Рабочая программа по предмету Математика 3 класс
рабочая программа по математике (3 класс)

Опубликовано 22.04.2024 - 17:55 - Готовщик Алина Сергеевна

Скачать:

Вложение	Размер
matematika.docx	620.21 КБ

Предварительный просмотр:

Адаптированная рабочая программа по математике.

Пояснительная записка

Статус документа

Адаптированная рабочая программа по математике разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального образования.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Адресат.

Программа по математике в 3 классе для специального ( коррекционного) образовательного учреждения предназначена для лиц с ограниченными возможностями здоровья, имеющими нарушения интеллектуального развития.

Структура документа.

Рабочая программа включает:

- Пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место в учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии ; требования к уровню подготовки учащихся , оканчивающих 1-4 класс ,основное содержание обучения с распределением учебных часов по разделам курса;

-тематическое планирование.

Цели и задачи обучения.

Основными целями начального обучения математике являются:

Математическое развитие младших школьников.
Формирование системы начальных математических знаний.
Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
развитие пространственного воображения;
развитие математической речи;
формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
развитие познавательных способностей;
воспитание стремления к расширению математических знаний;
формирование критичности мышления;
развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Начальный курс математики — курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.

Общая характеристика учебного предмета

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».

Арифметическим ядром программы является учебный материал, который, с одной стороны, представляет основы математической науки, а с другой – содержание, отобранное и проверенное многолетней педагогической практикой, подтвердившей необходимость его изучения в начальной школе для успешного продолжения образования.

Основа арифметического содержания – представления о натуральном числе и нуле, арифметических действиях (сложение, вычитание, умножение и деление).На уроках математики у младших школьников будут сформированы представления о числе как результате счёта, о принципах образования, записи и сравнения целых неотрицательных чисел. Учащиеся научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с целыми неотрицательными числами в пределах миллиона; узнают, как связаны между собой компоненты и результаты арифметических действий; научатся находить неизвестный компонент арифметического действия по известному компоненту и результату действия; усвоят связи между сложением и вычитанием, умножением и делением; освоят различные приёмы проверки выполненных вычислений. Младшие школьники познакомятся с калькулятором и научатся пользоваться им при выполнении некоторых вычислений, в частности при проверке результатов арифметических действий с многозначными числами.

Программа предусматривает ознакомление с величинами (длина, площадь, масса, вместимость, время) и их измерением, с единицами измерения однородных величин и соотношениями между ними.

Важной особенностью программы является включение в неё элементов алгебраической пропедевтики (выражения с буквой, уравнения и их решение). Как показывает многолетняя школьная практика, такой материал в начальном курсе математики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует более глубокому осознанию взаимосвязей между компонентами и результатом арифметических действий, расширяет основу для восприятия функциональной зависимости между величинами, обеспечивает готовность выпускников начальных классов к дальнейшему освоению алгебраического содержания школьного курса математики.

Особое место в содержании начального математического образования занимают текстовые задачи. Работа с ними в данном курсе имеет свою специфику и требует более детального рассмотрения.

Система подбора задач, определение времени и последовательности введения задач того или иного вида обеспечивают благоприятные условия для сопоставления, сравнения, противопоставления задач, сходных в том или ином отношении, а также для рассмотрения взаимообратных задач. При таком подходе дети с самого начала приучаются проводить анализ задачи, устанавливая связь между данными и искомым, и осознанно выбирать правильное действие для её решения. Решение некоторых задач основано на моделировании описанных в них взаимосвязей между данными и искомым.

Решение текстовых задач связано с формированием целого ряда умений: осознанно читать и анализировать содержание задачи (что известно и что неизвестно, что можно узнать по данному условию и что нужно знать для ответа на вопрос задачи); моделировать представленную в тексте ситуацию; видеть различные способы решения задачи и сознательно выбирать наиболее рациональные; составлять план решения, обосновывая выбор каждого арифметического действия; записывать решение (сначала по действиям, а в дальнейшем составляя выражение); производить необходимые вычисления; устно давать полный ответ на вопрос задачи и проверять правильность её решения; самостоятельно составлять задачи.

Работа с текстовыми задачами оказывает большое влияние на развитие у детей воображения, логического мышления, речи. Решение задач укрепляет связь обучения с жизнью, углубляет понимание практического значения математических знаний, пробуждает у учащихся интерес к математике и усиливает мотивацию к её изучению. Сюжетное содержание текстовых задач, связанное, как правило, с жизнью семьи, класса, школы, событиями в стране, городе или селе, знакомит детей с разными сторонами окружающей действительности; способствует их духовно-нравственному развитию и воспитанию: формирует чувство гордости за свою Родину, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру, природе, духовным ценностям; развивает интерес к занятиям в различных кружках и спортивных секциях; формирует установку на здоровый образ жизни.

При решении текстовых задач используется и совершенствуется знание основных математических понятий, отношений, взаимосвязей и закономерностей. Работа с текстовыми задачами способствует осознанию смысла арифметических действий и математических отношений, пониманию взаимосвязи между компонентами и результатами действий, осознанному использованию действий.

Программа включает рассмотрение пространственных отношений между объектами, ознакомление с различными геометрическими фигурами и геометрическими величинами. Учащиеся научатся распознавать и изображать точку, прямую и кривую линии, отрезок, луч, угол, ломаную, многоугольник, различать окружность и круг. Они овладеют навыками работы с измерительными и чертёжными инструментами (линейка, чертёжный угольник, циркуль). В содержание включено знакомство с простейшими геометрическими телами: шаром, кубом, пирамидой. Изучение геометрического содержания создаёт условия для развития пространственного воображения детей и закладывает фундамент успешного изучения систематического курса геометрии в основной школе.

Программой предусмотрено целенаправленное формирование совокупности умений работать с информацией. Эти умения формируются как на уроках, так и во внеурочной деятельности — на факультативных и кружковых занятиях. Освоение содержания курса связано не только с поиском, обработкой, представлением новой информации, но и с созданием информационных объектов: стенгазет, книг, справочников. Новые информационные объекты создаются в основном в рамках проектной деятельности. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить и углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности с взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия и реализовывать планы, вести поиск и систематизировать нужную информацию.

Предметное содержание программы направлено на последовательное формирование и отработку универсальных учебных действий, развитие логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи.

Большое внимание в программе уделяется формированию умений сравнивать математические объекты (числа, числовые выражения, различные величины, геометрические фигуры и т. д.), выделять их существенные признаки и свойства, проводить на этой основе классификацию, анализировать различные задачи, моделировать процессы и ситуации, отражающие смысл арифметических действий, а также отношения и взаимосвязи между величинами, формулировать выводы, делать обобщения, переносить освоенные способы действий в изменённые условия.

Знание и понимание математических отношений и взаимозависимостей между различными объектами (соотношение целого и части, пропорциональные зависимости величин, взаимное расположение объектов в пространстве и др.), их обобщение и распространение на расширенную область приложений выступают как средство познания закономерностей, происходящих в природе и в обществе. Это стимулирует развитие познавательного интереса школьников, стремление к постоянному расширению знаний, совершенствованию освоенных способов действий.

