Интегрированный урок математики и окружающего мира. 3 класс.
план-конспект урока по математике (3 класс)

Интегрированный урок

 математики и окружающего мира в 3А классе.

Тема: « Таблица умножения. Решение задач. Закрепление».

                                                            Учитель начальных классов:

                                                                      Паромзина В.И.

Тема: Таблица умножения. Решение задач. (Закрепление)

Цели: закреплять и совершенствовать умение решать задачи изучением видов и знание табличных случаев умножения; отрабатывать вычислительные навыки; показать пути экологического воспитания на уроках математики; воспитывать любовь к природе, ко всему живому.

Орг. момент: Приветствуем всех, кто время нашел.

                         И сегодня на урок к нам пришел!

                         Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь себе и гостям, передайте частичку своего хорошего настроения другому.

1. Аутогенная тренировка.

- Сядьте удобнее, расслабьте лоб, брови, опустите веки. Расслабьте губы, мышцы шеи, плечи, кисти рук, ноги. Ваши руки и ноги теплеют. Дыхание становится свободное, спокойное, ровное.

 Включаю запись.

- Вы на лесной полянке. Ярко светит солнышко. Весело щебечут птицы. Легкий ветерок развивает ваши волосы. У вас прекрасное настроение. Вы можете выполнять любое трудное задание .Считаю до 5: 1, 2, 3, 4, 5. Открываем глазки. Перед нами кедровые шишки (шишки сосны сибирской) , которые сбросила нам белочка. Посмотрим, что она нам принесла. (К каждой шишке прикреплены числа 5, 3, 7)

2. Актуализация знаний.

- Какое самое наибольшее трехзначное число можно составить из цифр 5,3,7. (753)

- Что вы знаете об этом числе?

Дятел - лесной доктор. Он избавляет деревья от насекомых- короедов. Так вот, один дятел за день съедает 753пауков - короедов. Добывая корм, он делает в деревьях выемки, их охотно используют для своих гнезд маленькие птички. Получается взаимосвязь:

                     Деревья - жук-короед - дятел

- Это схема отражает, как связаны растения и птицы между собой. А кто знает, какая наука изучает подобные взаимоотношения в природе?

- Название этой науки мы узнаем, если быстро и правильно решим примеры.

   98 ∙ 4=392 (э)       56 · 5=280(к)        38 ∙ 2=76(о)           85 · 5=425(л)  

    57 ∙ 9=513(о)       113 · 7=791(г)       227 ∙ 3=681(и)     316 · 3=948(я)

-Как вы понимаете значение этого слова?

Экология- наука о доме, но не о том, который строитель выстроили из кирпича, а о растения, животного. Все то, что окружает нас в природе,- это наш дом. Экология- наука, которая исследует, как живые существа связаны со всем тем, что их окружает. Она изучает, как растения связано с воздухом, водой и другими растениями.

3. Сообщение темы и постановка целей.

-Сегодня мы продолжим работу над закреплением пройденного и рассмотрим и рассмотрим некоторые экологические проблемы и экологические «цепочки».

4. Закрепление.

                1)         На земле исчезают цветы

        С каждым годом заметнее это

    Меньше радости и красоты

     Оставляет нам каждое лето.

  Откровенье цветов луговых

 Нам понятно было едва ли.

Беззаботно топтали мы их

          И бездумно, безжалостно рвали.

          В нас молчало разумное «стой»!

           Нам казалось всё мало, всё мало,

    А потом в толчее городской

  Мы охапки тащили устало.

Задача: Ученики третьих классов нашей школы пошли гулять на поляну. Каждый сорвал по одному цветку. Сколько цветов сорвали дети, если в 3А и в 3В по 28 человек, а в 3Б-29 человек?

- Для сохранения исчезающих видов растений и животных люди создали заповедники.

2)   Задача (устно): В 1984 году в нашей стране было 143 заповедника. За последние 10 лет создано ещё 50 новых заповедников. Сколько заповедников стало в нашей стране?

- Какие заповедники Кемеровской области знаете? (Томская писаница, Кузнецкий Алатау, Красная горка, Тюльберский заповедник.)

