Технологическая карта
план-конспект урока по математике (2 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1. Мотивация к учебной деятельности

Ребята, посмотрите, у меня в руках шкатулка. Но сейчас я не могу её открыть. Я не знаю, кто самый важный человек на нашем уроке. Как вы думаете? В конце урока мы откроем нашу шкатулку и узнаём ответ на этот вопрос.

Дети сосредоточенны и готовы к уроку

Личностные:

Принимают и осваивают роль обучающегося

2. Актуализация знаний

1. Логические задачи.

Штурман, прокладывая путь своему кораблю начертил три отрезка. Первый длиной 9 см, второй на 2 см короче первого, а третий на столько же короче второго. Чему равны длины второго и третьего отрезков? (7 см и 5 си)

Пассажир ехал в село на такси. По пути ему встретились 5 грузовых машин и 3 автомобиля.  Сколько машин ехало в село? (1)

Кузнец подковал пару лошадей. Сколько подков ему понадобилось? (8)

2.Индивидуальная работа.

Карточка 1

Найти значения выражений:

70+28        54 – 30

62+ 8        90 - 54

29 - 5        54 + 6

(Самопроверка по эталону)

3. Цепочка

54 – 30 →∆+ 6→∆+ 9→∆+ 40→∆- 7→∆-50→∆- 8→∆

Принимают участие в решении задачи, находят всевозможные способы решения

Работают индивидуально по карточкам

Решить цепочку

Личностные:

Развивают внимание. Память, логическое мышление, Навыки сотрудничества со сверстниками

Личностные:

умеют строить самостоятельную работу, проявляют личную ответственность

Регулятивные: осуществлять само и взаимоконтроль учебной деятельности

III Самоопределение к учебной деятельности

Постановка учебной задачи

Работа в парах.

-Чтобы определить тему урока, попробуйте

разгадать ребус.

- Как вы думаете, в чем же заключается цель нашего урока?

 Наша цель сегодня – научиться решать задачи на движение на вычитание ; закреплять вычислительные навыки и умения решать геометрические задачи.

Искать пути

решения

выражения,

учиться

объяснять ход

свои мыслей

Размышлять над

темой урока и

учебной

деятельностью

Формулируют тему урока

Регулятивные: обеспечение

учащимся

организации их

учебной

деятельности;

волевая

саморегуляция в

ситуации

затруднения.

Коммуникативные: выражение

своих мыслей с

достаточной

полнотой и

точностью.

Регулятивные:

формулируют задачу урока на основании того, что уже изучено, и того, то неизвестно

IV. Первичное восприятие и осознание материала

V. Физкультминутка.

VI. Закрепление и осмысление знаний

  VIl Итог урока.

  VIll Рефлексия.

IX Домашнее задание.

Решение задачи ( стр 64)

№ 1 (с. 64)

- Прочитайте задачу.

- О ком говорится в задаче?

(О двух

мальчиках.)

- Какое действие они выполняют? (Двигаются

по дорожке навстречу друг другу.)

- Сколько метров прошел первый? (22м.)

- Сколько метров прошел второй? (Не знаем.)

- Чему равно расстояние, которое они прошли

вместе? (Длине дорожки — 70 м.)

- Можем ли найти сколько прошел второй?

- Каким действием? (Вычитанием)

- Запишите решение в тетрадь.

(70 — 22 = 48(м)прошел второй мальчик.

Ответ:48 м. второй мальчик прошел

до встречи.

№2 (с. 64).

Один человек к доске, остальные в

тетради.

-Прочитайте

задачу.

Подумайте,

Как выполнить схематический чертеж.

- Что сказано о длине дорожки? (Она

неизвестна, ее нужно найти.)

- Что в задаче известно? (Митя пробежал

50м.)

- Отметьте это на чертеже.

- Что еще известно? (Что ему осталось

пробежать 25 м.)

- Как обозначим на схеме? (Добавим к 50 м отрезок длиной 25м.)

- Каким действием вычислим? (сложением)

- Что значит «найти длину дорожки»? (К

50м, которые Митя пробежал, прибавить

25м, которые ему осталось пробежать.

Это и будет длина дорожки.)

-Записываем решение.

50+25=75 (м) длина дорожки

Ответ: 75 метров длина дорожки.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали,

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Покрутились, повертелись,

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем,

Открываем,

Поморгаем

И работать продолжаем.

1.Работа в парах.

Составление задачи, обратной данной

2. Работа по вариантам

№5 (с. 64) 1-й вариант 1- строчка

2-й вариант – 2-я строчка.

Самостоятельно

работают у доски. Проверка по эталону.

4. Решение геометрических задач.

№6 (с. 64)

- Как узнать длину ломаной? (Надо сложить

длины всех ее звеньев.)

Выполняем самостоятельно в тетради.

- Чему равна длина ломаной? (4 см + 2 см + 6

см = 12 см.)

- Начертите каждый свою ломаную такой же длины, но из двух звеньев. Какой длины могут быть звенья вашей ломаной? (6 см и 6 см, 5 см

и 7 см, 4 см и 8 см и т. д.)

Что узнали сегодня на уроке?

Оцените себя на лесенке успеха.

Давайте узнаем, кто сегодня на уроке был самым важным человеком. Откроем шкатулку.

Стр 64 № 4

Читать задачу

Формулировать

ответы на

вопросы

Записывать

решение

Отвечать на

вопросы

Вычислять

длину дорожки

Выполняют физкультурную минутку

Составлять обратные задачи

Самостоятельная работа у доски с самопроверкой.

Самостоятельно

выполнять

упражнение

Чертить

Ломаную

Подводить итог

урока

Отвечать на

вопросы

Оценивать свои

достижения

Предметные:

Знакомятся с задачей на движение

Коммуникативные: участвуют в

учебном

диалоге.

Регулятивные: осуществлять

самоконтроль за

ходом

выполнения

работы и

полученного

результата;

Предметные: рефлексия

способов и

условий

действий;

контроль и

оценка процесса

и результатов

деятельности.

Регулятивные: осуществлять

самоконтроль за

ходом

выполнения

работы и

полученного

результата;

 Предметные:умение составлять и решать залачи, обратные данной ;самостоятельно
создают способы  решения проблемы и   алгоритм решения задачи, строят логическую  цепочку рассуждений.

Регулятивные: осуществлять

взаимоконтроль  за ходом выполнения

работы и полученного

результата;

Предметные:совершенствуют вычислительные навыки,

Личностные:самооценка;

адекватное

понимание

причин успеха

Регулятивные: осуществлять

самоконтроль за

ходом

выполнения

работы и

полученного

результата.

Регулятивные: осуществлять

самоконтроль за

ходом

выполнения

работы и

полученного

результата.

Комуникативные:анализируют, делают выводы. Четко выражают свои мысли

Регулятивные: выделение и

осознание того,

что усвоено на

уроке,

осознание

качества и

уровня

усвоенного.

Регулятивные: оценивают свою деятельность.