Рабочая программа по математике для обучающихся с интеллектуальными нарушениями 2 класса (вариант 1)
рабочая программа по математике (2 класс)

                           №

Да

та

Темы уроков

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности обучающихся

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1 четверть (45 ч)

Числовой ряд 1 - 10.

Знание числового ряда в пределах 10

Счет в пределах 10

Определение следующего числа, предыдущего числа по отношению к данному числу с опорой на числовой ряд и без опоры на числовой ряд

Повторение состава чисел в пределах 10

Образовывают, читают и записывают числа первого десятка

Считают в прямом и обратном порядке в пределах 10

Определяют следующее число, предыдущее число по отношению к данному числу с опорой на числовой ряд

Образовывают, читают и записывают числа 0, 1-10

Считают в прямом и обратном порядке в пределах 10

Определяют следующее число, предыдущее число по отношению к данному числу без опоры на числовой ряд

Свойства чисел в числовом ряду. Порядковые числительные.

Соотношение количества, числительного и цифры

Повторение состава чисел в пределах 10

Повторение временных представлений: сутки, времена года

Называют количественные и порядковые числительные (возможно с помощью)

Сравнивают группы предметов (называть и показывать лишние или недостающие не обязательно)

Заменяют 10 единиц 1 десятком (1 дес. = 10 ед.)

Имеют представления о временах года, о частях суток, порядке их следования; о смене дней

Оперируют количественными и порядковыми числительными

Сравнивают числа и предметные совокупности, добавлять недостающие, убирать лишние предметы

Заменяют 10 единиц 1 десятком (1 дес. = 10 ед.)

Различают и используют в речи названия времён года, частей суток, порядок их следования; смену дней: вчера, сегодня, завтра; дни недели (7 дней)

Десяток.

Закрепление знаний.

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах

Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, остатка в пределах 10

Знают состав числа 7, пользуются таблицей состава чисел (из двух чисел)

Решают простые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка, записывать решение в виде арифметического примера (с помощью учителя)

Решают примеры в одно действие на сложение и вычитание в пределах 10 с помощью счётного и дидактического материала

Знают состав числа 7, пользуются таблицей состава чисел первого десятка из двух слагаемых

Решают простые текстовые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка, записывать решение в виде арифметического примера

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 10, требующие выполнения одного действия

Состав чисел в пределах 10.

Закрепление знания состава числа 10. Счёт по 2, по 5

Сложение и вычитание чисел в пределах 10

Составление и решение примеров на сложение и вычитание с опорой на схематическое изображение состава чисел в пределах 10

Знают состав числа 10, пользуются таблицей состава чисел (из двух чисел)

Считают в прямом и обратном порядке по единице в пределах 10

Заменяют 10 единиц 1 десятком (1 дес. = 10 ед.)

Решают примеры в одно действие на сложение и вычитание в пределах 10 с помощью счётного и дидактического материала

Знают состав числа 10, пользуются таблицей состава чисел первого десятка из двух слагаемых

Считают в прямом и обратном порядке по единице, по 2, по 5, по 3 в пределах 10

Заменяют 10 единиц 1 десятком (1 дес. = 10 ед.)

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 10, требующие выполнения одного и двух действий

Сравнение чисел в пределах 10 с числами. Проверочная работа (вводная).

Сравнение чисел в пределах 10 с использованием знаков равенства

Установление отношения «равно» («столько же») с помощью знака равенства (3 = 3)

Установление отношений «больше», «меньше» с помощью знака сравнения (3 > 2; 1 < 5).

Сравнение чисел на основе знания их места в числовом ряду

Образовывают, читают и записывают числа первого десятка

Сравнивают группы предметов (называть и показывать лишние или недостающие не обязательно)

Различают понятия: поровну, столько же, одинаково, больше, меньше, равно

Образовывают, читают и записывают числа 0, 1-10

Сравнивают числа и предметные совокупности, добавляют недостающие, убирают лишние предметы

Различают и называют понятия: поровну, столько же, одинаково, больше, меньше, равно

 Сложение, вычитание в пределах 10 с числами 2,3.

Повторение состава числа 2, 3 из двух слагаемых Сложение и вычитание чисел в пределах 10

Составление и решение примеров на сложение и вычитание с опорой на схематическое изображение состава чисел в пределах 10

Знают состав числа 2, 3, пользуются таблицей состава чисел (из двух чисел)

Обводят геометрические фигуры по трафарету

Строят треугольники, квадраты, прямоугольники по точкам (вершинам)

Знают состав числа 2, 3

Обводят геометрические фигуры по контуру, шаблону и трафарету

Строят треугольники, квадраты, прямоугольники по точкам (вершинам), проговаривают алгоритм построения

Сложение, вычитание в пределах 10 с числами 4,5.

Повторение состава числа 4, 5 из двух слагаемых Сложение и вычитание чисел в пределах 10

Составление и решение примеров на сложение и вычитание с опорой на схематическое изображение состава чисел в пределах 10

Знают состав числа 4, 5, пользуются таблицей состава чисел (из двух чисел)

Обводят геометрические фигуры по трафарету

Строят треугольники, квадраты, прямоугольники по точкам (вершинам)

Знают состав числа 4, 5

Обводят геометрические фигуры по контуру, шаблону и трафарету

Строят треугольники, квадраты, прямоугольники по точкам (вершинам), проговаривают алгоритм построения

Сложение, вычитание в пределах 10.

Закрепление знания состава числа 10. Счёт по 2, по 5

Сложение и вычитание чисел в пределах 10

Составление и решение примеров на сложение и вычитание с опорой на схематическое изображение состава чисел в пределах 10

Знают состав числа 10, пользуются таблицей состава чисел (из двух чисел)

Считают в прямом и обратном порядке по единице в пределах 10

Заменяют 10 единиц 1 десятком (1 дес. = 10 ед.)

Решают примеры в одно действие на сложение и вычитание в пределах 10 с помощью счётного и дидактического материала

Знают состав числа 10, пользуются таблицей состава чисел первого десятка из двух слагаемых

Считают в прямом и обратном порядке по единице, по 2, по 5, по 3 в пределах 10

Заменяют 10 единиц 1 десятком (1 дес. = 10 ед.)

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 10, требующие выполнения одного и двух действий

Название компонентов при сложении.

Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, остатка в пределах 10; ответ задачи в форме устного высказывания

Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи с использованием иллюстраций

Решают простые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка, записывать решение в виде арифметического примера (с помощью учителя)

Решают примеры в одно действие на сложение и вычитание в пределах 10 с помощью счётного и дидактического материала

Решают простые текстовые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка, записывать решение в виде арифметического примера

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 10, требующие выполнения одного действия

Таблица сложения.

Формирование умения самостоятельно выполнять действия в пределах 10

Образовывают, читают и записывают числа первого десятка

Сравнивают числа

Решают примеры в одно действие на сложение и вычитание в пределах 10 с помощью счётного и дидактического материала

Решают простые арифметические задачи на нахождение суммы, записывают решение в виде арифметического примера (с помощью учителя)

Образовывают, читают и записывают числа 0, 1-10

Сравнивают числа

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 10

Решают простые текстовые арифметические задачи на нахождение суммы, записывают решение в виде арифметического примера

Число и цифра  0. Число  0 как слагаемое.

