Урок математики в 1 классе по теме "Состав чисел 1-10. Повторение"
план-конспект урока по математике (1 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Организация начала урока.

 Цель: проверка готовности класса и оборудования; положительный

эмоциональный настрой на урок.

Учитель приветствует детей, проверяет готовность к уроку. Мотивирует к деятельности.

Прозвенел и смолк звонок,
Вас ждёт интересный, полезный урок.
Чудесным пусть будет у вас настроение,
Легко и прелестно даётся учение.

-  Рада всех вас видеть на уроке математики.

- Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне свои улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятому общению, создают хорошее настроение.              

  - Сегодня у нас необычный урок. У нас на уроке гости, повернитесь к ним и подарите им свои улыбки.

-  Сегодня на уроке вам потребуется внимание, творчество, взаимовыручка и взаимопомощь, потому что мы отправляемся в путешествие

Учащиеся приветствуют учителя.

Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.

Метапредметные УУД:

регулятивные:

-осуществляют  самоконтроль;

- под руководством учителя планируют свою деятельность на уроке; 

коммуникативные:

-планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

- слушают и понимают речь других.

Личностные УУД:

-эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха.

II.Мотива-

ция.

Постановка учебной задачи.

Цель: актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

- Какие числа мы уже знаем?

-Что умеем выполнять с этими числами?

- Кто догадался, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?  

- Будем работать с числовым рядом от 1 до 10.      

-- Можете ли вы сформулировать тему  урока?

- Какую цель вы поставите перед собой на уроке?

- Повторять и закреплять пройденный материал.

- Мы с вами  закончили изучать большую тему

« Числа от 1 до 10. Нумерация».

- Какие проблемы на ваш взгляд могли бы вы решить?

мы должны будем показать то, что узнали на уроках раньше, как мы умеем складывать и вычитать

числа от 1 до 10, считать, отгадывать загадки, сравнивать числа, вспомним геометрические фигуры, поработаем по карточкам. И как мы  умеем грамотно отвечать на вопросы учителя

Настрой на урок

Всё, что знаем-повторяем,

Что забыли- вспоминаем!

И отправимся в путешествие по царству математики. На чем? На автобусе

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

Мы умеем выполнять разные действия: складывать, вычитать, сравнивать.

Будем закреплять умения складывать, вычитать и сравнивать числа от 1 до 10.

Метапредметные (УУД):

познавательные:

-ориентируются  в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

регулятивные:

-высказывают свое предположение;

коммуникативные:

-участие в диалоге;

-точно и полно выражают свои мысли;

-вступать в сотрудничество, участвовать в совместной деятельности;

Личностные:

-формируют умения видеть и признавать свои ошибки.

III.Актуализация

знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Цель: актуализация знаний, повторение изученного

Задания разноуровневые, так как в классе есть слабые и сильные учащиеся.

Устный счёт.

По презентации

1. Проверяем  готовность автобуса

Состав числа 10

2. Из каких геометрических фигур состоит автобус?

Сколько кругов? Треугольников? Квадратов? Чего больше и на сколько?

3.Заполняем путевой лист

3 ряд работает по карточкам (дифференцированное задание трёх уровней – на карточках зелёного, синего, красного цвета).

Считаем до 20 и обратно,

счет двойками до 20 и назад

Назови

-соседей числа 6, 4, 8

-последующее число числу 3,7

-предыдущее числу 8

4. Сосчитай и сделай вывод

5.Работа в тетради с числовым рядом.

Открыли тетрадочки, положили их наклонно. Запишите числа от 1 до 10 в порядке возрастания.

-Хором прочитаем числа. Для чего хором прочитываем числа?

  -Сосчитайте до 10 в прямом и обратном порядке

Что у нас получилось? (Числовой ряд.)

-Обведи в красный кружок самое большое число (10)

-Найдите самое-самое маленькое и возьмите его в синий квадратик (1)

- В желтый треугольник возьмите число, которое указывает, сколько углов в треугольнике (3)

-В красный четырехугольник возьмите число, которое указывает, сколько в нём углов (4)

-Двумя чёрточками простым карандашом подчеркните число, которое стоит слева от числа 3 (2)

-В зеленый квадрат возьмите число 9

-Поставьте точку под числом, которое стоит между числами 6 и 8 (7)

-Число, которое стоит слева от 9, подчеркните простым карандашом тремя чёрточками  (8)

Ребята, выполняя задания устного счёта, что мы с вами повторили? Оцените себя.

-Чтобы проверить правильность выполнения работы и вспомнить, какое число, где стоит.

