Конспект по математике. 4 класс. Тема: Класс миллионов. Класс миллиардов
план-конспект урока по математике (4 класс)

Этапы урока, их задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы контроля

Плани

руемые резуль

таты

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Цель: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Приветствие

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Екатерина Сергеевна, и сегодняшний урок математики проведу у вас я.

Проверка готовности

- Ребята, проверьте, пожалуйста вашу готовность к уроку. У вас на столах должны лежать: учебник, тетрадь, раздаточный материал и пенал.

Работа с притчей

-Ребята, сейчас я вам прочту одну притчу, а вы после ответите мне на очень интересный вопрос

Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая -я её умертвлю, скажет мёртвая-выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Всё в твоих руках»!

-Как вы понимаете последние слова притчи «Всё в твоих руках?»

-Да, ребята, вы совершенно правы, ведь вся наша жизнь только в наших руках, чтобы мы не загадали, какую бы цель не поставили, чтобы всё это сбылось, мы сами должны всего добиваться.

-Поэтому, ребятки, всё в ваших руках, старайтесь, творите, учитесь, познавайте мир. Всё зависит только от вас

Показывают смайлики настроения

То что мы задумали, чтобы оно сбылось зависит только от нас

Фронтальная

Л1

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Цель: подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.

Устный счёт

-А сейчас мы с вами немного посчитаем, я буду задавать вопросы, а вы ответы записываете в тетради

-Открывайте тетради, записывайте число, классная работа и приступаем к работе

1) В лесу было 15 берез, а елей в 3 раза больше. Сколько елей было в лесу?

2) Ребята собрали 18 кг яблок. Они разложили их в пакеты по 6 кг в каждый. Сколько получилось пакетов?

3) Юннаты посадили 4 ряда лип по 10 деревьев в каждом ряду. Сколько всего деревьев посадили юннаты?

4) Папа собрал 28 грибов, а сын в 4 раза меньше. Сколько грибов собрал сын?

5) Найти произведение чисел 9 и 8 ?

6) Найти частное чисел 36 и 6 ?

7) 45 уменьшить в 9 раз?

8) 1 слагаемое 16, второе слагаемое 40. Найдите сумму?

Проверка по эталону

-Поменяйтесь с соседом тетрадями, будете проверять друг у друга

-Посмотрите на доску там вывешены правильные ответы

-Если у вашего соседа всё правильно, ставьте карандашом 5. Если есть 1-2 ошибки, то 4. Если 2-3 ошибки то ставьте 3. Если больше 3 ошибок, то ставьте 2.

-Поменяйтесь тетрадями назад

-Поднимите руки у кого 5, а у кого 4, а у кого 3?

-Возникали ли у вас трудности, какие?

-Все вы молодцы! Если даже есть ошибки, вы будете работать над ними и всё у вас получится!

45

3 пакета

40

7

72

6

5

56

Индивидуальная

Фронтальная

Пр 2

Л1

Р2

К1

К2

3. Выявление места и причины затруднений.

Цель: организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения, осознать то, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей.

.

Работа на карточках (в парах)

-Ребята, у вас на столах лежат карточки, вы в парах должны заполнить её. Я вам буду задавать вопросы вы их вместе обдумываете вначале говорите, потом записываете

-Смотрите на таблицу и назовите мне 1 класс?

-Вспомните, как образуется каждый разряд этого класса?

-Как называется 2 класс?

-Как образуются разряды этого класса?

-Хорошо, молодцы, вспомнили

-А теперь слушайте задание

-Запишите в таблицу числа, они вывешены на доске

Проверка по эталону

-

-А получилось ли у вас записать последнее число на доску?

-Посмотрите на доску и сверьтесь с эталоном

-Почему же вы не смогли записать это число?

-Как вы думаете есть ли классы выше класса тысяч? Кто знает, как они называются?

Класс единиц

10 единиц=1 десяток, 10 десятков=1 сотня

Класс тысяч

10 сотен=1 тысяча, 10 тысяч=1 десяток тысяч, 10 десятков тысяч= 1 сотня тысяч

832 051, 4891, 1 999 098

Нет

Не хватило места, число слишком большое

Не знаем

Индивидуальная

Пр 4

Л1

П2

П3

Р3

К1

К2

4. Построение проекта выхода из затруднения (цель, тема, план, сроки, способ, средство).

Цель: постановка целей учебной деятельности и на этой основе – выбор способа и средств их реализации.

Формулирование темы урока

- Как вы думаете, как будет звучать тема урока? ( Тема: Класс миллионов. Класс миллиардов)

#1057;амостоятельное формулирование цели

Какую цель мы перед собой поставим? ( Цель: научиться различать класс миллионов и класс миллиардов)

Планирование деятельности на уроке

-Как вы думаете что мы будем делать на уроке (решать примеры, задачи)

Класс миллионов , класс миллиардов

Научиться различать класс миллионов и класс миллиардов

Решать примеры, решать задачи

Фронтальная

Пр 4

Р1

5. Реализация построенного проекта

Цель: построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.

Работа с учебником

-Откройте учебник на странице 30-ой, прочтите правило за красной строкой

-Прочтите мне вслух

-Скажите мне, пожалуйста, как называется тысяча тысяч по-другому?

-Что же такое миллиард?

- А как же называется 3 и 4 классы?

