Самоанализ деятельности учителя
материал (2 класс) по теме

Самоанализ деятельности учителя

( 2009/10 уч. г.)

1. ФИО:

   Кузьмина Ирина Александровна

2. Сведения об образовании:

Смоленский государственный педагогический университет, 2002 г.

3. Специальность, квалификация по диплому:

педагогика и методика начального обучения, учитель начальных классов

4. Общий трудовой  стаж:

14 лет

5. Педагогический стаж:

14 лет

6. Стаж работы в данном ОУ:

3 года

7. Квалификационная категория:

первая

8. Занимаемая должность:

    учитель начальных классов

9. Преподаваемые предметы

    В этом учебном году занятия вела по следующим программам и учебным пособиям:

Ориентировалась также в своей работе и на «Примерные программы начального общего образования»

10. Повышение квалификации (год, месяц, проблематика курсов, место проведения):

2010 г (с 15.02 по 31.03) «Обновление содержания начального образования» (102 ч)

в ГОУ Тверской областной институт усовершенствования учителей

11. Награды, грамоты, благодарственные письма:

не имею

12. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

     «Учитель- это человек, который учится всю жизнь, только в этом случае он обретает право учить»- писал В.М. Лизинский.

Считаю, что успех работы учителя во многом зависит от постоянной работы над собой.  Самообразование педагога- неотъемлемая составляющая достижения высоких результатов в обучении школьников, поэтому стремлюсь постоянно повышать свой профессиональный уровень.

Тема самообразования:

«Система словарной работы на уроках русского языка в начальных классах»

Область применения результатов работы по теме самообразования:

- на уроках русского языка;

- выступление на МО (презентация);

- выступление на родительском собрании (презентация);

- использование материала при подготовке к аттестации на 1 квалификационную категорию;

-использование материала при написании выпускной квалификационной работы на курсах повышения квалификации при ТИУУ.

13.ВЫСТУПЛЕНИЯ

Где и когда выступала по теме самообразования

14.РАЗРАБОТКИ

         Современный урок сложно представить без информационно-коммуникативных технологий. Применение ИКТ на занятиях усиливает положительную мотивацию обучения, активизирует познавательную деятельность обучающихся, делает урок эмоционально-насыщенным и полноценным, наиболее наглядным, а в общем, способствует повышению качества образования.

В 2009 году прошла обучение в НУДПОС «Всесоюзный центр повышения квалификации» по курсу «Информационные технологии в деятельности учителя-предметника». Овладела основами необходимых знаний и накопила личный опыт по практическому использованию информационно-компьютерных технологий, научилась применять их в учебном процессе. Особенно часто использую ИКТ на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, классных часах. В этом учебном году открытый урок и мероприятие также давала с использованием ИКТ.

В Приложении (см. диск) я поместила свои разработки с применением ИКТ:

1. Работа по самообразованию

«Система словарной работы  на уроке русского языка

 в начальной школе» (реферат + презентация).

2. Открытое мероприятие

«Дети войны» (сценарий + презентация, фото с мероприятия).

3. Открытый урок по литературному чтению  на тему:

 «Н. Носов «На горке» (конспект + презентация).

4. Презентации к урокам окружающего мира (2 кл.):

• «Город на Неве»;
• «Московский Кремль»;
• «Путешествие по Оке»;
• «Страны мира»;
• «Путешествие по планете»;
• «Путешествие в космос»

         Изучаю и   активно использую в работе материалы Интернет-ресурсов, а на сайте учительского портала «Завуч ИНФО» разместила 14 своих материалов.

15.СПИСОК ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ

16.РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Основные направления моей педагогической деятельности:

          - повышение качества знаний обучающихся;

  - изучение и использование инновационных педагогических технологий в обучении младших школьников;

  - повышение профессионального уровня и педагогического мастерства;

         Считаю, что главная цель учителя на уроке – создать благоприятные условия для активного развития познавательной деятельности детей.

