Технологическая карта урока математики "Умножение на 0" УМК "Школа России" 3 класс
план-конспект урока по математике (3 класс)

Этап

Образова-тельная цель этапа урока

Формы организации учеб.деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самооопределение к деятельности

(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Фронтальная

Группа словесных  методов: слово учителя

Группа наглядных методов: показ презентации

Внешний контроль

1.Приветсвует учащихся.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Валерия Олеговна и сегодня я проведу у вас урок математики.

Давайте с вами проверим, какой ряд сядет тише всех.

-Сначала садиться первый ряд очень тихо.

- Второй ряд пробует ещё тише

-А третий ряд садится совсем тихо как мышки

2. Создаёт эмоциональный настрой на работу на уроке.

•        Цитата Авена Нивена «Математику нельзя изучать, наблюдая, как это делает сосед!»

- Прочитайте цитату. Как вы его понимаете?

- Правильно, если смотреть как знания получают другие, у вас этого знания не появится. Чтобы получить новые знания нужно стараться, выполнять задания, интересоваться новым. Сегодня мы с вами окунёмся в эту удивительную науку-математику. Я желаю вам, чтобы каждый нашёл своё знание!

3. Организовывает внимание и даёт пояснение по работе на уроке.

- Сегодня за правильные ответы и активную работу на уроке вы будете получать жетоны, которые в конце урока сможете обменять у меня на наклейки.

Желаю вам хорошей работы!

Ребята, тут какой-то ребус, помогите мне его разгадать.

Сегодня мы с вами будем пользоваться приёмом умножения.

1.Приветсвуют учителя.

2. Высказывают мнение о понимании цитаты.

- Если ничего не делать, то ты не сможешь получить знания .

3. Знакомятся с работой на уроке

Умножение

УУКД:

настраивать  на урок, планировать учебного сотрудничества с преподавателем и сверствниками.

Учебная презентация

Слайд №1

Актуализация знаний и  мотивации

(4-5 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Фронтальная

Группа словесных методов: беседа

Группа наглядных методов: показ презентации

Внешний контроль

1.Организует актуализацию знаний

-Сегодня я пришла к вам не одна. К вам в гости пришел Робот, чтобы помочь вам открыть новое знание.

- Здравствуйте, ребята! Я так рад, что пришёл к вам в гости, нас ждёт много интересного!

Ребята, чтобы начать открывать новое, нужно вспомнить то, что вы уже знаете.

Устный счёт.

Ребята, кто сможет назвать компоненты деления?

Посмотрите на пример 27:9=3

Назовите делитель.

Назовите делимое.

Назовите частное.

Теперь назовите компоненты умножения.

Посмотрите на пример 5*6=30

Назовите произведение.

Назовите первый множитель.

Назовите второй множитель.

Посмотрите на слайд. Решите примеры:  

72:9=

6*7=

56:8=

4*7=

81:9=

Задачи:

В одном стручке 6 горошин. Сколько всего горошин в 3 таких стручках?

Из-за куста торчат 18 ушей, там спрятались зайчата. Сколько зайчат спряталось за кустом?

На каждой странице альбома наклеено по 4 марки. Сколько марок на 7 страницах?

 Каким действием? Почему?

Ребята, у меня проблема! Я не могу решить данный пример, вы не знаете, как его решать? (8*0=?)

Ничего страшного, значит будем учиться вместе!

Ребята, у нас возникла проблема, давайте решим её вместе!

1.Актуализируют знания. Отвечают на вопросы учителя.

Слушают речь Робота

2. Выполняют задание, делают выводы, вспоминают и обобщают учебный материал.

-делимое, делитель, частное.

-делитель 9

- делимое 27

- частное 3

- 1 множитель, 2 множитель, произведение

-произведение 30

- первый множитель 5

-второй множитель 6

-8

-42

-7

-28

-9

- 6*3= 18

- 18:2=9

- 4*7=28

УУКД:

Конструировать утверждения, проверять их истинность.

УУПД:

Проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов курса математики.

Учебная презентация

Слайд №2

Слайд №3

Слайд №4

Постановка учебной задачи (4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Фронтальная

Группа словесных методов: беседа

Группа наглядных методов: показ презентации

Группа практических методов: составление плана работы

Внешний контроль

1.Проводит подводящий диалог для формулирования обучающимися темы урока.

- Кто сможет предположить тему урока?

- Давайте попробуем поставить цель на наш урок. На слайде у вас есть опорное слово:

Научиться составлять…….

- Для того чтобы достичь поставленной цели мы должны с вами составить план урока. Он у нас есть, но немного перепутался, давайте попробуем расставить пункты плана в правильном порядке.

- Откройте конверты и достаньте план, он у вас один на двоих, поэтому работать вы будете в парах. Давайте перед началом работы вспомним правила работы в парах.