Закрепление знания числа и цифры 0

Сравнение нуля с числами в пределах 10

Решение примеров с числом 0

Образовывают, различают, читают и записывают число 0

Сравнивают число 0 с числами в пределах 10 (возможно с помощью)

Составляют, записывают, решают примеры в одно действие на сложение и вычитание с помощью счётного и дидактического материала

Образовывают, различают, читают и записывают число 0

Сравнивают число 0 с числами в пределах 10

Составляют, записывают, решают примеры в одно действие на сложение и вычитание

Решение примеров в 2 действия.

Закрепление знания состава числа 10.

Сложение и вычитание чисел в пределах 10

Составление и решение примеров на сложение и вычитание с опорой на схематическое изображение состава чисел в пределах 10

Знают состав числа 10, пользуются таблицей состава чисел (из двух чисел)

Считают в прямом и обратном порядке по единице в пределах 10

Заменяют 10 единиц 1 десятком (1 дес. = 10 ед.)

Решают примеры в одно действие на сложение и вычитание в пределах 10 с помощью счётного и дидактического материала

Знают состав числа 10, пользуются таблицей состава чисел первого десятка из двух слагаемых

Заменяют 10 единиц 1 десятком (1 дес. = 10 ед.)

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 10, требующие выполнения одного и двух действий

Решение задач на нахождение суммы.

Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, остатка в пределах 10; ответ задачи в форме устного высказывания

Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи с использованием иллюстраций

Решают простые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка, записывать решение в виде арифметического примера (с помощью учителя)

Решают примеры в одно действие на сложение и вычитание в пределах 10 с помощью счётного и дидактического материала

Решают простые текстовые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка, записывать решение в виде арифметического примера

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 10, требующие выполнения одного действия

Решение задач на нахождение остатка.

Название компонентов при вычитании.

Закрепление знания состава числа 10.

Сложение и вычитание чисел в пределах 10

Составление и решение примеров на сложение и вычитание с опорой на схематическое изображение состава чисел в пределах 10

Знают состав числа 10, пользуются таблицей состава чисел (из двух чисел)

Считают в прямом и обратном порядке по единице в пределах 10

Заменяют 10 единиц 1 десятком (1 дес. = 10 ед.)

Решают примеры в одно действие на сложение и вычитание в пределах 10 с помощью счётного и дидактического материала

Знают состав числа 10, пользуются таблицей состава чисел первого десятка из двух слагаемых

Заменяют 10 единиц 1 десятком (1 дес. = 10 ед.)

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 10, требующие выполнения одного и двух действий

Таблица вычитания.

Сложение и вычитание как взаимообратные действия.

Решение примеров в 2 действия.

Закрепление знания состава числа 10.

Сложение и вычитание чисел в пределах 10

Составление и решение примеров на сложение и вычитание с опорой на схематическое изображение состава чисел в пределах 10

Знают состав числа 10, пользуются таблицей состава чисел (из двух чисел)

Считают в прямом и обратном порядке по единице в пределах 10

Заменяют 10 единиц 1 десятком (1 дес. = 10 ед.)

Решают примеры в одно действие на сложение и вычитание в пределах 10 с помощью счётного и дидактического материала

Знают состав числа 10, пользуются таблицей состава чисел первого десятка из двух слагаемых

Заменяют 10 единиц 1 десятком (1 дес. = 10 ед.)

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 10, требующие выполнения одного и двух действий

Решение задач.

Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, остатка в пределах 10; ответ задачи в форме устного высказывания

Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи с использованием иллюстраций

Решают простые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка, записывать решение в виде арифметического примера (с помощью учителя)

Решают примеры в одно действие на сложение и вычитание в пределах 10 с помощью счётного и дидактического материала

Решают простые текстовые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка, записывать решение в виде арифметического примера

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 10, требующие выполнения одного действия

Составление и решение задач.

Контрольная работа «Сложение, вычитание в пределах 10. Задачи на нахождение суммы, остатка».

Формирование умения самостоятельно выполнять действия в пределах 10

Образовывают, читают и записывают числа первого десятка

Сравнивают числа

Решают примеры в одно действие на сложение и вычитание в пределах 10 с помощью счётного и дидактического материала

Решают простые арифметические задачи на нахождение суммы, записывают решение в виде арифметического примера (с помощью учителя)

Образовывают, читают и записывают числа 0, 1-10

Сравнивают числа

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 10

Решают простые текстовые арифметические задачи на нахождение суммы, записывают решение в виде арифметического примера

Увеличение числа на несколько единиц.

Знакомство с понятием «увеличить»

Увеличение на несколько единиц предметной совокупности, сравниваемой с данной, в процессе выполнения предметно-практической деятельности («столько же, и еще …», «больше на …»), с отражением выполненных действий в математической записи (составлении числового выражения)

Увеличение на несколько единиц данной предметной совокупности в процессе выполнения предметно- практической деятельности («увеличить на …»)

Составление и решение примеров на увеличение числа на несколько единиц

Увеличивают число на несколько единиц с помощью учителя

Решают примеры на сложение в пределах 20 с помощью счётного и дидактического материала

Увеличивают число на несколько единиц

Решают примеры на сложение в пределах 20

Увеличение числа на несколько единиц.

Меры стоимости.

Увеличение на несколько единиц чисел, полученных от измерения мер стоимости.

Решение задач.

Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, остатка в пределах 10

Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи с использованием иллюстраций

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 10, с помощью счётного и дидактического материала

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы, остатка

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 10, используя знания состава чисел второго десятка из десятков и единиц

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы, остатка (самостоятельно)

Уменьшение числа на несколько единиц.

Уменьшение числа на несколько единиц.

Увеличение, уменьшение числа на несколько единиц.

Решение задач содержащих отношения больше на.

Решение задач содержащих отношения меньше на.

Решение задач.

Время. Единица времени: сутки.

Сравнение чисел, полученных при измерении времени

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени

Сравнение чисел, полученных при измерении времени

Различают: сутки, неделя, дни недели, раньше (сначала), позже (потом)

Сравнивают единицы времени (с помощью учителя)

Различают и используют в речи слова, обозначающие меры времени: сутки, неделя, дни недели, раньше (сначала), позже (потом)

Сравнивают единицы времени

Решение задач.

Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, остатка в пределах 10

Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи с использованием иллюстраций

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 10, с помощью счётного и дидактического материала

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы, остатка

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 10, используя знания состава чисел второго десятка из десятков и единиц

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы, остатка (самостоятельно)

Прямая. Построение прямой, проходящей через 1, 2 точки. Луч.

Построение прямой, луча, отрезков заданной длины, отрезков разной длины.

Сравнение длины отрезков (больше, меньше)

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины)

Различают и называют меры длины

Измеряют длину отрезков, строят отрезки, сравнивают их длину (с помощью учителя)

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины)

Различают и называют меры длины

Измеряют длину отрезков строят отрезки, сравнивают их длину

Прямая, луч, отрезок.

Отрезок. Длина отрезка.

Построение отрезков заданной длины, отрезков разной длины.

Сравнение длины отрезков (больше, меньше)

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины)

Различают и называют меры длины

Измеряют длину отрезков, строят отрезки, сравнивают их длину (с помощью учителя)

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины)

Различают и называют меры длины

Измеряют длину отрезков строят отрезки, сравнивают их длину

Единица длины: сантиметр.