Изучение математики способствует развитию алгоритмического мышления младших школьников. Программа предусматривает формирование умений действовать по предложенному алгоритму, самостоятельно составлять план действий и следовать ему при решении учебных и практических задач, осуществлять поиск нужной информации, дополнять ею решаемую задачу, делать прикидку и оценивать реальность предполагаемого результата. Развитие алгоритмического мышления послужит базой для успешного овладения компьютерной грамотностью.

В процессе освоения программного материала младшие школьники знакомятся с языком математики, осваивают некоторые математические термины, учатся читать математический текст, высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, задавать вопросы по ходу выполнения заданий, обосновывать правильность выполненных действий, характеризовать результаты своего учебного труда и свои достижения в изучении этого предмета.

Овладение математическим языком, усвоение алгоритмов выполнения действий, умения строить планы решения различных задач и прогнозировать результат являются основой для формирования умений рассуждать, обосновывать свою точку зрения, аргументированно подтверждать или опровергать истинность высказанного предположения. Освоение математического содержания создаёт условия для повышения логической культуры и совершенствования коммуникативной деятельности учащихся.

Содержание программы предоставляет значительные возможности для развития умений работать в паре или в группе. Формированию умений распределять роли и обязанности, сотрудничать и согласовывать свои действия с действиями одноклассников, оценивать собственные действия и действия отдельных учеников (пар, групп) в большой степени способствует содержание, связанное с поиском и сбором информации.

Программа ориентирована на формирование умений использовать полученные знания для самостоятельного поиска новых знаний, для решения задач, возникающих в процессе различных видов деятельности, в том числе и в ходе изучения других школьных дисциплин.

Математические знания и представления о числах, величинах,
геометрических фигурах лежат в основе формирования общей картины мира и познания законов его развития. Именно эти знания и представления необходимы для целостного восприятия объектов и явлений природы, многочисленных памятников культуры, сокровищ искусства.

Обучение младших школьников математике на основе данной программы способствует развитию и совершенствованию основных познавательных процессов (включая воображение и мышление, память и речь). Дети научатся не только самостоятельно решать поставленные задачи математическими способами, но и описывать на языке математики выполненные действия и их результаты, планировать, контролировать и оценивать способы действий и сами действия, делать выводы и обобщения, доказывать их правильность. Освоение курса обеспечивает развитие творческих способностей, формирует интерес к математическим знаниям и потребность в их расширении, способствует продвижению учащихся начальных классов в познании окружающего мира.

Содержание курса имеет концентрическое строение, отражающее последовательное расширение области чисел. Такая структура позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании сложности учебного материала, создаёт хорошие условия для углубления формируемых знаний, отработки умений и навыков, для увеличения степени самостоятельности (при освоении новых знаний, проведении обобщений, формулировании выводов), для постоянного совершенствования универсальных учебных действий.

Структура содержания определяет такую последовательность изучения учебного материала, которая обеспечивает не только формирование осознанных и прочных, во многих случаях доведённых до автоматизма навыков вычислений, но и доступное для младших школьников обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание связей между рассматриваемыми явлениями. Сближенное во времени изучение связанных между собой понятий, действий, задач даёт возможность сопоставлять, сравнивать, противопоставлять их в учебном процессе, выявлять сходства и различия в рассматриваемых фактах.

3-й класс

(4 часа в неделю, всего – 136 ч)

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО МАТЕМАТИКЕ В 3 КЛАССЕ

№ п/п	Тема раздела	Кол-во часов	В том числе
№ п/п	Тема раздела	Кол-во часов	Контр.	Самост.	Тест
1.	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.	9	2
2.	Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление.	55	3
3.	Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление.	29	2
4.	Числа от 1 до 1000. Нумерация.	13	1
5.	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.	12	1
6.	Числа от 1 до 1000. Умножение и деление.	5	-
7.	Приёмы письменных вычислений.	13	1
Всего:		136

3-й класс

(4 часа в неделю, всего – 136 ч)

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

Нумерация чисел в пределах 100. Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Выражения с переменной. Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Уравнение. Решение уравнения Обозначение геометрических фигур буквами.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления. Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.). задачи на кратное сравнение, увеличение ( уменьшение) числа в несколько раз. Решение уравнений вида 58 – х =27, х – 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Решение подбором уравнений вида х – 3 = 21, х ׃ 4 = 9, 27 ׃ х = 9. Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника (квадрата).

Практическая работа: Площадь; сравнение площадей фигур на глаз, наложением, с помощью подсчета выбранной мерки.

Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей. Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними. Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).

Практическая работа: Круг, окружность; построение окружности с помощью циркуля.

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление

Умножение суммы на число. Деление суммы на число. Устные приемы внетабличного умножения и деления. Деление с остатком. Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком. Выражения с двумя переменными вида а + b, а – b, а ∙ b, c ׃ d; нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв. Уравнения вида х – 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.

Числа от 1 до 1000. Нумерация

Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете. Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.

Практическая работа: Единицы массы; взвешивание предметов.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

Устные приемы сложения и вычитания, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания. Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные. Решение задач в 1 – 3 действия на сложение, вычитание в течение года.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление

Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число. Решение задач в 1 – 3 действия на умножение и деление в течение года.

Итоговое повторение

Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий. Решение уравнений. Решение задач изученных видов.

3 класс

Обучающийся научится:

названия и последовательность чисел до 1000; названия компонентов и результатов умножения и деления;
правила порядка выполнения действий в выражениях в 2—3 действия (со скобками и без них);
таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.

читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000; выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;
выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;
выполнять проверку вычислений;
вычислять значения числовых выражений, содержащих 2 – 3 действия (со скобками и без них);
решать задачи в 1 – 3 действия;
находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника (квадрата).

Календарно-тематическое планирование 3 класс.

№

п/п

Тема урока, страницы учебника,

тетради

Решаемые

проблемы

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Понятия

Предметные

результаты

УУД

Личностные

результаты

« ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ» ( 9 ЧАСОВ)

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

Повторить устные и письменные приёмы сложения и вычитания, приёмы сравнения чисел

Числа от 1 до 100, состав числа, увеличить, уменьшить, многоугольники.

Научатся: называть числа до 100 в порядке их сравнения при счёте; называть числа, следующие и предшествующие данным; выполнять сложение и вычитание в пределах 100; работать по плану; сопоставлять свои действия с поставленной задачей.

Познавательные: отвечать на простые и сложные вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Принятие и усвоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

Повторить устные и письменные приёмы сложения и вычитания, закрепить знание натурального ряда, приёмов сравнения чисел.

Числа от 1 до 100, состав числа, увеличить, уменьшить.

Научатся:

называть числа до 100 в порядке их следования при счёте; называть числа, следующие и предшествующие данным; выполнять сложение и вычитание в пределах 100; работать по плану; сопоставлять свои действия с поставленной задачей.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

Выражения с переменной.

Повторить способ нахождения неизвестного компонента в уравнении подбором числа; повторить знание натурального числа, вычисления в столбик.

Десяток, счет десятками.