2. Выполним задания.

3. Закрепим изученный  материал.

1.  Научимся выполнять умножение чисел на 0

1. Формулируют тему

- Тема урока: Умножение на 0.

2. Формулируют цели

- Цель урока: научиться выполнять умножение чисел на 0

3. Составляют план урока

Вспоминают правила работы в парах

Составляют план урока

1.  Научимся выполнять умножение чисел на 0

2. Выполним задания.

3. Закрепим изученный  материал.

УУПД:                    строить рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами

УУКД: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

УУРД:

Планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий

Учебная презентация

Слайд №6

Слайд №7

Слайд №8

«Открытие детьми нового знания»

(7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению

Фронтальная

Группа словесных методов: беседа

Группа наглядных методов: показ презентации, работа с учебником

Группа наглядных методов: показ видеоролика

Внешний контроль

1.Организовывает деятельность обучающихся по открытию нового знания.

Ребята, как вы думаете, что получится, если 8 умножить на 0?

А я думаю, что получится 8

Чтобы понять кто прав, вы или робот, давайте прочитаем правило на странице 83.

Ребята, вы правы, если любое число умножить на 0, то получается 0.  

А если я захочу 8 поделить на 0, что тогда получится?

Действительно, на нуль делить нельзя. Ребята, мы узнали два новых правила.

Расскажите правила друг другу в парах.

1.Отвечают на поставленные вопросы. Работают с учебником.

Думаем, что получится 0.

8 получится, если 8 умножить на 1

При умножении любого числа на нуль, получается нуль.

Делить на нуль нельзя

УУПД:  

Читать, интерпретировать графически представленную информацию

УУРД:

Согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа информации

УУКД:

Объяснять полученный ответ с использованием изученной терминологии

Учебная презентация

Слайд №9

Слайд №10

Динамическая пауза

Снижение эмоционального и физического напряжения

Практический: выполнение динамической паузы

1.Организует динамическую паузу.

-Я вижу, что вы немного устали. Давайте встанем возле своих мест и  выполним упражнения.

- Молодцы! Садитесь на свои места.

1.Повторяют движения.

Выполняют упражнения за учителем

УУРД:

мобилизировать силы и энергию

Первичное закрепление

(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Фронтальная

Группа словесных методов: беседа

Группа наглядных методов: показ презентации, работа с рабочей тетрадью

Внешний контроль

1. Организует первичное закрепление.

Ребята, я запомнил, что если умножить 8 на ноль, то будет 8 и делить на ноль можно, тоже будет ноль, верно?

Ой, точно, спасибо большое, теперь я понял.

Повторяют правило.

Нет, если умножить на ноль, то будет ноль, а делить на ноль нельзя!

УУПД: Представлять текстовую задачу, её решение в виде краткой записи

УУКД: Самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым изученным

Учебник

Слайд №11

Самостоятельная работа с самопроверкой

(4-5 мин)

Интериоризация нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуаций успеха.

Фронтальная

Индивидуальная

Группа словесных методов: слово учителя

Группа практических методов: тест

Группа наглядных методов: раздаточный материал, показ презентации

Внешний контроль

1.Организует самостоятельную работу.

Ребята, мы с вами узнали новое правило. Давайте его прменим.

В начале урока у нас было затруднение в примере 8*0.

Теперь решите его.

Молодцы! Предлагаю вам выполнить номер 1 из учебника устно

1.Выполняют самостоятельную работу.

8*0=0

7*0=0

7+0=7

9*1=9

1*9=9

0*9=0

9-0=0

УУПД:       Читать, интерпретировать графически представленную информацию

УУКД:  Объяснять полученный ответ с использованием изученной терминологии

УУРД:       Находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины

Слайд №12

Включение в систему знаний, повторение

(7-8 мин)

Включение открытия в систему знаний, повторение и закрепление  ранее изученного

Фронтальная

Индивидуальная

Группа словесных методов: слово учителя

Группа наглядных методов: раздаточный материал

Внешний контроль

1.Организует повторение и закрепление ранее изученного на уроке.

Я тут вспомнил, что 1 см равен 5 мм, да?

Ребята, я вижу, что у вас в учебнике есть интересное задание. №2, я уверен, что вы с ним справитесь.

Ребята, выполните №2 в тетрадях. Двое человек работают у доски.

Вы большие молодцы!

Посмотрите на номер 3. Прочитайте задачу.

Прочитайте условие.

Прочитайте вопрос.

Что нам нужно узнать?

У вас на партах лежит таблица, давайте её заполним.

Что мы пишем в 1 столбике?

Количество?

Как вы это узнали, с помощью каких слов?

Молодцы, что будем писать в 3 столбике?

