корни.

            Вариант 2

1. Разбери  6-е предложение во втором абзаце по членам предложения.
2. Запиши на одной строке глаголы из 1-ого и 6-ого предложений, поставив их в начальную форму. Глаголы будит, будет, будем, будим запиши в соответствующий столбик под ним, учитывая их значение. Выдели окончания. Укажи над глаголами время, лицо и число.

Годовой контрольный диктант

Проверяемое содержание курса

Общие результаты выполнения работ

Текст контрольной работы

Вокзалы

Вокзал – это большой вход в город*. Собрался человек уехать из города. На вокзале ему всё расскажут. Там в справочном бюро дают справки. Когда поезд? Какой это поезд – местный или дальнего следования?*  Где купить билет? Куда сдать багаж? Где находится багажный вагон? Где можно укрыться от яростного ветра и ненастной погоды? Здесь объявляют приезд и отъезд поездов.  Здесь много радостных встреч!

   (60 слов).

Примечание

Для справок: следования, здесь, находится, укрыться.

Сообщить о постановке тире в предложениях, обозначенных звёздочками.

Грамматические задания

1. Найди в 1-м и 2-м предложениях разные формы одного слова. Определи падеж и укажи над словами.

2. Найди в тексте и подчеркни волнистой линией прилагательное, родственное существительному «багаж». Покажи, как оно образовано.

3. Запиши  прилагательные «яро[сн]ый» и «радо[сн]ый» буквами и покажи стрелкой, от основ каких слов они образованы:

 яро[сн]ый          …

радо[сн]ый         …

4. Найди в тексте и подчеркни несклоняемое существительное.

Параметры анализа выполнения учащимися контрольной работы

Контрольные измерители по русскому языку

Н. М. Лаврова Русский язык «Сборник проверочных и контрольных работ» методическое пособие3-4 классс

Диагностическая работа по русскому языку 3 класс.

Вариант 1

 ______________________________                     _____________________

 1.Запиши цифрами рядом со словами количество слогов, букв,

     звуков в словах:

        Наталья -- .... слогов, ....  букв, ....   звуков.                

        Собачка -- .... слогов, ....  букв, ....  звуков.    

        Ясный   -- .... слогов, ....  букв, ....  звуков.    

 2.Распредели   слова-названия   предметов   по   родам:

      Журавль,  одеяло, сверло,  кабачок,  аквариум,  мельница, вафля.

      Женский род:    __________________________________

      Мужской род:    __________________________________

      Средний род:    __________________________________

3.Запиши слова для переноса с одной строки на другую:

       Друзья, облако, группа, соль, местечко, дружить.

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

 4.Запиши слова через запятую в алфавитном порядке:

       коленька   россия    дон   зайчишка    школьник   аксай   пушкин

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

 5.Вставь  пропущенную   букву.  Напиши проверочное  слово:

    Со ... нце  --  _____________     Попр ... сить -- _______________

    Сла ... кий -- _____________     Тр ... пинка    -- _______________

    Кни ... ка --  _____________     Пок… тился  -- _____________

 6.От слова  мороз  образуй 4 формы слова и 4 родственных слова:

     Формы слова:                                     Родственные слова:

    ________________________________________________________

    ________________________________________________________

    ________________________________________________________

    ________________________________________________________

    ________________________________________________________

 7.Вставь  пропущенные  буквы:

    П...года,  ч...твер…,  праз...ник,  б...рёза,  сп...сиб..., м...рко.... .

  Оценивание:

  10   б. В.   100 %     66        1 задание -9б.(1б-за слоги,1б-за буквы,1б-за звуки).

     9  б. В.    99-91%   65-61    2 задание-7б.(1б.–за слово).

     8  б. В.С. 90-84%   60-56    3 задание-6б. (1б. – за верную запись слова).

     7  б. В.С. 83-77%   55-51    4 задание-7б+7б.(1б.– за слово,1б-за алфавит).

     6  б. С.    76-71%   50-47    5 задание-6б+6б.(1б.– за букву,1б-за слово).

     5  б. С.    70-64%   46-43    6 задание-4б+4б.(1б.- за слово,1б-за форму слова).

     4  б. Н. С.63-57%   42-38    7 задание-10 б.(1б.– за букву).