Научатся:

Решать уравнения подбором числа; выполнять письменные вычисления в столбик, используя изученные приёмы; понимать причины успеха- неуспеха учебной деятельности.

Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы.

Регулятивные: выполнять учебные действия в речевой и мыслительной форме.

Коммуникативные:использовать речь для регуляции своего действия.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

Решение уравнений.

Решать уравнения с неизвестным слагаемым; повторить соотношение единиц длины; закрепить навыки вычислений в столбик.

Десятки, единицы, счет десятками,

Метр
миллиметр
дециметр

Научатся:

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности.

Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения.

Коммуникативные:слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Решение уравнений.

Десятки, единицы.

Научатся:

Познавательные: использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения способы достижения результата.

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

Решение уравнений.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Решать уравнения с неизвестным вычитаемым, обозначать фигуры буквами.

Вычитаемое, уменьшаемое, разность, многоугольник

Научатся: решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого; обозначать фигуры буквами; анализировать и делать выводы; работать самостоятельно.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

Страничка для любознательных.

Как выполнять задания логического характера, задачи и уравнения изученных видов.

Научатся: решать нестандартные задачи, в изученных видов; анализировать и делать выводы; работать самостоятельно.

Познавательные: наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения.

Учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

Контрольная работа по теме

« Повторение: сложение и вычитание»

Проверка знаний, умений и навыков.

Повторение изученных понятий.

Научатся:

Применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно: контролировать свою работу и её результаты.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Регулятивные: планировать ход работы; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; оценивать свою работу и ее результат.

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Анализ контрольной работы.

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнять работу над ошибками; познакомить с образованием и записью наименьшего трехзначного числа; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Повторение изученных понятий.

Научатся:

Понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их; анализировать и делать выводы.

Познавательные: ориентироваться наразнообразие способов решения задач;использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; различать способ и результат действия. Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; излагать и аргументировать свою точку зрения.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

«ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ » (55 ЧАСОВ)

Связь умножения и сложения.

Вспомнить смысл умножения; закрепить вычислительные навыки, умения решать задачи и уравнения изученных видов.

Одинаковые слагаемые, обратные задачи

Научатся: заменять сложение умножением; решать задачи на умножение и обратные задачи; анализировать и делать выводы; работать самостоятельно.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных несущественных признаков.

Регулятивные: осуществлять контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные:использовать речь для регуляции своего действия.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.

Как называются компоненты и результат умножения, взаимосвязь между ними. Повторить понятия «чётные» и «нечётные» числа; закрепить умения решать примеры и задачи на умножение и деление.

Множитель, произведение, чётные, нечётные.

Научатся:

Составлять из примеров на умножение примеры на деление на основе знания их взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;.

анализировать и делать выводы; работать самостоятельно.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию.

Развитие умения выражать свои мысли, действия. Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

Таблица умножения и деления с числом 3.

Повторить таблицу умножения и деления с числом 3; закрепить умения решать примеры и задачи на умножение и деление.

Научатся:

Выполнять умножение и деление с числом 3; решать задачи и уравнения изученных видов; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; отвечать на простые и сложные вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Регулятивные: определятьпоследовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях;

умение работать в паре.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Развитие умения регулировать свою деятельность, умение общаться, работать в малых группах.

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Повторить понятия «цена», «количество», «стоимость»; решать задачи с этими величинами; закреплять вычислительные навыки.

«цена», «количество», «стоимость».

Научатся:

Решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; осуществлять контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные: умение работать в паре; адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Решение задач с понятиями «масса», «количество».

Учить решать задачи с понятиями «масса», «количество»; закреплять вычислительные навыки.

«масса», «количество».

Научатся:

решать задачи с понятиями «масса», «количество»; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.

Регулятивные: выполнять учебные действия в речевой и мыслительной форме; учитывать правила планирования и находить контроль способа решения.

Коммуникативные:использовать речь для регуляции своего действия.

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

Порядок выполнения действий.

Познакомить с порядком выполнения действий в выражениях; закреплять умения решать примеры и задачи на умножение и деление.

Сумма, разность, умножение, деление.

Научатся:

Выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Страничка для любознательных.

Что узнали. Чему научились.

Как решать задачи логического характера? Закрепить знание порядка выполнения действий в выражениях.

Повторение изученных понятий.

Научатся:

Решать нестандартные задачи; выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения; рассуждать и делать выводы.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; использовать в работе простейшие инструменты и более сложные приборы (циркуль).

Коммуникативные:использовать речь для регуляции своего действия; слушать собеседника и вести диалог; умение работать в паре.

Развитие умения регулировать свою деятельность, умение общаться, работать в малых группах.

Контрольная работа по теме

«Умножение и деление на 2 и 3».

Проверка знаний, умений и навыков.

Научатся:

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке.

Коммуникативные: умение работать в паре; слушать собеседника и вести диалог; адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

Анализ контрольной работы.

Таблица умножения и деления с числом 4.

Проанализировать и исправить ошибки допущенные в контрольной работе; составить таблицу умножения и деления с числом 4 и работать над её запоминанием.

Значение выражения, числовые выражения.

Научатся:

Понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их; составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Закрепление изученного.

Закрепить знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3,4, порядка выполнения действий в выражениях, умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Значение выражения, числовые выражения.

Научатся:

Пользоваться таблицей умножения и деления; выполнять действия в выражения со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Регулятивные: осуществлять контроль по результату и по способу действия.

Развитие умения регулировать свою деятельность, умение общаться, работать в малых группах.

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Как решать задачи на увеличение числа в несколько раз? Закрепить знание таблиц умножения и деления с числами 2,3,4.

Числовые выражения, увеличить.

Научатся

решать задачи на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: ставить цели, позволяющие решать учебные задачи; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; сравнивать предметы, объекты находить общее и различие.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог.

Адекватно воспринимать оценку учителя. Развитие умения выражать свои мысли, действия.

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Как решать задачи на уменьшение числа в несколько раз? Закрепить знание таблиц умножения и деления с числами 2,3,4.

Числовые выражения, увеличить, уменьшение.

Научатся:

решать задачи на уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению; создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической и знаково- символической форме.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; сравнивать предметы, объекты находить общее и различие.

Регулятивные: ставить цели, позволяющие решать учебные задачи; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

Решение задач.

Закрепить умение решать задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз ; закрепить знание таблиц умножения и деления с числами 2,3,4.

Числовые выражения, увеличить, уменьшение.

Научатся:

решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению; создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической и знаково- символической форме.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; анализировать и делать выводы.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

Таблица умножения и деления с числом 5.

Составить таблицу умножения и деления с числом 5 и работать над её запоминанием; закрепить знание таблиц умножения и деления с числами 2,3,4.

Закрепление изученных понятий.

Научатся:

Составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею; понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своего действия.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; анализировать и делать выводы; работать в группах; оценивать себя и товарищей.

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе. Развитие умения регулировать свою деятельность, умение общаться, работать в малых группах.

Задачи на кратное сравнение чисел.

Познакомиться с задачами на кратное сравнение чисел; закреплять знание таблиц умножения и деления с числами 2-5.