Прямая, луч, отрезок, их изображение.

Измерение отрезков. Построение отрезков заданной длинны.

Контрольная работа «Увеличение, уменьшение чисел на несколько единиц».

Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, остатка в пределах 10

Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи с использованием иллюстраций

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 10, с помощью счётного и дидактического материала

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы, остатка

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 10, используя знания состава чисел второго десятка из десятков и единиц

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы, остатка (самостоятельно)

Работа над ошибками.

Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, остатка в пределах 10

Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи с использованием иллюстраций

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 10, с помощью счётного и дидактического материала

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы, остатка

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 10, используя знания состава чисел второго десятка из десятков и единиц

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы, остатка (самостоятельно)

Единица длины: дециметр. Соотношение между единицами длины:

1 дм =10 см

Знакомство с мерой длины – дециметром

Запись: 1 дм

Изучение соотношения: 1 дм = 10 см

Сравнение чисел, полученных при измерении длины в сантиметрах, с 1 дм

Сравнение длины отрезка с 1 дм

Измерение длины отрезка в дециметрах и сантиметрах, с записью результатов измерений в виде числа с двумя мерами (1 дм 2 см)

Различают понятия: дециметр, сантиметр

Измеряют длину отрезка
Записывают результаты двумя мерами (с помощью учителя)

Чертят отрезки заданной длины

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20 с помощью счётного и дидактического материала

Различают и называют понятия: дециметр, сантиметр

Измеряют длину отрезка

Записывают результаты двумя мерами

Чертят отрезки заданной длины

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20

Сложение, вычитание в пределах 10 чисел, полученных от измерения мер длины.

Счет предметов и отвлеченный счет в пределах 10 (счет по 1)

Сравнение чисел в пределах 10

Сложение в пределах 10. Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, остатка в пределах 10

Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению

Читают, записывают, откладывают на счётах числа второго десятка

Пользуются таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц

Сравнивают числа в пределах 10 (использовать при сравнении чисел знаки не обязательно; при сравнении двузначных чисел с двузначными возможна помощь учителя)

Строят отрезок заданной длины (по клеточкам) с помощью линейки

Образовывают, читают, записывают, откладывают на счётах числа второго десятка

Заменяют числа второго десятка на сумму десятков и единиц

Сравнивают числа в пределах 10 (однозначные с двузначными, двузначные с двузначными)

Строят отрезок заданной длины с помощью линейки

Измерение отрезков. Построение отрезков заданной длины.

2 четверть (35 ч)

Числа от 1 – 10. Числовой ряд.

Счет предметов и отвлеченный счет в пределах 10 (счет по 1)

Сравнение чисел в пределах 10

Сложение в пределах 10. Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, остатка в пределах 10

Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению

Читают, записывают, откладывают на счётах числа второго десятка

Пользуются таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц

Сравнивают числа в пределах 10 (использовать при сравнении чисел знаки не обязательно; при сравнении двузначных чисел с двузначными возможна помощь учителя)

Строят отрезок заданной длины (по клеточкам) с помощью линейки

Образовывают, читают, записывают, откладывают на счётах числа второго десятка

Заменяют числа второго десятка на сумму десятков и единиц

Сравнивают числа в пределах 10 (однозначные с двузначными, двузначные с двузначными)

Строят отрезок заданной длины с помощью линейки

Десяток. Однозначные и двузначные числа.

Образование, название и обозначение числа 11.

Изучение чисел 11–13: образование из десятка и единиц

Название, запись, десятичный состав, место в числовом ряду

Откладывание чисел 11–13 с использованием счетного материала, их иллюстрирование на основе десятичного состава

Получение следующего числа путем присчитывания 1 к числу; получение предыдущего числа путем отсчитывания 1 от числа

Читают, записывают, откладывают на счётах числа второго десятка

Пользуются таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц

Сравнивают числа в пределах 13 (при сравнении двузначных чисел с двузначными возможна помощь учителя)

Образовывают, читают, записывают, откладывают на счётах числа второго десятка

Заменяют числа второго десятка на сумму десятков и единиц

Сравнивают числа в пределах 13 (однозначные с двузначными, двузначные с двузначными)

Число 11.  Десятичный состав числа.

Образование, название и обозначение числа 12.

Число 12.  Десятичный состав числа.

Образование, название и обозначение числа 13.

Десятичный состав числа 13.

Числа 11, 12, 13.

Сравнение чисел. Знаки >, <, =.

Сравнение чисел. Последующие и предыдущие числа.

Образование, название и обозначение числа 14.

Изучение чисел 14–16: образование из десятка и единиц 

Название, запись, десятичный состав, место в числовом ряду

Откладывание чисел 14–16 с использованием счетного материала, их иллюстрирование на основе десятичного состава

Получение следующего, предыдущего чисел

Счет предметов и отвлеченный счет в пределах 16 (счет по 1, равными числовыми группами по 2)

Счет в заданных пределах

Читают, записывают, откладывают на счётах числа 14-16

Пользуются таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц

Образовывают, читают, записывают, откладывают на счётах числа 14-16

Заменяют числа второго десятка на сумму десятков и единиц

Число 14.  Десятичный состав числа.

Образование, название и обозначение числа 15.

Число 15.  Десятичный состав числа.

Свойства чисел в числовом ряду. Прибавит, отнять 1.

Контрольная работа «Числа 11-15».

Самостоятельное выполнение действий в пределах 15

Образовывают, читают и записывают числа второго десятка

Сравнивают числа

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 15

Решают простые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка, записывают решение в виде арифметического примера (с помощью учителя)

Образовывают, читают и записывают числа 0, 1-15

Сравнивают числа

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 15

Решают простые текстовые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка, записывают решение в виде арифметического примера

Числа 11-15.  Десятичный состав чисел.

Изучение чисел 11–15: образование из десятка и единиц 

Название, запись, десятичный состав, место в числовом ряду

Откладывание чисел 14–16 с использованием счетного материала, их иллюстрирование на основе десятичного состава

Получение следующего, предыдущего чисел

Счет предметов и отвлеченный счет в пределах 16 (счет по 1, равными числовыми группами по 2)

Счет в заданных пределах

Читают, записывают, откладывают на счётах числа 11-15

Пользуются таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц

Образовывают, читают, записывают, откладывают на счётах числа 11-165

Заменяют числа второго десятка на сумму десятков и единиц

Однозначные и двузначные числа. Сложение десятка и однозначного числа и соответствующие случаи вычитания.

Образование, название и обозначение числа 16.

Изучение чисел 14–16: образование из десятка и единиц 

Название, запись, десятичный состав, место в числовом ряду

Откладывание чисел 14–16 с использованием счетного материала, их иллюстрирование на основе десятичного состава

Получение следующего, предыдущего чисел

Счет предметов и отвлеченный счет в пределах 16 (счет по 1, равными числовыми группами по 2)

Счет в заданных пределах

Читают, записывают, откладывают на счётах числа 14-16

Пользуются таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц

Образовывают, читают, записывают, откладывают на счётах числа 14-16

Заменяют числа второго десятка на сумму десятков и единиц

Число 16. Десятичный состав числа.

