Конспект урока "Решение простых примеров с числами, выраженными единицей измерения стоимости."
план-конспект занятия по математике (4 класс)

Урок Математические представления в 6 классе

Тема урока:  «Решение простых примеров с числами, выраженными единицей измерения стоимости»

Образовательные:

1. Закрепить понятия «деньги», «монета»;
2. Учить различать достоинство денежных знаков ( монет), единиц измерения стоимости (рубль);
3. Учить решать простые примеры с числами, выраженными единицей измерения стоимости;

Коррекционные:

1. Коррекция мелкой моторики пальцев рук;
2. Коррекция и развитие мышления: умения выделять признаки предмета, сравнивать предметы по выделенному признаку.

Воспитательные:

1. Воспитывать коммуникативные навыки, познавательный интерес к занятиям.   

 Оборудование:

- демонстрационный и раздаточный материал «монеты»,

- мелкие товары или иллюстрации с изображением товаров, ценники;

- ноутбук, презентация.

Ход  урока

1.Организационный момент.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

2. Актуализация чувственного опыта и опорных знаний.

Детям показываются деньги. Скажите ребята, что это? (ответы детей)

Молодцы! Это деньги.

А для чего нужны нам деньги? (ответы детей)

Кто, ребята, ходил в магазин? (ответы детей)?

Кто из вас самостоятельно совершал покупки? (ответы детей)

Что именно вы делали? (ответы детей)

Давали продавцу деньги, продавец дал нам товар и сдачу с товара.

3. Сообщение темы и цели урока

Ребята, как мы видим человек во всех сферах своей жизни использует деньги.

Сегодня мы с вами будем учиться решать примеры с числами, выраженными единицей измерения стоимости.

4. Изложение новой темы:

Итак, ребята. Сегодня я предлагаю вам отправиться в небольшое путешествие по магазинам.

И первая станция это магазин игрушек. Как вы думаете, что в нем продается? Правильно игрушки.

Ребята, а как можно узнать цену товара?

• На ценниках (демонстрирую ценники из магазина);
• В каталоге (демонстрирую каталоги товаров);
• Спросить у продавца;
• По компьютеру;

- Чаще всего откуда мы узнаем о цене товара? Правильно, по ценникам.

- Что такое стоимость?

- Стоимость – это цена товара. А еще по-другому цену называют стоимостью товара. Например, стоимость пирамидки – 5 рублей, а можно сказать, что цена пирамидки – 9 рублей.

А что нам понадобиться чтобы купить пирамидку? (правильно деньги).

- Давайте проверим как хорошо вы умеете отличать деньги. Каждому из вас я раздам карточки с изображением денег и геометрических фигур. Необходимо выбрать только деньги.

Проверка правильности выполнения.

Молодцы.

Итак у нас есть деньги, можно отправляться за покупками.  

 Игра «Магазин»

- Ребята, давайте поиграем в магазин.

- Что нам для этого нужно?

- Правильно товар, повесить на товар ценники, разложить его по полкам.

Определяем с детьми цены товаров, пишем ценники, раскладываем товар по полкам. Выбираем продавца или эту роль в начале игры может сыграть учитель. Требуем от детей следующей последовательности вопросов и ответов:

- Что, Марина, хочешь купить?

- Я хочу купить молоко. Оно стоит 3 рубля. Я даю 5 рублей.

- Вот вам сдача 2 рубля.

Запись примера в тетрадь.

Опрашиваем несколько детей. Затем можно поменять продавца.

Итак, ребята, мы с вами купили много продуктов питания. Отправляемся дальше. На нашем пути спортзал. Давайте сделаем зарядку.

 Физкультминутка.

А вот и магазин игрушек. Давайте зайдем и посмотрим, что в нем продается.

На доске карточки с изображением игрушек, ценники. При покупках использовать слово «Стоимость» (Какова стоимость Мишки?), чтобы ввести его в словарь ребенка.

Продолжаем игру в магазин, с записью примеров в тетради.

5. Краткий опрос обучающихся по новому материалу.

- Что такое стоимость товара?

- Что такое сдача?

- Если мы дадим продавцу больше денег, чем стоит товар, то нам продавец даст сдачу?

6. Подведение итогов урока:

Ребята, вы сегодня очень хорошо поработали.

- Что вам понравилось на уроке?