Кратное сравнение

Научатся: решать задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу и стремиться к её выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации.

Коммуникативные:высказывать предположения и аргументировать их.

Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки.

Решение задач.

Закрепить умение решать задачами на кратное сравнение чисел; закреплять знание таблиц умножения и деления с числами 2-5.

Повторение изученных понятий.

Научатся:

решать задачи на кратное и разностное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу и стремиться к её выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Познавательные: уметь осуществлятьанализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); работать в парах и группах.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Таблица умножения и деления с числом 6.

Составить таблицу умножения и деления с числом 6 и работать над её запоминанием;

Повторение изученных понятий.

Научатся:

составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею; решать задачи на кратное и разностное сравнение; понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: учитьсявысказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Решение задач.

Закрепить умение решать задачами на кратное сравнение чисел, приведение к единице; закреплять знание таблиц умножения и деления с числами 2-6.

Повторение изученных понятий.

Научатся:

решать задачи на кратное и разностное сравнение, приведение к единице; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи; понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач; уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные: планировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные:высказывать предположения и аргументировать их.

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

Контрольная работа по теме

« Табличное умножение и деление».

Анализ контрольной работы.

Решение задач.

Составить таблицу умножения и деления с числом 7 и работать над её запоминанием.

Научатся:

составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею; решать задачи изученных видов ; понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Решение задач.

Что такое логические игры и математические сказки?

Научатся:

Анализировать и сочинять математические сказки; понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению; оформлять свои мысли в устной и письменной речи, в том числе с применением средств ИКТ.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; умение работать в паре.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

Таблица умножения и деления с числом 7.

Закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Повторение изученных понятий

Научатся

Пользоваться таблицей умножения и деления и пользоваться ею; решать задачи изученных видов ; понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: ставить цели, позволяющие решать учебные действия.

Коммуникативные:высказывать предположения и аргументировать их.

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.

Страничка для любознательных.

Наши проекты.

Проверка знаний, умений и навыков.

Повторение изученных понятий

Научатся :

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Что узнали. Чему научились.

Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; закреплять вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов.

Научатся :

Понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их; анализировать и делать выводы.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

Площадь. Сравнение площадей фигур.

Что такое «площадь»? Как сравнивать площади фигур? Закрепить навык решения задач изученных видов.

Длина, ширина, площадь.

Научатся :

Сравнивать площади фигур способом наложения; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы;

понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и своих товарищей. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; высказывать предположения и аргументировать их; умение работать в парах.

Квадратный сантиметр.

Что такое «квадратный сантиметр»? Закрепить навык решения задач изученных видов.

Квадратный сантиметр

Научатся :

Измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и своих товарищей. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); работать в парах.

Мотивация учебной деятельности.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

Площадь прямоугольника.

Познакомить с формулой площади прямоугольника;

Закрепить навык решения задач изученных видов.

Площадь прямоугольника

Научатся :

Вычислять площадь прямоугольника по формуле; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и своих товарищей. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; умение работать в парах.

Мотивация учебной деятельности. Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

Таблица умножения и деления с числом 8.

Составить таблицу умножения и деления с числом 8 и работать над её запоминанием.

Научатся :

составлять таблицу умножения и деления ; решать задачи изученных видов ; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Закрепление изученного.

Закрепить знание таблицы умножения и деления с числами2-8, умение решать задачи изученных видов.

Повторение изученных понятий

Научатся :

Пользоваться таблицей умножения и деления ; решать задачи изученных видов ; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

Решение задач.

Закрепить знание таблицы умножения и деления с числами2-8, умение решать задачи изученных видов.

Повторение изученных понятий.

Научатся :

Коммуникативные:высказывать предположения и аргументировать их.

Мотивация учебной деятельности. Развитие умения регулировать свою деятельность

Таблица умножения и деления с числом 9.

Составить таблицу умножения и деления с числом 8 и работать над её запоминанием.

Повторение изученных понятий.

Научатся:

составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею; решать задачи изученных видов ; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения.

Регулятивные: учитьсявысказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Квадратный дециметр.

Что такое «квадратный дециметр»? Закреплять умение решать задачи изученных видов.

Квадратный дециметр

Научатся:

Измерять площадь фигур в квадратных дециметрах; решать задачи изученных видов ; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки.

Таблица умножения.

Закрепление.

Закрепить знание таблицы умножения и деления с числами2-9, умение решать задачи изученных видов.

Повторение изученных понятий

Научатся:

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Закрепление изученного.

Закрепить знание таблицы умножения и деления с числами2-9, умение решать задачи изученных видов.

Повторение изученных понятий

Научатся

Регулятивные: планировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; оценивать себя и товарищей.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Развитие умения регулировать свою деятельность

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

Квадратный метр.

Что такое «квадратный метр»?

Квадратный метр

Научатся :

пользоваться таблицей умножения и деления ; решать задачи изученных видов ; осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения.

Коммуникативные:высказывать предположения и аргументировать их.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Закрепление изученного.

Закрепить знание таблицы умножения и деления с числами2-9, умение решать задачи изученных видов.

Повторение изученных понятий

Научатся :

пользоваться таблицей умножения и деления ; решать задачи изученных видов ; оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно- следственные связи; строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. оценивать себя и товарищей.

Развитие умения регулировать свою деятельность Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

Страничка для любознательных.

Решать задачи логического характера.

Повторение изученных понятий.

Научатся :

Решать нестандартные задачи; устанавливать аналогии и делать выводы; устанавливать причинно- следственные связи; строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях.

Регулятивные: понимать цели и задачи учебной деятельности и находить средств а и способы их достижения.

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); работать в парах.

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

Что узнали . Чему научились.

Контрольная работа

Закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Повторение изученных понятий.

Научатся :

Регулятивные: понимать цели и задачи учебной деятельности и находить средства и способы их достижения.

Коммуникативные:вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); работать в парах.

Развитие умения регулировать свою деятельность

Умножение на 1.

Как умножать на 1? Закрепить знание таблицы умножения и деления, умение решать задачи изученных видов.

Повторение изученных понятий.

Научатся:

выполнять умножение на 1; пользоваться таблицей умножения и деления ; решать задачи изученных видов ; оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно- следственные связи;

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки.

Умножение на 0.

Как умножать на 0? Закрепить знание таблицы умножения и деления, умение решать задачи изученных видов.

Повторение изученных понятий.

Научатся:

Выполнять умножение на 0; пользоваться таблицей умножения и деления ; решать задачи изученных видов ; оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно- следственные связи;

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Развитие умения регулировать свою деятельность

Умножение и деление с числами 1 и 0. Деление нуля на число.

Как делить число на 0? Закреплять правила умножения на 1,0, знание таблицы умножения и деления, умение решать задачи изученных видов.

Повторение изученных понятий.

Научатся:

Делить ноль на число; решать примеры на умножение на 1 и 0; пользоваться таблицей умножения и деления ; решать задачи изученных видов ; оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно- следственные связи;

Регулятивные: учитьсявысказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки. Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

Закрепление изученного.