Образование, название и обозначение числа 17.

Изучение чисел 17–19: образование из десятка и единиц, название, запись, десятичный состав, место в числовом ряду

Откладывание чисел 17–19 с использованием счетного материала, их иллюстрирование на основе десятичного состава

Работа с числовым рядом в пределах 19 в прямой и обратной последовательности

Получение следующего, предыдущего чисел

Счет предметов и отвлеченный счет в пределах 19 (счет по 1, равными числовыми группами по 2, 3)

Счет в заданных пределах

Читают, записывают, откладывают на счётах числа 14-16

Пользуются таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц

Образовывают, читают, записывают, откладывают на счётах числа 14-16

Заменяют числа второго десятка на сумму десятков и единиц

Число 17. Десятичный состав числа.

Образование, название и обозначение числа 18.

Число 18. Десятичный состав числа.

Образование, название и обозначение числа 19. Десятичный состав числа.

Образование, название и обозначение числа 20.

Число 20: образование из двух десятков, название, запись, десятичный состав, место в числовом ряду

Откладывание числа 20 с использованием счетного материала, его иллюстрирование на основе десятичного состава

Получение следующего, предыдущего чисел

Счет предметов и отвлеченный счет в пределах 20 (счет по 1, равными числовыми группами по 2)

Читают, записывают, откладывают на счётах числа в пределах 20

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20, используя умение пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц

Образовывают, читают, записывают, откладывают на счётах числа в пределах 20

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20, используя знания состава чисел второго десятка из десятков и единиц

 Число 20. Соотнесение: 2 дес. = 20 ед.

Работа с числовым рядом в пределах 20 в прямой и обратной последовательности

Получение следующего, предыдущего чисел

Сложение и вычитание в пределах 20 на основе присчитывания, отсчитывания единицы (19 + 1; 1 + 19; 20 – 1)

Решают примеры на сложение и вычитание, присчитывая и отсчитывая по 1, с опорой на числовой ряд

Решают примеры на сложение и вычитание, присчитывая и отсчитывая по 1

Проверочная работа по теме «Числа 11 – 20».

Самостоятельное выполнение действий в пределах 20

Образовывают, читают и записывают числа второго десятка

Сравнивают числа

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20

Решают простые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка, записывают решение в виде арифметического примера (с помощью учителя)

Образовывают, читают и записывают числа 0, 1-20

Сравнивают числа

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20

Решают простые текстовые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка, записывают решение в виде арифметического примера

Угол, вершина и стороны угла. Прямой угол, острый и тупой углы.

Сложение и вычитание без перехода через десяток чисел, полученных при счете и при измерении величин (все случаи)

Получение прямого угла путем перегибания листа бумаги

Знакомство с чертежным угольником

Построение прямого угла с помощью чертежного угольника

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины, стоимости, времени) с помощью

Сравнивают числа, полученные при измерении

Решают простые текстовые задачи на нахождение остатка

Строят прямой угол с помощью учителя

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины, стоимости, времени)

Сравнивают числа, полученные при измерении

Решают простые текстовые задачи на нахождение остатка.

Строят прямой угол с помощью чертежного угольника

Углы, виды углов.

Решение задач на увеличение, уменьшение на несколько единиц.

Решение текстовых арифметических задач на нахождение остатка в пределах 20

Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи с использованием иллюстраций

Набор из монет достоинством 1 р., 2 р., 5 р., 10 р. заданной суммы (в пределах 20 р.)

Различают действия сложения и вычитания, могут составить 2 примера на сложение, 2 примера на вычитание

Решают простые текстовые задачи на нахождение остатка

Различают действия сложение и вычитание, устанавливают связь между ними

Решают простые текстовые задачи на нахождение остатка (самостоятельно)

Черчение, сравнение отрезков.

Построение отрезков заданной длины, отрезков разной длины.

Сравнение длины отрезков (больше, меньше)

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины)

Различают и называют меры длины

Измеряют длину отрезков, строят отрезки, сравнивают их длину (с помощью учителя)

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины)

Различают и называют меры длины

Измеряют длину отрезков строят отрезки, сравнивают их длину

Числа 11 – 20. Десятичный состав чисел 11 – 20.

Сравнение чисел в пределах 20

Сложение и вычитание в пределах 20 на основе десятичного состава чисел (10 + 9; 9 + 10; 19 – 9; 19 – 10); сложение и вычитание        на основе присчитывания, отсчитывания единицы (19 + 1; 1 + 19; 20 – 1)

Нахождение значения числового выражения в два арифметических действия на последовательное присчитывание (отсчитывание) по 1 в пределах 20

Различают двузначные и однозначные числа

Читают, записывают, откладывают на счётах числа в пределах 20

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20, используя умение пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц

Различают и называют понятия: двузначные и однозначные числа

Образовывают, читают, записывают, откладывают на счётах числа в пределах 20

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20, используя знания состава чисел второго десятка из десятков и единиц

Решение задач на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц.

Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, остатка в пределах 20, в том числе с числами, полученными при измерении стоимости

Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению

Набор из монет достоинством 1 р., 2 р., 5 р., 10 р. заданной суммы (в пределах 19 р.)

Сравнивают числа в пределах 20 (при сравнении двузначных чисел с двузначными возможна помощь учителя)

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы

Сравнивают числа в пределах 20 (однозначные с двузначными, двузначные с двузначными)

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы (самостоятельно)

3 четверть (50 ч)

Повторение. Числа 1-20. Однозначные и двузначные числа.

Счет предметов и отвлеченный счет в пределах 20 (счет по 1, равными числовыми группами по 2, 3)

Счет в заданных пределах

Получение следующего, предыдущего чисел

Читают, записывают, откладывают на счётах числа в пределах 20

Считают по единице и равными числовыми группами (по 2, по 3) в пределах 20 в прямом порядке

Сравнивают числа в пределах 20 (при сравнении двузначных чисел с двузначными возможна помощь учителя)

Образовывают, читают, записывают, откладывают на счётах числа в пределах 20

Считают по единице и равными числовыми группами (по 2, по 3) в пределах 20 в прямом и обратном порядке

Сравнивают числа в пределах 20 (однозначные с двузначными, двузначные с двузначными)

Числовой ряд 1 – 20. Сравнение чисел.

Сравнение чисел в пределах 20

Сложение и вычитание в пределах 20 на основе десятичного состава чисел (10 + 9; 9 + 10; 19 – 9; 19 – 10); сложение и вычитание        на основе присчитывания, отсчитывания единицы (19 + 1; 1 + 19; 20 – 1)

Нахождение значения числового выражения в два арифметических действия на последовательное присчитывание (отсчитывание) по 1 в пределах 20

Различают двузначные и однозначные числа

Читают, записывают, откладывают на счётах числа в пределах 20

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20, используя умение пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц

Различают и называют понятия: двузначные и однозначные числа

Образовывают, читают, записывают, откладывают на счётах числа в пределах 20

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20, используя знания состава чисел второго десятка из десятков и единиц

Сложение десятка и однозначного числа.