Что мы с вами должны узнать 1 действием?

Как мы это можем узнать?

Хорошо, как мы узнаем сколько купили метров обоев в рулонах по 10м?

Молодцы! Продиктуйте ответ задачи.

Ребята, выполните упражнение 7 самостоятельно в своих тетрадях.

Назовите чему равен x в первом уравнении.

Во втором, третьем, четвертом, пятом, шестом.

Молодцы!

1.Выполняют предложенные задания.  

Нет, 1 см=10 мм

8 см= 80 мм

5 м=50 дм

6 дм=60 см

8 см 4 мм= 84 мм

8 дм 7 см=87 см

2 м 4 дм= 24 дм

18*0=0

0*19=0

6*0=0

8*1=8

12*0=0

12-0=12

72:9*0=0

1*49:7=7

(6:6)*9=9

8*(5-5)=8

Купили 35 м обоев в рулонах, по 7 м в каждом, и столько же рулонов по 10 м в каждом. Сколько метров обоев  в рулонах по 10м?

Сколько метров обоев в рулонах по 10 метров?

7 и 10 метров

Одинаковое

В задаче написано, что купили столько же рулонов, значит количество рулонов одинаковое.

35м, в первой строке и ? во второй строке.

Сколько рулонов купили.

35:7=5 (рул)

5*10= 50(м)

В рулонах по 10 метров 50 метров обоев.

X= 10

X=8

X=64

X=7

X=51

X=42

УУПД:       Применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ

УУРД:       планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий

УУКД:    Ориентироваться в алгоритмах: составлять по аналогии

Учебник

Рефлексия деятельности

( 2-3 мин)

Самооценка результатов своей деятельности осознание метода построения  

Фронтальная

Группа словесных методов: беседа

Группа наглядных методов: показ презентации, раздаточный материал

Индивидуальная

Самоконтроль

1.Организуеет беседу, связывая результаты урока с его целями.

-Ребята, наш урок подходит к концу и нам пора подводить итоги.

-Какая была тема урока?

-Какую цель мы перед собой ставили?

-Достигли ли мы поставленных целей?

-Все ли пункты плана мы выполнили?

-Что вызвало затруднения у вас на уроке?

2.Предлагает оценить свою работу на уроке, заполнив «Лесенку успеха».

- В ваших конвертах лежат карточки “Лесенка успеха”. Оцените свою работу на уроке и нарисуйте себя на соответствующей ступени.

-Мне все удалось

-Возникли трудности

-У меня ничего не получилось.

- Так же посчитайте сколько вы заработали жетонов. Есть ли те, у кого 5 и больше жетонов? Вы получаете 3 наклейки, те у кого от 3-4 жетона- 2 наклейки. У кого 1-2 жетона- одну наклейку.

Ребята, вы большие молодцы! Мне было приятно побывать у вас в гостях.

Запишите домашнее задание. Учебник страница 83 номер 6,8

1.Анализируют свою работу на уроке, уровень усвоения учебного материала.

- Тема урока: Умножение чисел на 0

- Цель урока: научиться выполнять умножение чисел на 0

Ответы детей

2.Проводят самооценку своей деятельности, успешности на уроке.

УУРД:        Оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику.

Учебная презентация

Слайд №13

Раздаточный материал «лесенка успеха»

Наклейки

Делимое

54

8

63

Делитель

9

4

7

4

Частное

9

3

6

8х2=

21:3=

9х3=

42:6=

0х2=

32:4=

9х0=

6х9=

4х5=

Делимое

54

8

63

Делитель

9

4

7

4

Частное

9

3

6

8х2=

21:3=

9х3=

42:6=

0х2=

32:4=

9х0=

6х9=

4х5=

Выполним задания.

Научимся выполнять умножение чисел на 0.

Закрепим изученный материал.

Выполним задания.

Научимся выполнять умножение чисел на 0.

Закрепим изученный материал.

Выполним задания.

Научимся выполнять умножение чисел на 0.

Закрепим изученный материал.

Выполним задания.

Научимся выполнять умножение чисел на 0.

Закрепим изученный материал.

Выполним задания.

Научимся выполнять умножение чисел на 0.

Закрепим изученный материал.

Выполним задания.

Научимся выполнять умножение чисел на 0.

Закрепим изученный материал.

Выполним задания.

Научимся выполнять умножение чисел на 0.

Закрепим изученный материал.

В одном рулоне

Количество

Всего

1

2

В одном рулоне

Количество

Всего

1

2

В одном рулоне

Количество

Всего

1

2

В одном рулоне

Количество

Всего

1

2

В одном рулоне

Количество

Всего

1

2

В одном рулоне

Количество

Всего

1

2

В одном рулоне

Количество

Всего

1

2