     3  б. Н.С. 56-50%   37-33    

     2  б. Н.    49-40%   32-27  

     1  б. Н.    39-10%   26- 7     Всего: 66 баллов.

                          Перспективная начальная школа

    Диагностическая работа по русскому языку 3 класс. входная

                                             Вариант 2      

 ______________________________                     _____________________

 1.Запиши цифрами рядом со словами количество слогов, букв,

     звуков в словах:

        Татьяна -- .... слогов, ....  букв, ....   звуков.                

        Девочка -- .... слогов, ....  букв, ....  звуков.    

        Юрий    -- .... слогов, ....  букв, ....  звуков.    

 2.Распредели   слова-названия   предметов   по   родам:

      Корабль,  бревно, покрывало,  сундучок,  костюм,  пыльца, сабля.

      Женский род:    __________________________________

      Мужской род:    __________________________________

      Средний род:    __________________________________

3.Запиши слова для переноса с одной строки на другую:

       Листья, яблоко, суббота, пень, ласточка, служить.

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

  4.Запиши слова через запятую в алфавитном порядке:

       коленька   россия    дон   зайчишка    школьник   аксай   пушкин

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    ______________________________________________________________

 5.Вставь  пропущенную   букву.  Напиши проверочное  слово:

    Грус ... но  --  _____________    Посп ... шить -- _______________

    Гла ... кий  -- _____________     Тр ... винка    -- _______________

    Подру ... ка -- _____________    Покл… нился  -- _____________

 6.От слова  холод  образуй 4 формы слова и 4 родственных слова:

     Формы слова:                                     Родственные слова:

    ________________________________________________________

    ________________________________________________________

    ________________________________________________________

    ________________________________________________________

    ________________________________________________________

 7.Вставь  пропущенные  буквы:

    П...года,  ч...твер…,  праз...ник,  б...рёза,  сп...сиб..., м...рко.... .

   Оценивание:

  10   б. В.   100 %     66        1 задание -9б.(1б-за слоги,1б-за буквы,1б-за звуки).

     9  б. В.    99-91%   65-61    2 задание-7б.(1б.- за слово).

     8  б. В.С. 90-84%   60-56    3 задание-6б. (1б. – за верную запись слова).

     7  б. В.С. 83-77%   55-51    4 задание-7б+7б.(1б.– за слово,1б.- за алфавит).

     6  б. С.    76-71%   50-47    5 задание-6б+6б.(1б.–за букву,1б.- за слово).

     5  б. С.    70-64%   46-43    6 задание-4б+4б.(1б.- за слово,1б-за форму слова).

     4  б. Н. С.63-57%   42-38    7 задание-10 б.(1б.– за букву).

     3  б. Н.С. 56-50%   37-33    

     2  б. Н.    49-40%   32-27  

     1  б. Н.    39-10%   26- 7     Всего: 66 баллов.

                          Перспективная  начальная  школа

          Контрольная работа по русскому языку  3 класс.  1 полугодие.

                  Вариант 1

 _________________________________               __________________

1.Распредели существительные по склонениям. Определи их род:

            Земля,  щенок,  молоко,  лошадь,  утро,  конь.

       1 склонение:                  2 склонение:                3 склонение:

  _____________________________________________________________

  _____________________________________________________________

  _____________________________________________________________

2.Из стихотворения выпиши глаголы и прилагательные:

                                               глаголы:              прилагательные:

    Нашли в лесу мы ёжика    _____________________________________

    и принесли домой.            _____________________________________

    Пускай по кухне бегает,   _____________________________________

    Колючий и смешной…       _____________________________________

3.Сделай разбор слов по составу:

              новость ,           луковый ,               находка.

4.Разбери предложение по членам предложения. Выпиши словосочетания:

    Рыхлый снег темнеет в марте.

    _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

5.Спиши правильно. Выдели орфограммы. Напиши проверочные слова:

      (За)м…лчал   (в)углу сверчок.         (До)гл…жу  (во)сне  я  ска…ку

      (По)вернусь-ка  (на)б…чок –          (Про)хрустальный  башм…чок.

   ______________________________________________________________

   ______________________________________________________________

   ______________________________________________________________

   ______________________________________________________________

   ______________________________________________________________

   ______________________________________________________________

   ______________________________________________________________

6.Определи падеж выделенных существительных:

    Девочка(     )  села около зайчика(     )  и погладила его по спине(     ).