Сравнение чисел в пределах 20

Сложение и вычитание в пределах 20 на основе десятичного состава чисел (10 + 9; 9 + 10; 19 – 9; 19 – 10); сложение и вычитание        на основе присчитывания, отсчитывания единицы (19 + 1; 1 + 19; 20 – 1)

Нахождение значения числового выражения в два арифметических действия на последовательное присчитывание (отсчитывание) по 1 в пределах 20

Различают двузначные и однозначные числа

Читают, записывают, откладывают на счётах числа в пределах 20

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20, используя умение пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц

Различают и называют понятия: двузначные и однозначные числа

Образовывают, читают, записывают, откладывают на счётах числа в пределах 20

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20, используя знания состава чисел второго десятка из десятков и единиц

Вычитание из двузначного числа однозначное и десяток.

Решение примеров на вычитание (12-2)

Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, остатка в пределах 20

Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи с использованием иллюстраций

Решают примеры на вычитание, присчитывая и отсчитывая по 1, с опорой на числовой ряд

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20, используя умение пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц

Решают примеры на вычитание, присчитывая и отсчитывая по 1

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20, используя знания состава чисел второго десятка из десятков и единиц

Способы образование чисел 11 – 20. Последующие и предыдущие числа.

Работа с числовым рядом в пределах 20 в прямой и обратной последовательности

Получение следующего, предыдущего чисел

Сложение и вычитание в пределах 20 на основе присчитывания, отсчитывания единицы (19 + 1; 1 + 19; 20 – 1)

Решают примеры на сложение и вычитание, присчитывая и отсчитывая по 1, с опорой на числовой ряд

Решают примеры на сложение и вычитание, присчитывая и отсчитывая по 1

Название компонентов при сложении и вычитании.

Сложение двузначного числа с однозначным (13 + 2)

Изучение названия компонентов и результата сложения и вычитания.

Различают компоненты действия сложения

Складывают числа в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, с помощью счетного материала)

Различают и называют компоненты действия сложения

Складывают числа в пределах 20 без перехода через разряд

Сложение, вычитание чисел в пределах 20.

Работа с числовым рядом в пределах 20 в прямой и обратной последовательности

Получение следующего, предыдущего чисел

Сложение и вычитание в пределах 20 на основе присчитывания, отсчитывания единицы (19 + 1; 1 + 19; 20 – 1)

Решают примеры на сложение и вычитание, присчитывая и отсчитывая по 1, с опорой на числовой ряд

Решают примеры на сложение и вычитание, присчитывая и отсчитывая по 1

Решение задач в два действия.

Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, остатка в пределах 20, в том числе с числами, полученными при измерении стоимости

Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению

Сравнивают числа в пределах 20 (при сравнении двузначных чисел с двузначными возможна помощь учителя)

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы

Сравнивают числа в пределах 20 (однозначные с двузначными, двузначные с двузначными)

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы (самостоятельно)

Решение примеров в два действия.

Сложение, вычитание двузначного числа с однозначным (получение 20)

Складывают, вычитают двузначные числа с однозначным, получают 20 (с помощью счетного материала)

Складывают, вычитают двузначные числа с однозначным, получают 20

Задачи на нахождение суммы.

Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, остатка в пределах 20, в том числе с числами, полученными при измерении стоимости

Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы (самостоятельно)

Задачи на нахождение остатка.

Увеличение числа на несколько единиц. Решение задач.

Уменьшение числа на несколько единиц. Решение задач.

Сложение, вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд.

Сложение, вычитание двузначного числа с однозначным (получение 20)

Складывают, вычитают двузначные числа с однозначным, получают 20 (с помощью счетного материала)

Складывают, вычитают двузначные числа с однозначным, получают 20

Меры стоимости. Замена монет.

Сложение и вычитание без перехода через десяток чисел, полученных при измерении стоимости (в пределах 20)

Составление и решение арифметических задач на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, полученного при измерении стоимости, с использованием понятий «дороже», «дешевле»

Решение задач на расчет сдачи при покупке товара

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (стоимости)

Знают и называют меры стоимости

Решают простые текстовые задачи на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц (с помощью)

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (стоимости)

Знают и называют меры стоимости

Решают простые текстовые задачи на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц (самостоятельно)

Сложение, вычитание чисел, полученных от измерения одной мерой.

Углы, виды углов. Измерение и черчение отрезков заданной длины.

Построение угла с помощью двух лучей. Измерение и черчение отрезков заданной длины.

Используют правило сложения с числом 0

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы

Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (с помощью учителя)

Строят угол с помощью двух лучей (с помощью учителя)

Измеряют и чертят отрезки заданной длины (с помощью учителя).

Используют правило сложения с числом 0

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы

Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (самостоятельно)

Строят угол с помощью двух лучей. Измеряют и чертят отрезки заданной длины.

Сравнение математических выражений вида. 15+1 > 15-1

Практические упражнения, связанные с нахождением суммы (15 р. + 5 р.), остатка (20 р. – 4 р.) в пределах 20 р., с записью выполненных действий в виде числового выражения

Сравнение математических выражений. Сравнение чисел, полученных при измерении стоимости, длины

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины, стоимости, времени)

Составляют по рисунку, решают простые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка, записывают решение в виде арифметического примера (с помощью учителя)

Измеряют отрезки (с помощью), сравнивают длину отрезков

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины, стоимости, времени)

Составляют по рисунку, решают простые текстовые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка, записывают решение в виде арифметического примера
Измеряют отрезки, сравнивают длину отрезков

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 20».

Самостоятельное выполнение действий в пределах 20

Образовывают, читают и записывают числа второго десятка

Сравнивают числа

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20

Решают простые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка, записывают решение в виде арифметического примера (с помощью учителя)

Образовывают, читают и записывают числа 0, 1-20

Сравнивают числа

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20

Решают простые текстовые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка, записывают решение в виде арифметического примера

Решение задач.

Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, остатка в пределах 20, в том числе с числами, полученными при измерении стоимости

Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы (самостоятельно)

Неделя – 7 суток. Название дней недели.

Сравнение чисел, полученных при измерении времени

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени

Сравнение чисел, полученных при измерении времени

Различают: сутки, неделя, дни недели, раньше (сначала), позже (потом)

Сравнивают единицы времени (с помощью учителя)

Различают и используют в речи слова, обозначающие меры времени: сутки, неделя, дни недели, раньше (сначала), позже (потом)

Сравнивают единицы времени

Единицы измерения длины: сантиметр, дециметр.

Соотношение единиц измерения длины 1 дм, 1 см

Сравнение чисел, полученных при измерении

Сложение и вычитание без перехода через десяток чисел, полученных при измерении длины (в пределах 20)

Составление и решение арифметических задач на увеличение, уменьшение на несколько единиц числа, полученного при измерении длины, с использованием понятий «длиннее», «короче»

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины)

Различают и называют меры длины

Измеряют длину отрезков (с помощью учителя)

Решают простые текстовые задачи на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц (с помощью)

Различают и называют меры длины

Знают соотношение 1 дм=10 см

Сравнивают числа, полученные при измерении

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины)

Измеряют длину отрезков

Решают простые текстовые задачи на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц (самостоятельно)

Сложение, вычитание чисел, полученных от измерения длины.

Сравнение единиц длины.

Решение задач.

