круг общения младшего подростка
презентация урока для интерактивной доски на тему

         Тема: Круг общения младших подростков

Ход собрания.

Трудно переоценить роль общения в жизни человека, а в жизни ребенка оно является одним из факторов становления личности. На этом собрании мы затронем, пожалуй, самую важную сторону общения – круг общения младших подростков.

Посмотрите на слайды. Наверно вы видели такие кадры в жизни. Молодая мама гуляет со своим малышом, но все ее внимание в телефоне, планшете, который сопровождает ее. Малыш что-то мурлычет на своем языке, разглядывая жизнь с высоты своего роста, а мама… А ведь с первых дней жизни ребенок нуждается в общаении с людьми. От них он получает знания о мире, перенимает их взгляды, благодаря им накапливает разнообразный опыт.

Сейчас я обращаю ваше внимание на несколько диаграмм. На них круг общения ребенка от рождения до 10-12 лет, когда ребенок превращается в младшего подростка. Что мы видим: 1 диаграмма 90 – 10 ребенок до года;

2 диаграмма 80% семья, 13% другие взрослые, 5% другие дети, 2% - гаджеты.

Ребенок растет. К этапу поступления в школу диаграмма меняется еще: 60% семья, 15% другие дети, 20% другие взрослые, 5% гаджеты.

Ребенок растет. Он вступает в кризисную пору: подростковый период. Меняется все: внешность ребенка (он становится похожим на маленького журавленка с длинными конечностями и вечно поднятым вверх или опущенным вниз носом.

           Специфические проблемы вызывают определенное отношение ребенка к родителям. Проблема отношения ребенка и родителей появляется чаще всего в то время, когда сын или дочь вступают в подростковый возраст. Теплые, сердечные взаимоотношения постепенно исчезают, эмоциональные связи слабеют, начинает колебаться авторитет родителей. Отец и мать уже не выглядят самыми лучшими, мудрыми и красивыми, хотя по-прежнему очень нужны ребенку. Раньше ребенок любил своих родителей безоговорочно, не задумываясь над их особенностями. Он еще не умел наблюдать их в различных ситуациях и тем более анализировать, оценивать свои наблюдения, не умел он также и сравнивать своих родителей с другими людьми, поэтому у него не появлялось критического отношения к действиям, образу жизни родителей.

        А задумывались ли вы, родители, когда-нибудь над тем, как встречают сверстники вашего ребенка и как к нему относятся?

Знаете ли вы, с кем дружат ваши дети? Чем интересуются товарищи ваших детей, о чем разговаривают, когда бывают вместе. Что дает вашему ребенку эта дружба, чем он обогащает друга. Кто из них задаст тон в этой дружбе, а кто этот тон принимает? «С кем дружит мой сын? Конечно, знаю. С Володей» - так, не задумываясь, отвечают многие родители, вполне уверенные в том, что этих знаний вполне достаточно. А так ли это? Подумали ли вы, почему ваш ребёнок дружит с Володей, а не с Витей; за что он ценит Володю? А за что друзья ценят его самого?

К сожалению, многие родители об этом не задумываются.

Обычно волнует другое: как учится ребенок, как ведет себя в школе и дома. Да, это важно. Но есть не менее важная сторона его жизни. Умеет ли он общаться со своими сверстниками, как складываются детские отношения, что лежит в их основе: справедливость, отзывчивость, взаимопомощь или эгоизм.

    Особую роль в его жизни в это время начинает играть коллектив сверстников и складывающиеся в нем взаимоотношения. Коллектив предъявляет ребенку высокие требования, и завоевать авторитет и уважение товарищей он сумеет лишь в том случае, если сможет ответить этим требованиям. Согласитесь сложные и пугающие слова: требования, завоеванный авторитет. А если неудача? Рядом с ребенком должен оказаться старший, авторитетный или по крайней мере слушающий и сочувствующий… Уважаемые родители, это точно ВЫ? Или еще кто-нибудь, кто пожалеет, поддержит… А дальше? Ведь круг других взрослых ограничивается не только и не всегда педагогами…

   Пожалуйста внимание на последнюю диаграмму: 35 –семья, 30 – другие дети, 20% другие взрослые, 15% гаджеты.

       Часто приходится слышать: «… так заняты, так заняты – некогда заняться детьми». В семье все меньше уделяется времени общению детей с родителями, братьев с сестрами. А значит, члены семьи все меньше знают друг друга, переживают друг за друга.

А места семье и так осталось мало: 35%, а может и меньше.

- Вас устраивает данная ситуация?

- Что делать?

- Можем ли мы сегодня и сейчас что-то изменить? (Стать рядом с ребенком)

- Куда обратиться за поддержкой?

- Кто сможет помочь?

- Что нужно для этого?

(Сначала осознать проблему)

Строим лестницу взаимоотношений:

1 окружающие люди

2 гаджеты

3 семья

Пока не поздно перестраиваем лестницу:

1 семья

2 настоящие друзья

3 гаджеты, как инструмент для поиска информации.

Именно от ВАС уважаемые родители зависит на какой из лестниц будет стоять ВАШ ребенок!!!

Может информация с этих слайдов поможет посмотреть на себя сейчас?(12, 13, 14)

На последок предлагаю проанализировать анкеты. Вы подсчитали баллы? Послушайте результаты и сделайте первый вывод о взаимоотношениях со своим ребенком!!!

«Общение в семье»

 При заполнении анкеты поставьте знак «+» в соответствующей графе.

За каждое

«да» ставится -  2 балла

за каждое «иногда, отчасти» - 1 балл

за «нет» - 0 .

Оценка результатов анкеты.

Более 20 баллов: Ваши отношения с ребенком в основном можно считать благополучными.

От 10 до 20 баллов:  Отношения можно оценить как удовлетворительные, но недостаточно многосторонние.

Менее 10 баллов:  Ваши контакты с ребенком явно недостаточны. Необходимо принимать срочные меры для их улучшения.

Хорошо
М. Тахистова

Хорошо, чтоб дома ждали,
На звонок спешили к двери,
Открывали, целовали,
Согревали руки, верно?

Хорошо, чтобы за чаем
С пирогами и вареньем
Отодвинулись печали
Разговором добрым, верно?

Хорошо, чтобы на свете
Пахло снегом, солнцем, вербой,
Чтобы всюду знали дети,
Что войны не будет, верно?

Хорошо, чтоб нас любили,
Как подснежник любят первый,
И тогда, тогда любые
Не страшны нам беды, верно?!

                                      Памятка для родителей.                                     

 Родители должны:

•      Во-первых, не обижать ребёнка.

•      Во-вторых, выслушивать его мнение и считаться с ним.

•      В-третьих, уметь прощать обиды и просить прощения у ребенка. Это самый сложный момент, но, в то же время, и самый важный, поскольку у детей обостренное чувство справедливости.

•      В-четвертых, уметь договариваться без ссор и разрушительных конфликтов. Под словосочетанием «разрушительный конфликт» подразумевается противостояние, которое наносит «противнику» ущерб, моральный или физический. Разумеется, что в повседневной жизни невозможно избежать противоречий интересов, желаний и мнений. Задача – обратить конфликт в конструктивный, вызвав ребенка к разговору о возникших противоречиях и к совместному принятию компромиссных решений.

•      В-пятых, нельзя унижать достоинство ребенка – игнорировать его, проявлять неуважение к его увлечениям и т.п.

•      В-шестых, не стоит заставлять ребенка с помощью силы делать то, что хочется вам.