7.Вставь пропущенные буквы:

   В...кзал,  ...г…род,  ш...фёр,  р...кета,  с...л...вей, м...г...зин,  пш..ница.  

   Оценивание:

  10   б. В.   100 %     66        1 задание -6б+6б.(1б-за слово,1б-за род).

     9  б. В.    99-91%   65-61   2 задание-5б.(1б–за слово).

     8  б. В.С. 90-84%   60-56   3 задание-4б+4б+5б.(1б-за составную часть слова).

     7  б. В.С. 83-77%   55-51   4 задание-4б+2б.(1б-за разбор,1б-за словосочет).

     6  б. С.    76-71%   50-47   5 задание-12б+5б.(1б-заорфограмму,1б.-за слово).

     5  б. С.    70-64%   46-43   6 задание-3б.(1б.- за падеж).

     4  б. Н. С.63-57%   42-38   7 задание-10 б.(1б.– за букву).

     3  б. Н.С. 56-50%   37-33    

     2  б. Н.    49-40%   32-27  

     1  б. Н.    39-10%   26- 7     Всего: 66 баллов.

                                 Перспективная  начальная  школа

          Контрольная работа по русскому языку  3 класс.  1 полугодие.

                  Вариант 2

 _________________________________               __________________

1.Распредели существительные по склонениям. Определи их род:

            Тётя,  пенёк,  серебро,  площадь,  небо,  день.

       1 склонение:                  2 склонение:                3 склонение:

  _____________________________________________________________

  _____________________________________________________________

  _____________________________________________________________

2.Из стихотворения выпиши глаголы и прилагательные:

                                               глаголы:              прилагательные:

    Нашли в лесу мы ёжика    _____________________________________

    и принесли домой.            _____________________________________

    Пускай по кухне бегает,   _____________________________________

    Колючий и смешной…       _____________________________________

3.Сделай разбор слов по составу:

              радость ,           пуховый ,               погрузка.

4.Разбери предложение по членам предложения. Выпиши словосочетания:

    Белые  снежинки  падают  на  землю.

    _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

5.Спиши правильно. Выдели орфограммы. Напиши проверочные слова:

      (За)м…лчал   (в)углу сверчок.         (До)гл…жу  (во)сне  я  ска…ку

      (По)вернусь-ка  (на)б…чок –          (Про)хрустальный  башм…чок.

   ______________________________________________________________

   ______________________________________________________________

   ______________________________________________________________

   ______________________________________________________________

   ______________________________________________________________

   ______________________________________________________________

   ______________________________________________________________

6.Определи падеж выделенных существительных:

   Мальчик(     )  стоял  около дерева(     ) и наблюдал  за  ёжиком(     ).

7.Вставь пропущенные буквы:

   В...кзал,  ...г…род,  ш...фёр,  р...кета,  с...л...вей, м...г...зин,  пш..ница.  

   Оценивание:

  10   б. В.   100 %     66        1 задание -6б+6б.(1б.-за слово,1б-за род).

     9  б. В.    99-91%   65-61    2 задание-5б.(1б.–за слово).

     8  б. В.С. 90-84%   60-56    3 задание-4б+4б+5б.(1б-за составную часть слова).

     7  б. В.С. 83-77%   55-51    4 задание-4б+2б.(1б-за разбор,1б-за словосочет).

     6  б. С.    76-71%   50-47    5 задание-12б+5б.(1б-заорфограмму,1б.-за слово).

     5  б. С.    70-64%   46-43    6 задание-3б.(1б.- за падеж).

     4  б. Н. С.63-57%   42-38    7 задание-10 б.(1б.– за букву).

     3  б. Н.С. 56-50%   37-33    

     2  б. Н.    49-40%   32-27  

     1  б. Н.    39-10%   26- 7     Всего: 66 баллов.

Перспективная  начальная  школа

Контрольная работа по русскому языку  3 класс.  3 четверть.

Вариант 1

 _________________________________               __________________

1.Распредели существительные по склонениям. Определи их род:

          Семья,  артист,  метро,  метель,  горе,  сарай.