Сопоставление деятельности по увеличению, уменьшению на несколько единиц предметной совокупности, числа

Сопоставление простых арифметических задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

Получение следующего числа в пределах 20 путем увеличения предыдущего числа на 1; получение

предыдущего числа путем уменьшения числа на 1

Знакомство с лучом: распознавание, называние

Дифференциация луча с другими линиями (прямой линией, отрезком)

Построение луча с помощью линейки

Построение лучей из одной точки

Увеличивают, уменьшают предметную совокупность и число на несколько единиц

Составляют пример на основе предметно-практической деятельности по увеличению/уменьшению предметной совокупности
Решают простые текстовые задачи на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц (с помощью учителя)

Различают: луч, отрезок, прямая линия

Строят луч с помощью линейки

Увеличивают, уменьшают число на несколько единиц

Составляют пример на основе предметно-практической деятельности по увеличению/уменьшению предметной совокупности

Решают простые текстовые задачи на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц

Различают и называют: луч, отрезок, прямая линия.

Строят луч с помощью линейки

Построение отрезка больше данного.

Построение отрезков заданной длины, отрезков разной длины.

Сравнение длины отрезков (больше, меньше)

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины)

Различают и называют меры длины

Измеряют длину отрезков, строят отрезки, сравнивают их длину (с помощью учителя)

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины)

Различают и называют меры длины

Измеряют длину отрезков строят отрезки, сравнивают их длину

Построение отрезка меньше данного. Сравнение величин.

Числовой ряд 1-20. Десятичный состав чисел. Сравнение чисел.

Число 20: образование из двух десятков, название, запись, десятичный состав, место в числовом ряду

Откладывание числа 20 с использованием счетного материала, его иллюстрирование на основе десятичного состава

Получение следующего, предыдущего чисел

Счет предметов и отвлеченный счет в пределах 20 (счет по 1, равными числовыми группами по 2)

Читают, записывают, откладывают на счётах числа в пределах 20

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20, используя умение пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц

Образовывают, читают, записывают, откладывают на счётах числа в пределах 20

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20, используя знания состава чисел второго десятка из десятков и единиц

Сложение, вычитание в пределах 20.

Сложение, вычитание двузначного числа с однозначным (получение 20)

Называние компонентов и результата сложения

Складывают, вычитают двузначные числа с однозначным, получают 20 (с помощью счетного материала)

Складывают, вычитают двузначные числа с однозначным, получают 20

Решение задач.

Решение задач на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц

Решение примеров на сложение и вычитание

Различают компоненты действия сложения и вычитания

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, с помощью счетного материала)

Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (с помощью учителя)

Различают и называют компоненты действия сложения и вычитания

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд

Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

Решение задач в два действия. Сложение, вычитание в пределах 20.

Решение задач на уменьшение или увеличение числа на несколько единиц

Выполняют вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток (с подробной записью решения)

Решают простые арифметические задачи (с помощью учителя)

Выполняют вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток

Решают простые арифметические задачи

Мера времени – час.

Знакомство с мерой времени –часом

Запись: 1 ч.

Знакомство с прибором для измерения времени – часами

Изучение частей часов: циферблат часов, минутная и часовая стрелки.

Измерение времени по часам с точностью до 1 ч

Сравнение чисел, полученных при измерении времени

Различают: циферблат, минутная стрелка, часовая стрелка

Определяют время (часы) с помощью учителя

Сравнивают единицы времени (с помощью учителя)

Различают и используют в речи слова: циферблат, минутная стрелка, часовая стрелка

Определяют время (часы)

Сравнивают единицы времени

Определение времени по часам.

Сложение, вычитание чисел, полученных от измерения одной мерой.

Решение задач.

Закрепление умения решать задачи на нахождение суммы и остатка

Различают компоненты действия сложения и вычитания

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, с помощью счетного материала)

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы и остатка

Различают и называют компоненты действия сложения и вычитания

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы и остатка, самостоятельно

Определение времени по часам.

Определение времени по часам. Измерение времени по часам с точностью до 1 ч

Сравнение чисел, полученных при измерении времени

Определяют время (часы) с помощью учителя

Сравнивают единицы времени (с помощью учителя)

Определяют время (часы)

Сравнивают единицы времени

Сравнение чисел, математических выражений в пределах 20.

Сравнение чисел, математических выражений в пределах 20. Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, остатка в пределах 20. Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению.

Сравнивают числа, математические выражения в пределах 20 (при сравнении двузначных чисел с двузначными возможна помощь учителя)

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы.

Сравнивают числа, математические выражения в пределах 20 (однозначные с двузначными, двузначные с двузначными)

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы (самостоятельно).

Контрольная работа по теме: «Решение задач».

Самостоятельно выполняют действия с однозначными числами в пределах 20

Выполняют сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток (с подробной записью решения)

Выполняют сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток

Сложение, вычитание в пределах 20 без перехода через разряд.

Решение примеров на сложение и вычитание.

Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, остатка в пределах 20

Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи с использованием иллюстраций

Набор из монет достоинством 1 р., 2 р., 5 р., 10 р. заданной суммы (в пределах 20 р.)

Решают примеры на сложение и вычитание, присчитывая и отсчитывая по 1, с опорой на числовой ряд

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20, используя умение пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц.

Решают примеры на сложение и вычитание, присчитывая и отсчитывая по 1

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20, используя знания состава чисел второго десятка из десятков и единиц

Сложение, вычитание чисел, полученных от измерения одной мерой.

Число 0 как компонент сложения, вычитания.

Нуль как компонент сложения (3 + 0 = 3, 0 + 3 = 3)

Нуль как результат вычитания двузначных чисел в пределах 20 (15 – 15 = 0)

Сравнение двузначных чисел с 0 (в пределах 20)

Построение угла с помощью двух лучей

Используют правило сложения с числом 0

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы

Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (с помощью учителя)

Строят угол с помощью двух лучей (с помощью учителя)

Используют правило сложения с числом 0

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы

Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (самостоятельно)

Строят угол с помощью двух лучей

Решение задач.

Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, остатка в пределах 20.

Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы (самостоятельно)

Связь сложения и вычитания.

Сложение и вычитание двузначного числа с однозначным.

Называние компонентов и результата сложения и вычитания. Связь сложения и вычитания.

Складывают и вычитают двузначные числа с однозначным (с помощью счетного материала)

Складывают и вычитают двузначные числа с однозначным.

Сравнение чисел, математических выражений в пределах 20.

Сравнение чисел, математических выражений в пределах 20. Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, остатка в пределах 20. Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению

Сравнивают числа, математические выражения в пределах 20 (при сравнении двузначных чисел с двузначными возможна помощь учителя)

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы

Сравнивают числа, математические выражения в пределах 20 (однозначные с двузначными, двузначные с двузначными)

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы (самостоятельно)

Величины. Сравнение величин.

Сравнение чисел, полученных при измерении стоимости, длины.

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины, стоимости, времени)

Составляют по рисунку, решают простые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка, записывают решение в виде арифметического примера (с помощью учителя)

Измеряют отрезки (с помощью), сравнивают длину отрезков

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины, стоимости, времени)

Составляют по рисунку, решают простые текстовые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка, записывают решение в виде арифметического примера
Измеряют отрезки, сравнивают длину отрезков

Контрольная работа по теме «Величины. Преобразование, сравнение, сложение и вычитание  величин.