Закрепить правила умножения и деления с числами 1,0; знание таблицы умножения и деления, умение решать задачи изученных видов.

Повторение изученных понятий.

Научатся:

Делить ноль на число; решать примеры на умножение на 1 и 0; пользоваться таблицей умножения и деления ; решать задачи изученных видов ; вести диалог.

Доли.

Что такое «доли»? закреплять знание таблицы умножения и деления, умение решать задачи изученных видов.

Доли

Научатся:

Определять доли и сравнивать их; пользоваться таблицей умножения и деления ; решать задачи изученных видов ; вести диалог.

Коммуникативные:использовать речь для регуляции своего действия.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Окружность. Круг.

Что такое «окружность», «круг»? Закреплять знание таблицы умножения и деления, умение решать задачи изученных видов.

Окружность, круг, радиус, диаметр

Научатся:

Чертить окружность; различать понятия «окружность» и «круг»; находить радиус и диаметр окружности; пользоваться таблицей умножения и деления ; решать задачи изученных видов ; вести диалог.

Коммуникативные:использовать речь для регуляции своего действия.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Диаметр круга.

Решение задач.

Закреплять понятия «окружность», «круг», «диаметр», « радиус»; формировать умение решать задачи на доли.

Окружность, круг, радиус, диаметр

Научатся:

Коммуникативные:использовать речь для регуляции своего действия.

Развитие умения регулировать свою деятельность Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

Единицы времени.

Систематизировать знания о единицах времени; закреплять знание таблицы умножения и деления, умение решать задачи изученных видов.

Год, месяц, сутки.

Научатся:

Различать временные понятия ( год ,месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли; рассуждать и делать выводы.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию.

Регулятивные: выбирать действия в связи с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, проявлять активность во взаимодействии для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

Контрольная работа за первое полугодие.

Проверка знаний, умений и навыков.

Повторение изученных понятий

Научатся:

Применять на практике полученные знания, умения, навыки; работать самостоятельно; анализировать и делать выводв; контролировать свою работу и её результат.

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки.

Анализ контрольной работ.

Страничка для любознательных.

Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе, решать задачи логического характера; систематизировать знания о единицах времени; закреплять знание таблицы умножения и деления, умение решать задачи изученных видов.

Повторение изученных понятий

Научатся:

Понимать причины ошибок , допущенных в контрольной работе, и исправлять их; различать временные понятия ( год ,месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли; выполнять задания логического характера.

Познавательные: уметь осуществлятьанализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач; уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); работать в парах и группах; слушать собеседника и вести диалог

« ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ.» ( 29 ЧАСОВ )

Умножение и деление круглых чисел.

Как умножать и делить двузначные числа, оканчивающиеся нулём на однозначные?

Двузначные, однозначные.

Научатся:

Моделировать приёмы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства, используя математическую терминологию; использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; определять порядок действий в выражениях.

Коммуникативные:использовать речь для регуляции своего действия.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Деление вида 80 : 20.

Познакомить с приёмом деления 80: 20; закрепить умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Научатся:

Моделировать приёмы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства, используя математическую терминологию; использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; решать задачи и уравнения изученных видов.

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Развитие умения регулировать свою деятельность Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

Умножение суммы на число.

Познакомить с различными способами умножения суммы на число.

Переместительное и сочетательное свойство.

Научатся:

Моделировать приёмы суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию.

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

Умножение двузначного числа на однозначное.

Познакомить с приёмами умножения двузначного числа на однозначное и однозначного на двузначное; закреплять умение применять переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число.

Однозначное, двузначное, переместительное свойство.

Научатся:

Использовать приёмы умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное; читать равенства , использую математическую терминологию; переводить одни единицы в другие, используя соотношение между ними; выполнять задания творческого и поискового характера.

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Закрепление изученного.

Закрепить приёмы умножения и деления, умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Повторение изученных понятий.

Научатся:

Применять изученные приёмы умножения и деления; решать задачи и уравнения изученных видов; читать равенства , использую математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем; описывать свойства геометрических фигур. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма построения геометрической фигуры.

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи одноклассников, учителя, формулировать свои затруднения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Деление суммы на число.

Как делить сумму на число, каждое слагаемое которого делится на это число?

Закрепление изученных понятий.

Научатся:

Выполнять деление суммы на число; решать задачи изученных видов; читать равенства , использую математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата: планирование хода решения задачи, выполнение заданий на вычисление.

Коммуникативные: взаимодействие (формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания).

Развитие умения выражать свои мысли, действия. Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Деление двузначного числа на однозначное.

Познакомить с приёмом деления двузначного числа на однозначное; закреплять умение решать задачи изученного вида.

Закрепление изученных понятий.

Научатся:

выполнять деление двузначного числа на однозначное; читать равенства , использую математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Развитие умения регулировать свою деятельность

Делимое. Делитель

Познакомить с правилами нахождения делимого и делителя на основе взаимосвязи компонентов действий; закреплять вычислительные навыки, умения решать задачи изученных видов.

Делимое, делитель.

Научатся:

Использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; читать равенства , использую математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера

Коммуникативные:использовать речь для регуляции своего действия.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

Проверка деления.

Как выполнять проверку деления умножением? Закреплять вычислительные навыки, умения решать задачи изученных видов.

Делимое, делитель, частное

Научатся:

Проверять результат умножения делением; решать уравнения, проверяя деление умножением; решать задачи изученных видов, дополнять условие задачи; работать в парах.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем; описывать свойства геометрических фигур. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Случаи деления вида

87 : 29.

Как делить двузначное число на однозначное методом подбора? Закреплять вычислительные навыки, умение решать составные задачи.

Метод подбора, составные задачи.

Научатся:

Делить двузначное число на двузначное методом подбора; решать задачи изученных видов, дополнять условие задачи; работать в парах.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

Проверка умножения.

Как проверить умножение делением? Закреплять умение чертить отрезки заданной длины и сравнивать их; решать задачи изученных видов; находить значения буквенных выражений.

Буквенные выражения

Научатся:

Выполнять поверку умножения делением; читать равенства , используя математическую терминологию; чертить отрезки заданной длины и сравнивать их; дополнять условие задачи данными и вопросом; работать в парах.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Развитие умения регулировать свою деятельность

Решение уравнений.

Развивать умение решать уравнения. Закреплять вычислительные навыки, умение решать составные задачи.

Уравнение.

Научатся:

Выполнять проверку умножения делением; решать уравнения; решать задачи изученных видов, дополнять условие задачи; работать в парах.

Развитие умения выражать свои мысли, действия. Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

Закрепление изученного.

Закреплять вычислительные навыки, умение решать составные задачи.

Повторение изученных понятий.

Научатся:

Решать задачи изученных видов, читать равенства , использую математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах; контролировать свою работу и её результат.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Контрольная работа по теме

« Решение уравнений».

Проверить знания, умения и навыки учащихся.

Повторение изученных понятий.

Научатся:

Применять на практике полученные знания, умения и навыки; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и её результат.

Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки.

Анализ контрольной работы.

Деление с остатком.

Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; познакомить с приёмом деления с остатком; закреплять изученные приёмы внетабличного деления и умножения.

Остаток

Научатся: понимать причины ошибок. Допущенных в контрольной работе и исправлять их; выполнять деление с остатком и моделировать этот приём с помощью предметов и схематических рисунков; решать задачи изученных видов, читать равенства , использую математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах; контролировать свою работу и её результат.

Регулятивные: учитьсявысказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; работать в парах.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

Деление с остатком.

Закрепит приём деления с остатком; вычислительные навыки; решение задач изученных видов.

Повторение изученных понятий.

Научатся:

Выполнять деление с остатком и оформлять запись в в столбик; моделировать этот приём с помощью предметов и схематических рисунков; решать задачи изученных видов, читать равенства , использую математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах; контролировать свою работу и её результат.

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки.

Решение задач на деление с остатком.

Как решать задачи на деление с остатком?

Повторение изученных понятий.

Научатся:

Выполнять деление с остатком разными способами; решать задачи на деление с остатком; работать в группах; выполнять задания творческого характера.

Познавательные: уметь осуществлятьанализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач; уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

Познакомить со случаем деления с остатком, когда в частном получается ноль ( делимое меньше делителя); закреплять приёмы внетабличного умножения и деления.

Делимое, делитель, частное.

Научатся: выполнять деление с остатком в случаях . когда делимое меньше делителя; решать задачи на деление с остатком; работать в группах; выполнять задания творческого характера.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Проверка деления с остатком.

Как выполнять проверку деления с остатком?

Закрепление изученных понятий.

Научатся:

Выполнять проверку деления с остатком; решать задачи на деление с остатком; работать в группах; выполнять задания творческого характера.

Регулятивные: учитьсявысказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Что узнали. Чему научились.

Закреплять умение выполнять деление с остатком и проверкой.

Закрепление изученных понятий.

Научатся:

Выполнять деление с остатком и проверку; решать задачи изученных видов; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: анализировать объекты и выделять существенные и несущественные признаки.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Наши проекты.

Подготовить к выполнению проектной работы; прививать познавательный интерес к предмету.

Закрепление изученных понятий.

Научатся:

Работать с дополнительными источниками информации; работать в группах; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Развитие умения регулировать свою деятельность

Контрольная работа по теме

«Деление с остатком».

Проверить знания, умения и навыки уч-ся.

Закрепление изученных понятий.

Научатся:

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем; описывать свойства геометрических фигур;понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

«Числа от 1 до 1000. Нумерация.» (13 часов).

Анализ контрольной работы.

Тысяча.

Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; познакомить с новой счётной единицей – тысячей, с образованием числа из сотен, десятков, единиц, названиями этих чисел.

Единицы, десятки, сотни,

Научатся:

понимать причины ошибок. Допущенных в контрольной работе и исправлять их; считать сотнями; называть сотни; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы в другие, используя соотношение между ними; анализировать и делать выводы.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: формулировать свои затруднения, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Образование и название трёхзначных чисел.

Как образуются и называются трёхзначные числа?

Разряд, класс

Научатся: называть трёхзначные числа; решать задачи с пропорциональными величинами; выполнять внетабличное умножение и деление; анализировать и делать выводы.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.

Развитие умения регулировать свою деятельность

Запись трёхзначных чисел.

Как записывать трёхзначные числа? Познакомить с десятичным составом чисел.

Единицы, десятки, сотни, тысячи.

Научатся:

называть трёхзначные числа; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы в другие, используя соотношение между ними; анализировать и делать выводы.

Познавательные: использовать общие приемы задач; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач. Регулятивные: предвосхищать результат , осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Письменная нумерация в пределах 1000.

Как записывать трёхзначные числа? Повторить десятичный состав чисел.

Единицы, десятки, сотни, тысячи.

Научатся:

называть трёхзначные числа; решать задачи изученных видов; строить геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь; работать в парах.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

Как увеличивать и уменьшать числа в 10 раз, в 100 раз? Закреплять умение читать и записывать трёхзначные числа, решать задачи на кратное и разностное сравнение.

Научатся:

Применять приёмы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз; решать задачи на кратное и разностное сравнение; анализировать и делать выводы; работать в группах.

Познавательные: обрабатывать информацию, устанавливать аналогии.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Как записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых? Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Разрядные слагаемые.

Научатся:

записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы; работать в группах.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Регулятивные: сличатьспособ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Коммуникативные: аргументировать свою позицию икоординировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

100

Письменная нумерация в пределах 100.

Приёмы устных вычислений.

Познакомить с приёмом сложения и вычитания трёхзначных чисел, основанными на знании разрядных слагаемых; закреплять вычислительные навыки и умение решать задачи.

Разрядные слагаемые

Научатся:

Применять приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел, основанными на знании разрядных слагаемых; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы; работать в группах.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, обрабатывать информацию.

Регулятивные: выбирать действия в связи с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

101

Сравнение трёхзначных чисел.

Как сравнивать трёхзначные числа? Закреплять вычислительные навыки и умение решать задачи.

Единицы, десятки, сотни, тысячи.

Научатся:

сравнивать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы;

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, рефлексировать способы и условия действий.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Мотивация учебной деятельности.

102

Письменная нумерация в пределах 1000.

Учить выделять количество сотен, десятков., единиц в числе; Закреплять вычислительные навыки и умение решать задачи.

Единицы, десятки, сотни, тысячи.

Научатся:

выделять количество сотен, десятков., единиц в числе; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы; работать в группах., выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, проявлять активность во взаимодействии

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

103

Единицы массы. Грамм.

Что такое – грамм? Познакомить с соотношением между граммом и килограммом; познакомить с римскими цифрами; закреплять вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов.

Грамм, килограмм.

Научатся: взвешивать предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы;

Регулятивные: учитьсявысказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

104

105

Закрепление изученного.

Закреплять умение читать, записывать и сравнивать числа; закреплять вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов.

Закрепление изученных понятий.

Научатся:

Классифицировать изученные вычислительные приёмы и применять их; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы;

Познавательные: анализировать,обобщать и делать выводы; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Регулятивные: планировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные:использовать речь для регуляции своего действия

Мотивация учебной деятельности.

106

Контрольная работа по теме

« Нумерация в пределах 1000».

Проверить знания, умения и навыки уч-ся.

Закрепление изученных понятий.

Научатся:

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся. Адекватно воспринимать оценку учителя.

«Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.»( 12 часов)

107

Анализ контрольной работы.

Приёмы устных вычислений.

Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; познакомить с приёмами устных вычислений с трёхзначными числами, оканчивающимися нулями; закреплять знание нумерации в пределах 1000, умение решать задачи изученных видов.

Единицы, десятки, сотни, тысячи.

Научатся:

понимать причины ошибок., допущенных в контрольной работе и исправлять их; выполнять сложение и вычитание чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов, изменять условие и вопрос задачи по данному решению; анализировать и делать выводы.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, проявлять активность во взаимодействии для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

108

Приёмы устных вычислений вида 450 + 30, 620 – 200.

