Конспект урока по математике "Классификация объектов по двум признакам" 3 класс
план-конспект урока по математике (3 класс)

Разделы: Начальная школа

Класс: 3

Тема: Классификация объектов  по двум признакам.

Цели деятельности учителя:

Обучающие: создать условия для актуализации и систематизации знаний о классификации объектов и понятий и их групповых признаках; Развивающие: способствовать развитию критического мышления, умений ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные данные и делать выводы; расширению кругозора учащихся.     Воспитательные: содействовать воспитанию познавательного интереса к  математике, культуры общения в группе со сверстниками.

Планируемые результаты:

Личностные: проявлять познавательный интерес к изучению предметного курса; иметь установку на результат при выполнении работы; проявлять личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Познавательные: активно использовать речевые средства для решения познавательных задач; владеть логическими действиями анализа, синтеза, обобщения, классификации, сравнения; умением устанавливать причинно-следственные связи, строить логичные рассуждения; выполнять задания с целью поиска ответа на вопрос.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать и аргументировать свою точку зрения на обсуждаемую проблему; владеть навыками конструктивного взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять поиск средств её достижения; планировать, контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять общую цель и пути её достижения; распределять функции в совместной деятельности

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: карточки для работы в группах, презентация к уроку.

Ход урока

1. Введение в тему урока. 

- Добрый день. Ребята, сегодня на нашем уроке присутствуют гости, повернитесь, поприветствуйте гостей улыбкой. Садитесь.

-Ребята, посмотрите вокруг, на какие группы можно разделить всех присутствующих?

Дети, взрослые.           Учителя, ученики.       Девочки, мальчики.   Гости, хозяева. 

Определяет цель урока

-Попробуйте сформулировать тему урока

- Итак, ребята, тема сегодняшнего урока: Классификация объектов  по двум признакам.

-Для формулирования цели нашего урока, используйте опорные слова:

«Знать …»

«Уметь …» 

Деление на группы по каким-либо общим признакам называется (классификация)

Сегодня у нас необычный урок. На каждом этапе урока вам будут предложены задания, связанные с классификацией объектов или понятий. (Задания для учителей те же самые)

Ну, что ж - в путь!

2. Актуализация знаний и мотивация.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

 Минутка чистописания  

- Назовите число  (98)                                                                                                                               - Что вы можете сказать об этом числе?   (9дес. 8 ед.)

Устный счет (ответы записываем в тетради)

2 *1 =2                    4*3=12

32: 8=4                    7*2=14

3*2=6        2*8=16

56:7=8        9*2=18

50:5=10        2*10=20

По какому правилу записаны числа? (Каждое следующее больше предыдущего на 2)

2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20

Распределите данные числа на две группы: которые деляться на три, и числа, которые не деляться на три. Запишите эти числа в таблицу.

По каким другим признакам можно распределить эти числа на группы? (однозначные, двузначные)    (деляться на 4, не деляться на 4)

  3. Первичное закрепление

Самостоятельная работа по группам  - Повторим правила работы в группе

- Конверт с заданием «Набор геометрических фигур»

Разложите фигуры:

А) по цвету                                                                                                                             Б) по форме                                                                                                                                           В) по величине

 -  Решите примеры (в тетради самостоятельно)

- на какие группы можно распределить эти примеры?

( чётные, нечетные) ( сумма, разность)

 3.Физминутка. Игра «Летает, не летает»

Если животное летает – дети имитируют взмах крыльев                                                               Если животное прыгает – прыжки на месте                                                                                      Если животное ползает – садятся на стул

Заяц, ворона, белка, лягушка, ласточка, удав, кузнечик, сорока, воробей, улитка. 

4. Повторение и закрепление.

Решение задач

Задача №1.
Сравни задачи, сравни их решения.
В одной книге 80 страниц, а в другой – 20. Во
сколько раз больше страниц в одной книге,
чем в другой?

Задача №2.

В одной книге 80 страниц, а в другой – 20. На

сколько больше страниц в одной книге, чем в

другой?

5. Самостоятельная работа.  Классификация именованных чисел.

Единицы времени                              Единицы длины

6ч, 60 сут, 60мин        60 мм, 60 дм, 6 м

 Проверка.

4.Итог. 

Итак, пора подвести итоги урока.

Какова была тема нашего сегодняшнего урока?

- Выполнили ли мы цель?

  Как классифицировать объекты  по двум признакам?

- Что сегодня на уроке  отрабатывали, какое умение?

(Распределять по группам, т.е. классифицировать.                                                                        Чтобы правильно классифицировать объекты и понятия, вам приходилось в каждой группе выделять признаки, характерные для всех объектов.)

5. Рефлексия

Продолжи фразу:

Я узнал  …

Я научился …

Теперь я смогу …

 6. Домашнее задание

 Стр. 51, № 8,9.

                                                                                                                         Приложение 1

Карточка  «Классификация объектов»

Ф.И. ____________________________________ Дата _______________

1) Раздели на две группы следующие числа:

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

Четные ________________________________________________

Нечетные ________________________________________________

2) Раздели на две группы следующие числа:

2, 13, 3, 43, 6, 505, 18, 7, 9, 301,

Однозначные ______________________________________________

Многозначные _____________________________________________

3) Назови группу чисел одним словом:

А) 2, 4, 6, 8 – это _________________________________

Б) 1, 3, 5, 7, 9 – это ________________________________

Карточка  «Классификация объектов»

Ф.И. ____________________________________ Дата _______________

1) Раздели на две группы следующие числа:

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

Четные ________________________________________________

Нечетные ________________________________________________

2) Раздели на две группы следующие числа:

2, 13, 3, 43, 6, 505, 18, 7, 9, 301,

Однозначные ______________________________________________

Многозначные _____________________________________________

3) Назови группу чисел одним словом:

А) 2, 4, 6, 8 – это _________________________________

Б) 1, 3, 5, 7, 9 – это ________________________________

                                                                                                             Приложение 2

Задача №1.
Сравни задачи, сравни их решения.
В одной книге 80 страниц, а в другой – 20. Во
сколько раз больше страниц в одной книге,
чем в другой?

Задача №2.

В одной книге 80 страниц, а в другой – 20. На

сколько больше страниц в одной книге, чем в

другой?