- Мы уже рассмотрели несколько экологических «цепочек», а теперь давайте решим математическую «цепочку». Правильно решив её, мы узнаем новые сведения о ягодах.

3)  • Врачи утверждают, что если съесть 600 г этой ягоды, то человек запасается витаминами на всю зиму.

- Что же это за ягода?

• 6·5+2∙5+50:10+5·9-5∙3= ?

   65 – черника

       75 – земляника

  95 – клюква

- О землянике.

-Чем полезна земляника для человека?

-А какую пользу приносят деревья?

Внимательно посмотрите на таблицу, в которой указана продолжительность жизни некоторых. И ответьте на вопросы:

- на сколько лет береза живет больше, чем осина?

- На сколько лет рябина живет меньше, чем береза?

- Во сколько раз больше продолжительность ели больше, чем у березы?

Наша планета пока - что жива,

Но без защиты погибнет она!

Если ты хочешь, чтоб мир стал зеленым,

Не вырубай березы и клены!

5. Физминутка.

Учитель показывает движения, а дети повторяют за ним.

Мы березку посадили

(Присесть).

Мы водой её полили

(Показать движениями).

И березка подросла

(Встать).

К солнцу ветки подняла,

(Руки вверх).

А потом их наклонила

(Руки вниз, спина прямая)

И ребят благодарила

(Поклоны головой).

6. Работа по теме урока ( продолжение).

4)   - Все вы знаете, какое важное значение в природе играет вода. Но, к сожалению, люди загрязняют её и расходуют неэкономно.

Задача: В квартире подтекает водопроводный кран. За 3 часа набегает 12 полных стаканов воды. Сколько воды вытекает из неисправного крана за 8 часов?

-Какие слова возьмём для составления краткой записи? (Утечка за 1 час, количество часов, общая утечка)

(Анализ и решение задачи с пояснением).

- Вы поняли, как нужно бережно относиться к воде?

Не умыться, не напиться без воды.

Листику не распуститься без воды.

                                     Без воды прожить не могут

                                     Птица, зверь и человек,

                                     И поэтому всегда

                                     Всем везде нужна вода!

Гимнастика для глаз. ( С использованием лазерной указки)

«Солнышко».

Чертим «солнышко» (круг вправо).  Глаза повторяют движение, голова прямо. Затем в другую сторону. Далее «солнышко» побольше. Учитель использует лазерную указку.

«Радуга».

Чертим «радугу».  Глаза повторяют движение, голова прямо. Затем в другую сторону.

-Все вы поняли, какое большое значение имеет, особенно сейчас наука экология. Но если вы заметили, она очень тесно связана с математикой: ведь во всём нужны числовые подсчёты. Поэтому, чтобы стать экологами, мы должны уметь выполнять разные математические действия. Давайте проверим, как вы умеете это делать.

5) Самостоятельная работа.

 1)   Тест « Проверь себя»                                                                                                  

1. Увеличить…48  на 8.             [     ]                                                                                
2. Умножить  15 на 5.            [     ]                                                                                  
3. Найти сумму чисел  35 и  65     …    [     ]                                                                                  
4. Найти разность…  100 и 35         [     ]                                                                                  
5. Найти произведение 12 и 7…  [     ]                                                                                  
6. Найти частное…      56 и 8      [     ]                                                                                    

2) Решение примеров.

1. 54:9 + 18:3 =                                                      
2. 100-(36:6)=

3. 64:8·5-9=
4. 6∙7+42:7=
5. 86-(9∙4)=
6. 5·4+80:10=

7. 12:2+30:5-10=    

8.  29- 6 · 4 =          

9. 36:6+ 11=
10. 45:9+ 3·2=          

7. Итог урока.

-Как называется наука, которая изучает взаимосвязь живых существ с окружающей средой?

- Что мы можем сделать, чтобы сохранить природу? Вспомним правила поведения в лесу.

- Я думаю, что хотя бы один ученик из нашего класса станет экологом, но не забывайте, что любой эколог и даже человек любой другой профессии должен хорошо знать математику.