Познакомить с приёмами устных вычислений вида 450 + 30, 620 – 200; закрепить умение выполнять деление с остатком.

Единицы, десятки, сотни, тысячи.

Научатся:

Выполнять сложение и вычитание вида 450 + 30, 620 – 200; выполнять деление с остатком. решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы;

Познавательные: устанавливать аналогии, передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами). Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Коммуникативные: строить монологическое высказывание.

Мотивация учебной деятельности.

109

Приёмы устных вычислений вида 470 + 80, 560 -90 .

Познакомить с приёмами вычислений вида 470 + 80, 560 -90 .

Единицы, десятки, сотни, тысячи.

Научатся:

Выполнять сложение и вычитание вида 470 + 80, 560 -90 , решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера.

Коммуникативные:слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

110

Приёмы устных вычислений вида 260 + 310, 670 – 140 .

Познакомить с приёмами вычислений вида 260 + 310, 670 – 140; закреплять вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов.

Единицы, десятки, сотни, тысячи.

Научатся:

Выполнять сложение и вычитание вида 260 + 310, 670 – 140; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий; выполнять задания творческого и поискового характера. анализировать и делать выводы;

Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

111

Приёмы письменных вычислений.

Познакомить с приёмами письменных вычислений; закреплять вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов.

Единицы, десятки, сотни, тысячи.

Научатся:

Выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик;решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий; выполнять задания творческого и поискового характера. анализировать и делать выводы;

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, рефлексировать способы и условия действий. Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; излагать и аргументировать свою точку зрения, оценивать себя и товарищей.

Развитие умения регулировать свою деятельность

112

Алгоритм сложения трёхзначных чисел.

Познакомить с алгоритмом сложения трёхзначных чисел; закреплять вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов.

Единицы, десятки, сотни, тысячи.

Научатся:

Выполнять сложение трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий; выполнять задания творческого и поискового характера. анализировать и делать выводы; работать в группах.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

113

Алгоритм вычитания трёхзначных чисел.

Познакомить с алгоритмом вычитания трёхзначных чисел; закреплять вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов.

Единицы, десятки, сотни, тысячи.

Научатся:

Выполнять вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий; выполнять задания творческого и поискового характера. анализировать и делать выводы; работать в группах.

Регулятивные: учитьсявысказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения Адекватно воспринимать оценку учителя. Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

114

Виды треугольников.

Познакомить с разными видами треугольников; закреплять вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов.

Разносторонние, равносторонние, равнобедренные.

Научатся:

распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера;

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

115

Закрепление изученного.

Закреплять письменные приёмы вычислений с трёхзначными числами; распознавать виды треугольников; решать задачи изученных видов.

Повторение изученных понятий.

Научатся: выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; распознавать разные виды треугольников; решать задачи изученных видов; анализировать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в группах.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении задач.

Регулятивные: предвосхищатьрезультат, осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.

Развитие умения регулировать свою деятельность Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

116

117

Что узнали. Чему научились.

Закреплять вычислительные навыки, умения решать задачи и уравнения изученных видов, переводить одни единицы в другие, используя соотношение между ними.

Повторение изученных понятий.

Научатся:

выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; умения решать задачи и уравнения изученных видов, переводить одни единицы в другие, используя соотношение между ними. выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

118

Контрольная работа по теме

«Сложение и вычитание».

Проверить знания, умения и навыки,

Закрепление изученных понятий

Научатся:

применять на практике полученные знания, умения и навыки; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и её результат.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: различать способ и результат действия. Коммуникативные: формулировать свои затруднения; предлагать помощь в сотрудничестве; работать в парах.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

«ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ.» (5 часов)