Самостоятельное выполнение действий с числами пределах 20 без перехода через десяток

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, с помощью счетного материала)

Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (с помощью учителя)

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд

Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

Черчение отрезков больше, меньше заданного.

Построение отрезков заданной длины, отрезков разной длины.

Сравнение длины отрезков (больше, меньше)

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины)

Различают и называют меры длины

Измеряют длину отрезков, строят отрезки, сравнивают их длину (с помощью учителя)

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины)

Различают и называют меры длины

Измеряют длину отрезков строят отрезки, сравнивают их длину

Решение задач.

Закрепление умения решать задачи на нахождение суммы и остатка

Различают компоненты действия сложения и вычитания

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, с помощью счетного материала)

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы и остатка

Различают и называют компоненты действия сложения и вычитания

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы и остатка, самостоятельно

Решение задач в два действия.

Решение текстовых арифметических задач в пределах 20.

Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению

Решают простые и составные текстовые задачи на нахождение суммы

Решают простые и составные текстовые задачи на нахождение суммы (самостоятельно)

4 четверть (40 ч)

Числа 1-20. Числовой ряд.

Повторение чисел 1–20: образование из десятка и единиц, название, запись, десятичный состав, место в числовом ряду

Откладывание чисел с использованием счетного материала, их иллюстрирование на основе десятичного состава

Работа с числовым рядом в пределах 20 в прямой и обратной последовательности

Получение следующего, предыдущего чисел. Счет в заданных пределах

Читают, записывают, откладывают на счётах числа в пределах 20.

Пользуются таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц

Образовывают, читают, записывают, откладывают на счётах числа в пределах 20.

Заменяют числа второго десятка на сумму десятков и единиц

Десятичный состав чисел в пределах 20.

Сравнение чисел в пределах 20. Прямая, луч, отрезок. Черчение отрезков.

Сопоставление деятельности по увеличению, уменьшению на несколько единиц предметной совокупности, числа

Сопоставление простых арифметических задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

Получение следующего числа в пределах 20 путем увеличения предыдущего числа на 1; получение

предыдущего числа путем уменьшения числа на 1

Дифференциация луча с другими линиями (прямой линией, отрезком)

Построение отрезков с помощью линейки

Построение лучей из одной точки

Увеличивают, уменьшают предметную совокупность и число на несколько единиц

Составляют пример на основе предметно-практической деятельности по увеличению/уменьшению предметной совокупности
Решают простые текстовые задачи на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц (с помощью учителя)

Различают: луч, отрезок, прямая линия

Строят луч с помощью линейки

Увеличивают, уменьшают число на несколько единиц

Составляют пример на основе предметно-практической деятельности по увеличению/уменьшению предметной совокупности

Решают простые текстовые задачи на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц

Различают и называют: луч, отрезок, прямая линия.

Строят луч с помощью линейки

Сложение десятка с однозначным числом и соответствующие случаи вычитания.

Решение примеров на сложение чисел в пределах 20

Решают примеры на сложение в пределах 20

Решают примеры на сложение в пределах 20

Прямоугольник. Построение прямоугольника по данным вершинам, заданным размерам.

Различение геометрических фигур.

Построение прямоугольника с помощью чертёжного угольника

Решают примеры на сложение в пределах 20

Строят прямоугольник с помощью чертёжного угольника (с помощью)

Решают примеры на сложение в пределах 20

Строят прямоугольник с помощью чертёжного угольника

Решение задач на нахождение суммы, остатка.

Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, остатка в пределах 20

Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи с использованием иллюстраций

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20, с помощью счётного и дидактического материала

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы, остатка

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20, используя знания состава чисел второго десятка из десятков и единиц

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы, остатка (самостоятельно)

Меры стоимости. Сравнение, сложение и вычитание чисел, полученных измерения одной мерой стоимости.

Практические упражнения, связанные с нахождением суммы (15 р. + 3 р.), остатка (19 р. – 4 р.) в пределах 20 р., с записью выполненных действий в виде числового выражения

Сравнение чисел, полученных при измерении стоимости, длины

Измеряют отрезки (с помощью), сравнивают длину отрезков

Решают примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины, стоимости, времени)

Составляют по рисунку, решают простые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка, записывают решение в виде арифметического примера (с помощью учителя)

Измеряют отрезки, сравнивают длину отрезков

Решать примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины, стоимости, времени)

Составляют по рисунку, решают простые текстовые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка, записывают решение в виде арифметического примера

Меры длины. Сравнение, сложение и вычитание чисел. Полученных от измерения одной мерой стоимости.

Сложение, вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд.

Закрепление умения решать задачи и примеры на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, с помощью счетного материала)

Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (с помощью учителя)

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд

Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

Квадрат. Построение квадрата по данным вершинам, заданным размерам.

Различение геометрических фигур.

Построение квадрата с помощью чертёжного угольника

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20

Строят квадрат с помощью чертёжного угольника (с помощью)

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20

Строят квадрат с помощью чертёжного угольника

Счёт равными числовыми группами по 2.

Счёт равными числовыми группами по 2. Закрепление умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток, решать примеры.

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20 (с помощью)

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20

Решение задач, содержащих отношения больше на.

Решение арифметических задач на увеличение числа на несколько единиц (с отношением «больше на …») и способом ее решения: краткая запись задачи (с использованием иллюстраций); выполнение решения задачи в практическом плане на основе моделирования предметной ситуации; запись решения, ответ задачи в форме устного высказывания

Решают примеры на сложение в пределах 20 с помощью счётного и дидактического материала

Решают простые текстовые задачи на увеличение числа на несколько единиц (с помощью учителя)

Решают примеры на сложение в пределах 20

Решают простые текстовые задачи на увеличение числа на несколько единиц

Решение задач, содержащих отношения больше на.

Счёт равными числовыми группами по 5.

Счёт равными числовыми группами по 5. Закрепление умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток, решать примеры.

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20 (с помощью)

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20

Сложение, вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд.

Закрепление умения решать задачи и примеры на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, с помощью счетного материала)

Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (с помощью учителя)

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд

Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

Решение составных задач.

Формирование умения составлять составную арифметическую задачу из двух простых арифметических задач: на нахождение суммы, остатка

Формирование умения записывать краткую запись, решение в два действия, ответ составной задачи

Составляют и выполняют решение составной арифметической задачи в два действия (с помощью учителя)

Составляют и выполняют решение составной арифметической задачи в два действия

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 20. Решение задач».

Самостоятельное выполнение действий с числами пределах 20 без перехода через десяток

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, с помощью счетного материала)

Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (с помощью учителя)

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд

Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

Счёт равными числовыми группами по 2, 5.

Счёт равными числовыми группами по 2, 5. Закрепление умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток, решать примеры.

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20 (с помощью)

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20

Треугольник. Построение треугольника по данным вершинам.

Различение геометрических фигур.

Построение треугольника с помощью чертёжного угольника

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20

Строят треугольника с помощью чертёжного угольника (с помощью)

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20

Строят треугольника с помощью чертёжного угольника

Решение задач.