       1 склонение:                  2 склонение:                3 склонение:

  _____________________________________________________________

  _____________________________________________________________

  _____________________________________________________________

2.Из стихотворения выпиши глаголы и прилагательные:

                                               глаголы:              прилагательные:

    Ночью вьюга снежная    _____________________________________

    Заметала след.              _____________________________________

    Розовое, нежное,           _____________________________________

    Утро будит свет…        _____________________________________

 3.Сделай разбор слов по составу:

              бодрость ,           камышовый ,               выставка.

4.Разбери предложение по членам предложения. Выпиши словосочетания:

        Душистые    ягоды    краснеют    в     траве.

    _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

5.Спиши правильно. Выдели орфограммы. Напиши проверочные слова:

     (Про)снулись  малиновки. Перья   (на)их  гру…ках   (о)красились

   (в)цвет  зари. (За)бл…стели  (на)листьях  капли росы. (Над)душистыми

   цв…тами  кружат  з...лотые  пчёлки. Они  пьют   сла…кий   сок.

   ______________________________________________________________

   ______________________________________________________________

   ______________________________________________________________

   ______________________________________________________________

   ______________________________________________________________

   ______________________________________________________________

   ______________________________________________________________

6.Определи падеж выделенных существительных:

      Дедушка(     )  сидел  на   скамейке(     )   и   ел   орешки (     ).

7.Вставь пропущенные буквы:

   Д...кабрь, в...н…грет,  с…лома,  ...бед,  р...сун...к, м...л...ток,  ..сина.  

   Оценивание:

  10   б. В.   100 %     66        1 задание -6б+6б.(1б.-за слово,1б-за род).

     9  б. В.    99-91%   65-61    2 задание-5б.(1б.–за слово).

     8  б. В.С. 90-84%   60-56    3 задание-4б+4б+5б.(1б-за составную часть слова).

     7  б. В.С. 83-77%   55-51    4 задание-4б+2б.(1б-за разбор,1б-за словосочет).

     6  б. С.    76-71%   50-47    5 задание-12б+5б.(1б-за орфограмму,1б-за слово).

     5  б. С.    70-64%   46-43    6 задание-3б.(1б.- за падеж).

     4  б. Н. С.63-57%   42-38    7 задание-10 б.(1б.– за букву).

     3  б. Н.С. 56-50%   37-33    

     2  б. Н.    49-40%   32-27  

     1  б. Н.    39-10%   26- 7     Всего: 66 баллов.

Перспективная  начальная  школа

Контрольная работа по русскому языку  3 класс.  3 четверть.

Вариант 2

 _________________________________               __________________

1.Распредели существительные по склонениям. Определи их род:

          Скамья,  павлин,  зерно,  капель,  море,  муравей.

       1 склонение:                  2 склонение:                3 склонение:

  _____________________________________________________________

  _____________________________________________________________

  _____________________________________________________________

2.Из стихотворения выпиши глаголы и прилагательные:

                                               глаголы:              прилагательные:

    Ночью вьюга снежная    _____________________________________

    Заметала след.              _____________________________________

    Розовое, нежное,           _____________________________________

    Утро будит свет…        _____________________________________

 3.Сделай разбор слов по составу:

              сладость ,           свинцовый ,               подливка.

4.Разбери предложение по членам предложения. Выпиши словосочетания:

        Серые    воробушки    купаются   в   пыли.

    _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    _____________________________________________________________

5.Спиши правильно. Выдели орфограммы. Напиши проверочные слова:

     (Про)снулись  малиновки. Перья   (на)их  гру…ках   (о)красились

   (в)цвет  зари. (За)бл…стели  (на)листьях  капли росы. (Над)душистыми

   цв…тами  кружат  з...лотые  пчёлки. Они  пьют   сла…кий   сок.

   ______________________________________________________________

   ______________________________________________________________

   ______________________________________________________________

   ______________________________________________________________

   ______________________________________________________________

   ______________________________________________________________

   ______________________________________________________________

6.Определи падеж выделенных существительных:

      Бабушка(     )  сидела  на   диване(     )   и   вязала   носки (     ).

7.Вставь пропущенные буквы:

   Д...кабрь, в...н…грет,  с…лома,  ...бед,  р...сун...к, м...л...ток,  ..сина.  

   Оценивание:

  10   б. В.   100 %     66        1 задание -6б+6б.(1б.-за слово,1б-за род).

     9  б. В.    99-91%   65-61    2 задание-5б.(1б.–за слово).

