Технологическая карта урока математики в 4 классе по теме "Сравнение объектов по площади. Соотношения между единицами площади, их применение "
план-конспект урока по математике (4 класс)

№п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Планируемыерезультаты

1.

Мотивирование учебной деятельности

Цель: положительный психологический и эмоциональный настрой учащихся на предстоящую работу на уроке

Приветствует ребят

Настраивает на предстоящую работу.

- Надеюсь, что на уроке нас ждет новое и интересное.

Приветствуют учителя

Личностные  УУД:

Проявлять интерес к уроку

2.

Определение темы,

целеполагание

Цель: постановка учебной задачи через разгадывание математической загадки, с опорой на знания учащихся о площади

Организует групповую работу

- Узнать тему нашего урока поможет математическая загадка. Предлагаю объединиться в группы. И узнать, о каком математическом понятии идет речь.

- Какие слова и выражения помогли догадаться?

-Уточним нашу учебную задачу

Работают в группе

 рассуждают, аргументируют

Измерение, вычисление

Участвуют в обсуждении, формулируют цели и тему урока:

- учиться измерять, вычислять и сравнивать площади прямоугольника

Карточка

Величина чего-нибудь, измеряется в длину и ширину, вычисляется в квадратных единицах. Это….

Коммуникативные УУД:

Умение  рассуждать, аргументировать

Умение работать в группе

Личностные  УУД:

Обогащение словарного запаса, развитие математической речи

Регулятивные УУД:

Целеполагание, планирование

3.

Актуализация знаний и фиксирование затруднений

Цель: создание условий для  выявления затруднения через каллиграфическую минутку

Ведет проблемный диалог.

- Что уже знаем?

Организовывает работу над каллиграфией.

- Продолжим нашу работу минуткой красивого письма. На что обратим внимание при письме?

- Что знаете о числе?

Подводит к сравнению площадей

- Я тоже знаю об этом числе. 736 м². Именно такова площадь озера Чернильное, что находится в Африке. Вместо воды в нем жидкость – чернила. Ее используют как наполнитель в стержни.

- Как думаете, это большое озеро или маленькое?

Называют формулу измерения площади прямоугольника, единицы измерения, соотношения между ними, инструмент для измерения – палетку…

Учащиеся выбирают критерии (наклон, соблюдение границ, письмо в правой половине клетки, соблюдение культуры труда…)

Учащиеся дают характеристику числа (состав, «соседи»…)

Число 736

Оформление работы

Слайд

Предметные УУД:

Знание об измерении площади

Предметные УУД:

Характеристика числа

4.

Изучение материала через практическое действие

Цель: создание условий для сравнения, вычисления и измерения площади

Самостоятельная работа

Работа в паре

Рефлексия

Работа с картой

- Давайте сравним площади нескольких удивительных озер

- Озеро Чернильное, Африка. Его площадь736 м²

- Озеро Пич-Лейк, Южная Америка. Серое озеро, состоящее из жидкого асфальта. Местные жители укладывают асфальт на дороги. 400 м²

- Озеро Хи́ллиер – розовое озеро, Австралия, 150 м². Лечебное озеро. Причина цвета не установлена

- Озеро Малиновое, Евразия, Россия, Алтайский край. Находится на западе края, рядом с селом Михайловское, 1100 м²

- Сравним площади озер. Расположите площади 1 вариант в порядке возрастания, 2 вариант в порядке убывания.

- Проверим и оценим работу товарища

- Это сравнительно небольшие озера. Меньше, чем Телецкое, но больше, чем Ая

- На карте сумеем найти?

Дети уточняют информацию, дополняют

Работают самостоятельно.

Взаимопроверка по эталону

Оценивают по критериям (правильность +, допустил ошибку ?)

Работа с контурной картой материков

Слайды

Познавательные УУД:

Развитие познавательной активности

Предметные УУД:

Умение сравнивать

Формулирование несложных выводов

Коммуникативные УУД:

Умение  работать в паре

Личностные  УУД:

Способность к взаимооценке

Предметные УУД:

Умение работать с контурной картой. Знание материков

Физкультминутка

Предлагает выполнить подвижную тематическую физминутку «А рыбы в море плавают…»

Выполняют движения под музыку

5.

Закрепление

Цель: вычисление и измерение площади

Работа по учебнику

Работа в группе

Рефлексия

Организует работу с учебником

- Продолжим работу.

- Что предстоит сделать?

- Вспомните соотношения между единицами площади, выразите

- Подведем итог. Сколько в кв. метре кв.см? кв.дм?  Оцените свою работу

Организует групповую работу

- Что можете сказать о фигуре?

- Чтобы было удобно проводить необходимые построения и измерения, предлагаю объединиться в группы и поработать на карточках

- Поделитесь результатами

- Оцените свою работу

Учащиеся читают, определяют, что нужно выразить единицы площади

Самостоятельная работа. Дополнительно 3 ученика работают у доски

Сравнивают результаты. Выявляют и корректируют вычислительные ошибки

Рассуждают, как найти площадь сложной фигуры.

Доказывают выбранный способ.

Запись нескольких способов в тетрадь

Оценивают по критериям (правильность +, допустил ошибку ?)

Стр.44 № 198

Стр.44 задание с вопросом

Предметные УУД:

Умение вычислять площадь по формуле

Формулирование несложных выводов

Личностные  УУД:

Способность к самооценке

Коммуникативные УУД:

Умение  рассуждать, аргументировать

Умение работать в группе

Предметные УУД:

Умение находить площадь сложной фигуры

6.

Рефлексия деятельности

(итог урока):

Цель: рефлексия учебных действий

Предлагает учащимся оценить свою работу.

- Какие задачи стояли перед нами?

- Что удалось и чему научились?

- Над чем нужно поработать?

- Как найти площадь прямоугольника?

- В каких единицах измеряется площадь?

- Что вас сегодня удивило?

-Оцените свою работу.

Делают вывод: чтобы найти площадь прямоугольника, надо длину умножить на ширину

Проводят самооценку, исходя из результатов Проводят рефлексию 

Предметные УУД:

Формулирование выводов

Личностные  УУД:

Способность к самооценке

Регулятивные УУД:

Определение успешности своей работы и работы класса

7.

Внеурочное  задание

Цель:  активизация познавательной деятельности через разноуровневое домашнее задание.

Благодарит за работу на уроке и нацеливает на внеурочную работу

- У нас есть два удивительных озера. Розовое – для тех, кто хотел бы потренироваться в нахождении площади. И голубое – кто хотел улучшить вычислительные навыки.

- Представьте себя маленьким человечком и «нырните в озеро»

Выбирают вид работы, в зависимости от  самооценки и наклеивают фигурку человечка в нужном «водоеме»

№ 196 – работа с площадью

№ 195 – работа с вычислениями