Решение задач на уменьшение или увеличение числа на несколько единиц

Выполняют вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток (с подробной записью решения)

Решают простые арифметические задачи (с помощью учителя)

Выполняют вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток

Решают простые арифметические задачи

Деление групп предметов на 2 равные части.

Деление групп предметов на 2 равные части. Закрепление умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток, решать примеры.

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20 (с помощью)

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20

Название компонентов при сложении, вычитании. Решение примеров «с окошечками».

Закрепление умения решать задачи и примеры на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, с помощью счетного материала)

Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (с помощью учителя)

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд

Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

Увеличение, уменьшение числа на несколько единиц.

Увеличение, уменьшение на несколько единиц предметной совокупности, сравниваемой с данной, в процессе выполнения предметно-практической деятельности («столько же, и еще …», «больше на …»), с отражением выполненных действий в математической записи (составлении числового выражения)

Составление и решение примеров на увеличение числа на несколько единиц

Увеличивают, уменьшают число на несколько единиц с помощью учителя

Решают примеры на сложение в пределах 20 с помощью счётного и дидактического материала

Увеличивают, уменьшают число на несколько единиц

Решают примеры на сложение в пределах 20

Мера времени – час. Определение времени по часам.

Определение времени по часам. Измерение времени по часам с точностью до 1 ч

Сравнение чисел, полученных при измерении времени.

Определяют время (часы) с помощью учителя

Сравнивают единицы времени (с помощью учителя)

Определяют время (часы)

Сравнивают единицы времени

Мера времени – час. Сравнение, сложение и вычитание чисел, полученных от измерения мерой времени

Сложение, вычитание в пределах 20 без перехода через разряд. Число 0 как слагаемое, вычитаемое.

Сложение, вычитание в пределах 20 без перехода через разряд. Решение примеров с числом 0

Составляют, записывают, решают примеры в одно действие на сложение и вычитание с помощью счётного и дидактического материала

Составляют, записывают, решают примеры в одно действие на сложение и вычитание

Решение составных задач.

Формирование умения составлять составную арифметическую задачу из двух простых арифметических задач: на нахождение суммы, остатка

Формирование умения записывать краткую запись, решение в два действия, ответ составной задачи

Составляют и выполняют решение составной арифметической задачи в два действия (с помощью учителя)

Составляют и выполняют решение составной арифметической задачи в два действия

Решение простых  задач разных видов.

Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, остатка в пределах 20

Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи с использованием иллюстраций

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20, с помощью счётного и дидактического материала

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы, остатка

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20, используя знания состава чисел второго десятка из десятков и единиц

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы, остатка (самостоятельно)

Сравнение математических выражений в пределах 20.

Закрепление умения сравнивать математические выражения в пределах 20, умение пользоваться знаками сравнения

Осуществляют счёт в пределах 20, присчитывая по 1, по 2

Сравнивают математические выражения в пределах 20 (возможно с помощью).

Осуществляют счёт в пределах 20, присчитывая, отсчитывая по 1, по 2, 4, 5, 10

Сравнивают математические выражения в пределах 20

Решение примеров в два действия в пределах 20.

Закрепление умения решать задачи и примеры на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, с помощью счетного материала)

Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (с помощью учителя)

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд

Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

Уменьшение, увеличение числа на несколько единиц.

Увеличение, уменьшение на несколько единиц предметной совокупности, сравниваемой с данной, в процессе выполнения предметно-практической деятельности («столько же, и еще …», «больше на …»), с отражением выполненных действий в математической записи (составлении числового выражения)

Составление и решение примеров на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц

Увеличивают, уменьшают число на несколько единиц с помощью учителя

Решают примеры на сложение в пределах 20 с помощью счётного и дидактического материала

Увеличивают, уменьшают число на несколько единиц

Решают примеры на сложение в пределах 20

Построение геометрических фигур по вершинам, заданным размерам.

Различение геометрических фигур.

Построение геометрических фигур с помощью чертёжного угольника

Решают примеры на сложение в пределах 20

Строят геометрические фигуры с помощью чертёжного угольника (с помощью)

Решают примеры на сложение в пределах 20

Строят геометрических фигур с помощью чертёжного угольника

Решение составных задач.

Формирование умения составлять составную арифметическую задачу из двух простых арифметических задач: на нахождение суммы, остатка

Формирование умения записывать краткую запись, решение в два действия, ответ составной задачи

Составляют и выполняют решение составной арифметической задачи в два действия (с помощью учителя)

Составляют и выполняют решение составной арифметической задачи в два действия

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел, величин. Решение задач».

Формирование умения выполнять действия с однозначными числами в пределах 20 самостоятельно

Выполняют сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток (с подробной записью решения)

Выполняют сложение и вычитание однозначных чисел в пределах 20 без перехода через десяток, с переходом через десяток

Повторение. Числа 1-20. Однозначные и двузначные числа.

Закрепление умения называть и записывать числа от 1 до 20

Называют, записывают числа в пределах 20

Называют, записывают числа в пределах 20

Сравнение чисел, сложение и вычитание в пределах 20.

Сравнение чисел в пределах 20.

Сравнение чисел на основе знания их места в числовом ряду.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

Сравнивают группы предметов (называть и показывать лишние или недостающие не обязательно)

Различают понятия: поровну, столько же, одинаково, больше, меньше, равно

Сравнивают числа и предметные совокупности, добавляют недостающие, убирают лишние предметы

Различают и называют понятия: поровну, столько же, одинаково, больше, меньше, равно.

Сравнение, сложение и вычитание чисел, полученных от измерения одной мерой длины, стоимости, времени.

Закрепление знаний о единицах измерения величин. Сравнение, сложение и вычитание чисел, полученных от измерения одной мерой длины, стоимости, времени.

Различают единицы измерения величин.

Различают, используют в речи слова, обозначающие единицы измерения величин.

Решение задач.

Решение текстовых арифметических задач на нахождение суммы, остатка в пределах 20

Составление и решение арифметических задач по предложенному сюжету, готовому решению, краткой записи с использованием иллюстраций

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20, с помощью счётного и дидактического материала

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы, остатка

Решают примеры на сложение и вычитание в пределах 20, используя знания состава чисел второго десятка из десятков и единиц

Решают простые текстовые задачи на нахождение суммы, остатка (самостоятельно)

Сложение, вычитание в одно-два действия пределах 20 без перехода через разряд.

Закрепление умения решать задачи и примеры на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, с помощью счетного материала)

Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (с помощью учителя)

Складывают и вычитают числа в пределах 20 без перехода через разряд

Решают простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

Величины. Сравнение величин.

Закрепление знаний о единицах измерения величин. Сравнение чисел, полученных от измерения одной мерой длины, стоимости, времени.

Различают единицы измерения величин.

Различают, используют в речи слова, обозначающие единицы измерения величин.

Черчение отрезков больше, меньше заданного. Построение геометрических фигур по вершинам, заданным размерам.

Различение геометрических фигур.

Черчение отрезков больше, меньше заданного. Построение геометрических фигур с помощью чертёжного угольника

Решают примеры на сложение в пределах 20

Чертят отрезки больше, меньше заданного (с помощью) .

Строят геометрические фигуры с помощью чертёжного угольника (с помощью)

Решают примеры на сложение в пределах 20

Чертят отрезки больше, меньше заданного. Строят геометрических фигур с помощью чертёжного угольника