     8  б. В.С. 90-84%   60-56    3 задание-4б+4б+5б.(1б-за составную часть слова).

     7  б. В.С. 83-77%   55-51    4 задание-4б+2б.(1б-за разбор,1б-за словосочет).

     6  б. С.    76-71%   50-47    5 задание-12б+5б.(1б-за орфограмму,1б-за слово).

     5  б. С.    70-64%   46-43    6 задание-3б.(1б.- за падеж).

     4  б. Н. С.63-57%   42-38    7 задание-10 б.(1б.– за букву).

     3  б. Н.С. 56-50%   37-33    

     2  б. Н.    49-40%   32-27  

     1  б. Н.    39-10%   26- 7     Всего: 66 баллов.

                          Перспективная  начальная  школа

           Контрольная работа по русскому языку  3 класс  2 полугодие.

                                            Вариант 1.

    ___________________________________               ________________

1.Запиши слова в форме единственного или множественного числа:

    Соловей-    ______________        Топор-  ________________

    Портфели- ______________        Лист-   ________________

    Орехи-       ______________        Стадо- ________________

2.Вставь пропущенные буквы окончаний. Укажи род, число и падеж:

    По  узк…     дорог…  _____род, _____число, _____падеж.

    В  зелён…    трав…   _____род, _____число, _____падеж.

    Из  тёмн…    лес…    _____род, _____число, _____падеж.

 3.Выпиши выделенные слова в начальной форме. Выдели корень.

    К каждому слову подбери  2 родственных слова:

    Среди  кустов  зелёных,               Он  ходит  по  опушке

    у  речки  серебристой,                  в  лесной  своей сторонке,

    гуляет  оленёнок—                        и  у  него  веснушки,

    Телёночек  пятнистый.                 Совсем  как  у девчонки.

    _1___________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    _2___________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    _3___________________________________________________________

 4.Выпиши слова с безударной гласной в корне слова. Обозначь

    орфограмму  и корень. Напиши рядом проверочное слово:

    Снеговой,   тяжёлый,   больница,   вылепить,   лисья,   гибкий.

    ____________________________       _____________________________

    ____________________________       _____________________________

    ____________________________       _____________________________

 5.Разбери предложение по членам предложения. Выпиши    

    словосочетания: Утреннее   солнце    осветило   опушку    леса.

    _1____________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    _2____________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    _3____________________________________________________________

 6.Определи начало и конец предложений. Спиши текст:

    берёзовый лес в осенние дни очень красив падают с берёз лёгкие листья

    от  дерева  к  дереву  протянуты  тонкие  нити  липкой паутины солнце

    золотит  вершины  берёз  хорош  осенний лес

   ________________________________________________________________

   ________________________________________________________________

   ________________________________________________________________

   ________________________________________________________________

   ________________________________________________________________

   ________________________________________________________________

   ________________________________________________________________

   ________________________________________________________________

                                  Перспективная  начальная  школа

           Контрольная работа по русскому языку  3 класс  2 полугодие.

                                            Вариант 2.

    ___________________________________               ________________

1.Запиши слова в форме единственного или множественного числа:

    Муравей-  ______________        Обед-  ________________

    Снегири-  ______________        Стул-  ________________

    Сапоги-   ______________         Озеро- ________________

2.Вставь пропущенные буквы окончаний. Укажи род, число и падеж:

    По  нов…   лестниц…    _____род, _____число, _____падеж.

    На  маленьк…  ёлочк…  _____род, _____число, _____падеж.

    С  ясн…   неб…             _____род, _____число, _____падеж.

 3.Выпиши выделенные слова в начальной форме. Выдели корень.

    К каждому слову подбери  2 родственных слова:

    Среди  кустов  зелёных,               Он  ходит  по  опушке

    у  речки  серебристой,                  в  лесной  своей сторонке,

    гуляет  оленёнок—                        и  у  него  веснушки,

    Телёночек  пятнистый.                 Совсем  как  у девчонки.

    _1___________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    _2___________________________________________________________

    _____________________________________________________________

    _3___________________________________________________________

 4.Выпиши слова с безударной гласной в корне слова. Обозначь

    орфограмму  и корень. Напиши рядом проверочное слово:

    Ледовый,   весёлый,   осенью,   выследить,   птичья,   низкий.