Процесс обучения стремлюсь строить таким образом, чтобы успеха добился каждый ребёнок в меру своих способностей и возможностей.

На занятиях применяю различные методы обучения (репродуктивный, проблемный, частично-поисковый, исследовательский и др.), использую разнообразные формы организации познавательной деятельности (парную, групповую, коллективную, индивидуальную).

           В своей деятельности использую и опыт  отечественных педагогов-новаторов: С.Н. Лысенковой (идея комментированного управления: ученик в классе, размышляя вслух, объясняет свои действия и «ведёт» за собой остальных; использование опорных схем-таблиц, чтобы правильно строить свои суждения); В.В. Шаталова ( метод «цепочки», когда ученик, первым справившийся с заданием, проверяет его решение у второго, второй- у третьего и т.д.).На уроках часто работает служба «911» (этот прием я также «позаимствовала» у одного из педагогов): кто не может самостоятельно справиться с заданием, поднимает сигнальный (красный) кружок; тогда ученик из числа справившихся с заданием, помогает ему. Такой вид работы считаю полезным: он развивает у детей чувство взаимопомощи, умение оценивать свои силы и возможности. Помогает воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

        Задания и материалы к урокам стараюсь подбирать так, чтобы они были доступны по изложению, красочно оформлены, имели элементы занимательности и состязательности, содержали сведения и факты, выходящие за рамки учебных программ.  

Динамика качества знаний и успеваемости обучающихся по предметам

за 4 четверти 2009– 2010г.г.

17.ПОБЕДИТЕЛИ ОЛИМПИАД

Победитель олимпиады по русскому языку   2009– 2010 г.г.(ОУ)

18.ОТЗЫВЫ КОЛЛЕГ, РОДИТЕЛЕЙ

Отзывы коллег

В школе имеется тетрадь отзывов и предложений коллег. О себе читаю в ней следующее:

«Урок продуман, спланирован. Учитель владеет новыми технологиями обучения, широко их использует. Речь точна, материал излагается четко, последовательно. На уроке дети составляли картинный план, учились пересказывать по нему. Сумела создать теплую дружескую обстановку на уроке. Ребята активно работали. Спасибо за урок.

                                                              Классный руководитель 2-А класса- Иванова Г.В.»

«Учителем было подготовлено и проведено мероприятие, приуроченное к празднованию 65-летия Победы в ВОВ. В качестве гостей были приглашены первоклассники. Хочется отметить очень хорошую организацию мероприятия. Был представлен небольшой сценарий с использованием презентации. В теплой, непосредственной обстановке прошла беседа с приглашенным ветераном. Дети задавали много вопросов. Такие встречи очень нужны для воспитания подрастающего поколения. Спасибо за мероприятие.

                                                         Классный руководитель 1-Б класса – Жихарева С.А.»

Отзывы родителей.

В конце учебного года было проведено анкетирование 18 родителей класса.

Цель: выяснить, насколько родители удовлетворены моей педагогической деятельностью

Результаты анкетирования:

10 человек (56 %) оценили мою работу на «отлично», 8 человек (44 %) – «хорошо»

Все анкеты прилагаются (см. Приложение)  

19.РАБОТА В МО

Работа в методическом объединении учителей начальных классов

20 .ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

        Используя в работе элементы современных образовательных технологий, заметила, что у детей повысился интерес к учебным занятиям, они стали более активными на уроках.

В будущем учебном году планирую освоить:

- технологию проблемно-диалогического обучения (автор: Елена Леонидовна Мельникова);

- проектную деятельность (накопила немало теоретического материала, но на практике пока не применяла);

- технологию деятельностного метода (Петерсон);

- технологию оценивания образовательных достижений младших школьников (Дмитрий Даимович Дмитриев)

Планирую также в ближайшее время научиться в совершенстве работать с интерактивной доской (пока использую ее только как экран).