Метапредметные (УУД):

познавательные:

-ориентируются  в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

регулятивные:

-высказывают свое предположение;

коммуникативные:

-участие в диалоге;

-точно и полно выражают свои мысли;

-вступать в сотрудничество, участвовать в совместной деятельности;

Личностные:

-формируют умения видеть и признавать свои ошибки.

IV. Работа по теме урока.

Цель: закрепить полученные знания

Ребята, вот мы и на месте. Посмотрите, камень с надписью «Верная дорога та, где ответ не самый большой и не самый маленький». По какой дороге пойдем?

9-3=            6+2=          7+3=

Смотрите, волшебный клубочек. Вперед, за волшебным клубочком.

8+2+2-1-2-2-1+2+2=

Работа в паре

Встретили по дороге Незнайку. Он предлагает нам решить примеры на сайте

 https://kid-mama.ru/slozhenie-i-vychitanie-chisel-v-predelax-10/

Решают примеры, ищут верную дорогу

Находят значение выражения, считая по цепочке

 Решают в паре, говорят ответ, проверяю

Предметные УУД:

-умение распознавать равенства и неравенства;

-умение отвечать на поставленные вопросы

Метапредметные (УУД)

познавательные:

-находят ответы на вопросы,

-рассуждают, доказывают;

-  овладевают умением поиска и выделения необходимой информации;

регулятивные:

- отличают верно выполненное задание от неверного;

-осуществлял взаимоконтроль.

Личностные:

- осознание ответственности за дело;

определяют общие для всех правила поведения;

- определяют правила работы в парах.

V. Физминутка.

Цель:

Физминутка является обязательным этапом любого урока в начальной школе. Для снятия усталости учитель  предлагает детям  отдохнуть.

Танцевальные движения под музыку.

Учащиеся выполняют физические упражнения, повторяя за учителем

VI.Работа в тетради.

Цель: На этом этапе урока, учитель закрепляет у ребят умение аккуратно и внимательно работать в тетради. Важно приучать детей правильно сидеть  во время письма.

На этом этапе закрепляются умения складывать и вычитать числа первого десятка. Примеры записываются в тетрадях.

Минутка чистописания

Шесть
Котят
Есть
Хотят.

Дай им каши с молоком.
Пусть лакают языком,
Потому что кошки
Не едят из ложки.

Цифра 6 состоит из большого левого и малого правого полуовалов. Начинают писать цифру немного ниже верхнего правого угла клетки. В правом верхнем углу клетки делают закругление, пишут большой левый полуовал, касаются середины нижней стороны клетки, ведут линию вверх, закругляя ее влево немного выше середины клетки

К девяти без десяти
Детям спать пора идти.
А не ляжете в кровать,
Носом будете клевать!

Цифра 9 состоит из малого овала и большого правого полуовала. Начинают писать цифру немного ниже правого верхнего угла клетки (примерно там, где и начало цифры 6), ведут линию вверх налево, закругляя ее к центру клетки, затем направо вверх к исходной точке. От начальной точки пишут большой правый полуовал, касаясь середины нижней стороны клетки.

Работа по учебнику с 76, 77

«Закрой»

1вариант записывает примеры с ответом 4

2 вариант записывает примеры с ответом 5

Пишут 6 9 в тетради по образцу

Познавательные УУД:

- умение следовать образцу и правилу.

Регулятивные УУД:

- проявление самостоятельности в разных видах учебной деятельности.

Коммуникативные УУД:

- общение друг с другом, сотрудничество в паре.

VII.Физминутка.

На зрение (следим за листьями в презентации)

VIII.Самостоятельная работа с самопроверкой. Цель: выявить усвоение материала на уроке.

     На этом этапе проводится самостоятельная работа по ТПО.

Работа в ТПО

Приготовьте карандаш и постарайтесь правильно выполнить задание тетради с 28

Познавательные УУД:

- умение следовать образцу и правилу.

Регулятивные УУД:

- проявление самостоятельности в разных видах учебной деятельности.

Коммуникативные УУД:

- общение друг с другом, сотрудничество в паре.

1.   IХ.Рефлексия.

- Вот и подошёл к концу наш урок. Мы из путешествия вернулись в школу.

- Что  повторили на уроке?

- Что вызвало затруднение?

- Какое задание понравилось?

Кто понял эту тему, загоняет автобус в красный гараж, а кто не понял, тому еще надо позаниматься, его автобус едет в синий гараж

- Все молодцы. Спасибо за работу! Отдыхайте.

Организует обсуждение итога урока, что понравилось, запомнилось, вызвало сложности.

Личностные УУД:

- самооценка ученика собственной учебной деятельности.

Познавательные УУД:

- понимание смысла, теперь я знаю и умею.

Регулятивные УУД:

- формирование умения адекватного оценивания своей учебной деятельности.