-Сколько разрядов в каждом классе? Как они называются ?

Работа с таблицей ( в учебнике)

-Давайте поработаем с таблицей, попробуем прочитать с вами эти числа

-Для начала вспомните порядок чтения многозначных чисел

-Сколько единиц в классе миллионов? в классе тысяч? в классе единиц?

-Прочитайте число, которое получилось

-Наше следующее число, чем оно интересно? Какие класс отсутствуют?

-Давайте так прочитаем следующие числа. Кто готов?

-Какой самый большой класс?

-Хорошо, молодцы!

ФИЗМИНУТКА

Игра «Наоборот»

Наклонили голову назад, а теперь – вперед

Повернули голову налево, а потом – направо

Руки вниз, руки вверх

Наклонились туловищем направо, а затем – налево. Еще раз направо и налево. Не забудьте про наклоны назад и вперед.

Сделали шаг вперед, шаг назад.

Выдохнули воздух, вдохнули. Ну-ка еще раз.

1 миллион

Тысяча миллионов или десять сотен миллионов

Класс миллионов и класс миллиардов

По 3 разряда. Единицы миллионов, десятки миллионов, сотни миллионов и также с миллиардами

#1088;азбить число на классы. #1085;ачиная с наивысшего класса, прочитать сколько единиц, и назвать класс. 3. Класс единиц не называют

1 999 490

1 миллион, 999 тысяч, 490 единиц

Нет тысяч и единиц

46 миллионов, 999 миллионов, 500 тысяч,

4 миллиарда

Класс миллиардов

Фронтальная

Фронтальная

Пр 4

Л1

Р3

К3

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель: усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач.

Решение задачи (№146)

-Посмотрите на номер 146, там задача, вам надо её решить

-Прочтите задачу

-Задачу прочитает..

-О чём говорится в задаче?

-Сколько литров сока разлили ?

-Сколько литров сока осталось?

-Что нам нужно узнать?

-Можем ли мы сразу ответить на этот вопрос?

-Давайте составим краткую запись

-Кто хочет работать у доски?

-Какие вопросы мы возьмём для краткой записи?

-Пишем краткую запись

Приготовили-?

Разлили- ?л, 15 б. по 3 л

Осталось- 2 л

-Какое будет 1 действие?

-Какое будет 2 действие?

-Запишите данную задачу выражением

-Какое выражение получилось?

-Запишите ответ

-Хорошо, молодцы!

О банках с соком

Не известно, но говорится что всего 15

банок в каждой по 3 л сока

2 л сока

Сколько всего сока приготовили

Мы не знаем сколько сока всего получилось

Приготовили, разлили, осталось

1)3*15=45(л)-разлили

2)45+2=47(л)

(3*15)+2=47(л)

Ответ: 47 л сока приготовили

Фронтальная

Пр3

Л1

П1

П2

П3

Р2

Р3

К1

К2

К3

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель: интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действия и исполнительская рефлексия (коллективная и индивидуальная) достижения цели пробного учебного действия, применение нового знания в типовых заданиях.

Решением примеров № 145

-Посмотрите на номер 145 там примеры, вам надо их решить, но у каждого варианта свои примеры.

-Первый вариант ваши примеры 1 и 2

-Второй вариант ваши примеры 3 и 4

-Будьте внимательны! Приступайте к работе

Проверка по эталону

-Посмотрите на доску и сверьтесь с эталоном

611:7 и 792:6

847:3 и 968:9

Индивидуальная

Пр1

Пр2

Л1

Р2

Р3

К1

К2

К3

8. Включение в систему знаний и повторение.

Цель: повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса, выявление границы применимости нового знания и использование его в системе изученных ранее знаний, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности, включение нового способа действий в систему знаний.

Работа на карточках

-Давайте сейчас закрепим ваши знания, на столах у вас лежат карточки, вам нужно будет подчеркнуть правильный ответ.

1. Укажите правильную запись числа: шестнадцать миллионов девять тысяч пятнадцать

А) 169 015

Б) 16 900 015

В) 16 009 015

Г) 16 090 015

2. Какое число следует за число 7 999 544?

А) 8 000 546

Б) 7 999 545

В) 7 000 545

Г) 7 999 546

3. Укажите правильную запись числа: шестнадцать миллиардов девять миллионов пятнадцать тысяч девять

А) 16 900 015 009

Б) 16 009 150 009

В) 16 009 015 090

Г) 16 009 015 009

Проверка по эталону

-Поменяйтесь карточками, будете проверять друг у друга

-Посмотрите на доску и проверьте

-Кто сделал всё правильно?

В) 16 009 015

Б) 7 999 545

Г) 16 009 015 009

Индивидуальная

Пр1

Пр2

П2

Р2

Р3

К2

К3

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.

Рефлексия учебной деятельности

-Какая была тема урока?

-С какими классами вы сегодня познакомились?

- Какую цель мы поставили перед собой на уроке?

- Что вам больше всего понравилось на уроке?

Самооценка учащихся

- Возьмите карточки настроения и покажите какое настроение у вас сейчас

-Я вижу у каждого настроение улучшилось

-Ребята вы очень хорошо поработали, все достигли поставленной цели, спасибо за урок до свидания.

Класс миллионов и класс миллиардов

Фронтальная

Л1