119	Анализ контрольной работы . Приёмы устных вычислений.	Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; познакомить с устными приёмами умножения и деления чисел, оканчивающихся нулями; вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов.	Множитель. ,делимое, делитель, частное.	Научатся: понимать причины ошибок., допущенных в контрольной работе и исправлять их; выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов; работать в парах.	Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения. Коммуникативные:слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.	Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
120 121	Приёмы устных вычислений.	Познакомить с приёмами устных вычислений деления и умножения трёхзначных чисел, основанными на свойствах умножения и деления суммы на число; закреплять вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов.	Множитель. ,делимое, делитель, частное.	Научатся: Выполнять деление и умножение трёхзначных чисел, основанными на свойствах умножения и деления суммы на число; читать равенства , использую математическую терминологию; решать задачи изученных видов; работать в парах.	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения. Коммуникативные:слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.	Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
122	Виды треугольников.	Учить различать треугольники по видам углов; закреплять вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов.	Остроугольный, тупоугольный, прямоугольный.	Научатся: различать треугольники по видам углов; строить треугольники заданных видов; составлять условие и вопрос задачи по данному решению; читать равенства , использую математическую терминологию; решать задачи изученных видов; работать в парах.	Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью	Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения Адекватно воспринимать оценку учителя. Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
123	Закрепление изученного.	Закреплять изученные приёмы вычислений; умения различать треугольники по видам углов; решать задачи изученных видов.	Закрепление изученных понятий	Научатся: Применять изученные приёмы устных вычислений; различать треугольники по видам углов; решать задачи изученных видов; работать в парах, анализировать и делать выводы.	Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении задач. Регулятивные: предвосхищатьрезультат, осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.	Развитие умения регулировать свою деятельность Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.
« ПРИЁМЫ ПИСЬМЕННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ» ( 13 ЧАСОВ)
124	Приёмы письменного умножения в пределах 1000.	Познакомить с приёмом письменного умножения трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд в столбик ;развивать устные и письменные вычислительные навыки.	Множитель, произведение.	Научатся: Выполнять письменное умножение трёхзначного числа на однозначное ; сравнивать разные способы записи умножения и выбирать наиболее удобный; читать равенства , использую математическую терминологию; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах.	Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения. Коммуникативные:слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.	Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
125	Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.	Познакомить с алгоритмом письменного умножения трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд; развивать устные и письменные вычислительные навыки.	Множитель, произведение.	Научатся: Умножать трёхзначное число на однозначное с переходом через разряд по алгоритму; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы.	Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения. Регулятивные:планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения. Коммуникативные:слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.	Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
126 127	Закрепление изученного.	Закрепить изученные приёмы письменных вычислений, решать задачи и уравнения изученных видов ; различать виды треугольников.	Закрепление изученных понятий	Научатся: Применять изученные приёмы письменных; вычислений ; решать задачи изученных видов; составлять уравнения по математическим высказываниям и решать их; различать виды треугольников; выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы.	Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении задач. Регулятивные: предвосхищатьрезультат, осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.	Развитие умения регулировать свою деятельность Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.
128	Приёмы письменного деления в пределах 1000.	Познакомить с приёмом письменного деления трёхзначного числа на однозначное устно и письменно; решать задачи и уравнения изученных видов ;	Закрепление изученных понятий	Научатся: Делить трёхзначное число на однозначное устно и письменно; решать задачи изученных видов; находить стороны геометрических фигур по формулам; решать задачи поискового характера на взвешивание; анализировать и делать выводы.	Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения. Коммуникативные:слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.	Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
129	Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.	Познакомить с алгоритмом деления трёхзначного числа на однозначное; решать задачи и уравнения изученных видов ;	Закрепление изученных понятий	Научатся: Выполнять письменное деление трёхзначного числа на однозначное по алгоритму; решать задачи и уравнения изученных видов ;читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи поискового характера способом решения с конца.	Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Регулятивные: различать способ и результат действия. Коммуникативные: формулировать свои затруднения; предлагать помощь в сотрудничестве; работать в парах.	Развитие умения регулировать свою деятельность Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.
130	Проверка деления.	Как выполнять проверку деления трёхзначного числа на однозначное умножением; дать понять о взаимообратных операциях; решать задачи и уравнения изученных видов ;	взаимообратные операции;	Научатся: выполнять проверку деления трёхзначного числа на однозначное умножением; решать задачи и уравнения изученных видов ; анализировать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.	Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Регулятивные: различать способ и результат действия. Коммуникативные: формулировать свои затруднения; предлагать помощь в сотрудничестве; работать в парах.	Развитие умения регулировать свою деятельность Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.
131	Закрепление изученного.	Закреплять изученные приёмы письменных вычислений; решать задачи и уравнения изученных видов ;	Закрепление изученных понятий	Научатся: Прогнозировать правильность выполнения действий, используя взаимосвязь умножения и деления; решать задачи и уравнения изученных видов ; анализировать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.	Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).	Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
132	Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.	Систематизировать и проверить знания, полученные на уроках; учить пользоваться калькулятором при проверке вычислений; решать задачи и уравнения изученных видов ;	Закрепление изученных понятий	Научатся: Пользоваться калькулятором; проверять правильность выполнения вычислений; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы в другие, используя соотношения между ними; решать задачи поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.	Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы. Регулятивные: учитьсявысказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; работать в парах.	Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения Адекватно воспринимать оценку учителя. Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
133	Закрепление изученного.	Систематизировать и проверить знания, полученные на уроках; решать задачи и уравнения изученных видов ;	Закрепление изученных понятий	Научатся: Выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000 и проверять правильность выполнения вычислений; составлять задачи обратные данным; переводить одни единицы в другие; решать задачи поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.	Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения. Коммуникативные:слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.	Развитие коммуникативной компетентности учащихся.
134	Итоговая контрольная работа.	Проверить знания, умения и навыки, полученные в течение года.	Закрепление изученных понятий	Научатся: применять на практике полученные знания, умения и навыки; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и её результат.	Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Регулятивные: различать способ и результат действия. Коммуникативные: формулировать свои затруднения; предлагать помощь в сотрудничестве; работать в парах.	Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
135	Закрепление изученного.	Систематизировать и проверить знания, полученные на уроках; решать задачи и уравнения изученных видов ;	Закрепление изученных понятий	Научатся: Читать и записывать трёхзначные числа; выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; чертить геометрические фигуры и находить их периметр; переводить одни единицы в другие, используя соотношение между ними. выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах.	Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Регулятивные: различать способ и результат действия. Коммуникативные: формулировать свои затруднения; предлагать помощь в сотрудничестве; работать в парах.	Развитие коммуникативной компетентности учащихся.
136	Обобщающий урок. Игра «По океану Математике».	Развивать умение применять полученные знания, умения и навыки при выполнении нестандартных заданий; прививать познавательный интерес к предмету.	Закрепление изученных понятий	Научатся: решать задачи творческого и поискового характера; применять знания и способы действий в изменённых условиях; высказывать и аргументировать свою точку зрения; работать в группах.	Познавательные:ориентироваться в своей системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы. Регулятивные: учитьсявысказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; работать в парах.	Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Математика» для изучения предмета на базовом уровне 3 класс

Рабочая программа разработана применительно к учебной программе развивающего обучения Л. В. Занкова. (Сборник программ для начальной школы. Система Л. В. Занкова. Самара: Издательство «Учебная литерат...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА МАТЕМАТИКА 1 КЛАСС, НАЧАЛЬНАЯ СТУПЕНЬ Срок реализации программы 2013-2014 учебный год

Рабочая программа составлена на основе авторской программы Аргинской И.И., Ивановской Е.И., Кормишиной С.Н. «Математика 1 класс», «Система Л.В.Занкова», Самара: Издательство «Учебная...

Рабочая программа учебного предмета математика Образовательная область: математика для _I ступени 2 класс

Содержание: 1.Пояснительная записка;2.Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета в данном классе;3.Содержание учебного предмета, курса, модуля и.т.д.;4.Тематичес...

Рабочая программа учебного предмета «Математика» 2 класс, по программе "Школа России", с учетом ФГОС

Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, требованиями основ...

Рабочая программа учебного предмета « Математика» предметной области «Математика и информатика» для 1-4 классов по программе ПетерсонЛ.Г

Рабочая программа предмета «Математика» предметной области «Математика и информатика» разработана на основе нормативных документов....

Рабочая программа по предмету "Математика" 3 класс по программе "Школа России"

В данном разделе представлена рабочая программа по прдмету "Школа России"...

Рабочая программа по предмету Математика (базовый уровень) 3 класс (УМК «Школа России» ФГОС) М.И. Моро Математика 136 часов

Рабочая программа предмета «Математика» составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования , Примерной программы на...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по предмету Математика 3 класс
рабочая программа по математике (3 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Математика» для изучения предмета на базовом уровне 3 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА МАТЕМАТИКА 1 КЛАСС, НАЧАЛЬНАЯ СТУПЕНЬ Срок реализации программы 2013-2014 учебный год

Рабочая программа учебного предмета математика Образовательная область: математика для _I ступени 2 класс

Рабочая программа учебного предмета «Математика» 2 класс, по программе "Школа России", с учетом ФГОС

Рабочая программа учебного предмета « Математика» предметной области «Математика и информатика» для 1-4 классов по программе ПетерсонЛ.Г

Рабочая программа по предмету "Математика" 3 класс по программе "Школа России"

Рабочая программа по предмету Математика (базовый уровень) 3 класс (УМК «Школа России» ФГОС) М.И. Моро Математика 136 часов

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по предмету Математика 3 классрабочая программа по математике (3 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Математика» для изучения предмета на базовом уровне 3 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА МАТЕМАТИКА 1 КЛАСС, НАЧАЛЬНАЯ СТУПЕНЬ Срок реализации программы 2013-2014 учебный год

Рабочая программа учебного предмета математика Образовательная область: математика для _I ступени 2 класс

Рабочая программа учебного предмета «Математика» 2 класс, по программе "Школа России", с учетом ФГОС

Рабочая программа учебного предмета « Математика» предметной области «Математика и информатика» для 1-4 классов по программе ПетерсонЛ.Г

Рабочая программа по предмету "Математика" 3 класс по программе "Школа России"

Рабочая программа по предмету Математика (базовый уровень) 3 класс (УМК «Школа России» ФГОС) М.И. Моро Математика 136 часов

Рабочая программа по предмету Математика 3 класс
рабочая программа по математике (3 класс)