    ____________________________       _____________________________

    ____________________________       _____________________________

    ____________________________       _____________________________

 5.Разбери предложение по членам предложения. Выпиши    

    словосочетания:  Прозрачный  лёд  сковал   речку   льдом.

    _1____________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    _2____________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    _3____________________________________________________________

 6.Определи начало и конец предложений. Спиши текст:

    берёзовый лес в осенние дни очень красив падают с берёз лёгкие листья

    от  дерева  к  дереву  протянуты  тонкие  нити  липкой паутины солнце

    золотит  вершины  берёз  хорош  осенний лес

   ________________________________________________________________

   ________________________________________________________________

   ________________________________________________________________

   ________________________________________________________________

   ________________________________________________________________

   ________________________________________________________________

   ________________________________________________________________

   ________________________________________________________________

                               Перспективная  начальная  школа

           Контрольная работа по русскому языку  3 класс  2 полугодие.

 Оценивание:

 1 задание- 6б.      (1б.– за форму слова).

 2 задание- 6б+9б.    (1б.– за букву окончания, 1б-за род,1б-за число,

                                1б - за падеж).

 3 задание- 3б+3б+6б. (1б.– за форму слова,

                                  1б - за корень, 1б-за родственное слово).

 4 задание- 4б+4б+4б+4б. (1б. – за выписанное слово,

                                       1б. – за орфограмму,

                                       1б - за корень, 1б- за родственное слово).

 5 задание- 5б.+3б.   (1б. – за разбор, 1б-за словосочетание).

 6 задание- 10б.  (2б.- за верно оформленное предложение).                    

 Максимальное количество- 67 б.

    ОЦЕНИВАНИЕ:

  10 б.  В.    100%     67        

    9 б. В.     99-91%  66-61        

    8 б. В.С.  90-84%  60-57          

    7 б. В.С.  83-77%  56-52          

    6 б. С.     76-71%  51-48          

    5 б. С.     70-64%  47-43          

    4 б. Н.С.  63-57%  42-39        

    3 б  Н.С.  56-50%  38-34  

    2 б. Н.     49-40%  33-27  

    1 б. Н.     39-10%  26-7    

             Критерии оценивания

     При оценивании КР рекомендуется использовать так называемый процент неуспешности С. Он учитывает как число параметров анализа (n), так и число активных параметров (k), то есть тех, в которых допущены ошибки (см. табл. «Параметры анализа невыполнения учащимися контрольный работы»).

        Процент неуспешности  вычисляется по формуле:

С = 100 · k  : 30  

где  n = 30 - общее число параметров;

       k – число активных параметров (допущенные ошибки).

Методика выставления отметок

При выставлении отметок можно исходить из следующих критериев:

8. Материально техническое обеспечение образовательного процесса

Основная литература

 Для реализации программы используется  учебно-методический комплект:

1. Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А. Русский язык. 3 класс: Учебник. В 3 ч. Часть 1. — М.: Академкнига/Учебник.
2. Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Чуракова Н.А. Русский язык. 3 класс. Учебник. В 3 ч. Часть 2. — М.: Академкнига/Учебник.
3. Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А. Русский язык. 3 класс: Учебник. В 3 ч. Часть 3. — М.: Академкнига/Учебник.
4. Байкова Т.А. Русский язык: Тетрадь для самостоятельной работы №1, №2. 3 класс. — М.: Академкнига/Учебник.

Дополнительная литература

• Абрамова М.Г., Байкова Т.А., Малаховская О.В. Русский язык. 3 класс: Методическое пособие. — М.: Академкнига/Учебник.
• Лаврова Н.М. Русский язык. Сборник проверочных и контрольных работ. 3–4 классы: Методическое пособие. — М.: Академкнига/Учебник.
• Набор репродукций  Мир в твоем классе. — М.: Академкнига/Учебник
• Н.А. Чуракова, Н.М. Лаврова, С. Н. Ямшинина, Итоговая комплексная работа. Методические указания по организации  и проведению

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса по предмету «Русский язык»

Обязательное материально-техническое оснащение

Д – демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс);

К – полный комплект (на каждого ученика класса);

Ф – комплект для фронтальной работы (не менее одного экземпляра на двух учеников);

П – комплект, необходимый для работы в группах ( один экземпляр на 5-6 человек)