Технологическая карта урока математики в 1 классе "Число и цифра 5"
план-конспект урока по математике (1 класс)

Тема урока

«Число и цифра 5»

Предмет, УМК

Математика, «Школа России»

Класс

1 «Б» класс

Учитель

Горленко Яна Александровна

Дата проведения

29.09.2022

Тип урока

Урок открытия нового знания

Цель урока

Создать условия для формирования знаний у учащихся о числе и цифре 5.

Задачи урока

Образовательные: формирование понятия числа 5; формирование умения записи цифры 5; учить правильно соотносить цифру и число 5;

Развивающие: развивать навык устного счета; развивать мышление и смекалку; развивать математическую речь;

Воспитательные: воспитывать интерес к учебе, чувство взаимопомощи, аккуратность; развивать культуру общения на уроке;

Используемые педагогические методы и приемы

Формы представления учебной задачи: наглядный образ (презентация), рисунок, схема, слушание, чтение.

Методы:

1) метод проблемного изложения в обучении

2) частично-поисковый метод обучения

Организационные формы: фронтальная, индивидуальная, в парах.

Планируемые результаты

Предметные УУД: познакомить с образованием и составом числа 5 -научить писать цифру 5; соотносить цифру и число, образовывать следующее число прибавлением числа 1 к предыдущему числу или вычитанием числа 1 из следующего за ним числа,

Личностные УУД: формировать внутреннюю позицию  на уровне положительного отношения к учебе; устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; оценивать  усваиваемое содержание учебного материала; определять общие для всех правила поведения;

Метапредметные УУД:

регулятивные –  определять и формулировать цель деятельности на уроке; применять полученные знания на практике, в самостоятельной работе

познавательные - ориентироваться в учебнике, тетради;  находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

коммуникативные – учить слушать собеседника и вести диалог, слушать учителя и выполнять его требования, формировать умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Оборудование и материалы

Компьютер, проектор, презентация, монетки.

Необходимая учебная литература

Учебник М.И. Моро «Математика», 1 класс. Рабочая тетрадь, 1 класс.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Организационный момент

Мотивация к учебной деятельности

Прозвенел уже звонок,

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнём урок.

Будем мы писать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы ученики.

- Проверяем готовность к уроку, на парте лежит пенал, учебник и рабочая тетрадь. Ничего лишнего

Слушают учителя, готовясь к уроку.

Познавательные: ориентируется в своей системе знаний: отличает новое от уже известного.

Регулятивные:

умеет контролировать свою готовность к уроку; осознаёт себя как ученика.

Актуализация знаний

-Вспомним счет, считаем хором:

а) счёт от 1 до 10 прямой

б) счёт от 1 до 10 обратный

в) счёт до 10 («цепочкой»).

г) – С помощью числового веера назови соседей: числа 3, 4, 2.

д) Повторим состав чисел, необходимо заселить «квартиры в домиках» 2, 3, 4.

е) – С помощью числового веера покажи число,

- следующее за числом 4;

- стоящее перед числом 3;

- стоящее между числами 4 и 6;

Отвечают на вопросы учителя.

Регулятивные УУД: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные УУД: выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция.

Постановка учебной задачи

Плачет Ира, не унять,

Очень грустно Ире.

Стульев было ровно пять,

А теперь четыре.

Начал младший брат считать:

- Один, два, три, четыре, пять.

- Не реви!- сказал малыш-

Ведь на пятом ты сидишь. (А.Барто)

- Ребята, кто догадался, с каким числом познакомимся на уроке?

Высказывают ответы.

-Мы познакомимся с числом 5.

Познавательные УУД: выбор наиболее эффективных способов решения задач;

Коммуникативные УУД: умение грамотно излагать свои мысли

Открытие нового знания

-Ребята, у меня в руке монетка — 5 рублей. Подумайте, из каких еще монеток можно составить 5 рублей?

-Правильно. Вот как много вариантов мы озвучили.

-Посмотрите на экран. Сколько детей на картинке собирают цветы?

- А что еще происходит на рисунке?

-Какой пример мы можем составить по этому рисунку?

-А давайте представим, если бы девочка тоже собирала цветы, а потом ушла, какой пример получился бы?

На сколько число 5 больше 4?

-Отлично. Давайте все вместе посчитаем до 5 и обратно.

Помогите белочке назвать соседей числа 5.

-Из 5 монеток по рублю, из двух монеток по 2 рубля и 1 -1 рубль, 3 монетки по 1 рублю и 1 монетка -2 рубля.

- 4 ребенка

-1 девочка идет к ним, чтоб собирать цветы вместе.

4+1=5

5-1=4

-На один

Хором считают до 5 и обратно.

-4 и 6

Познавательные УУД:

осуществлять актуализацию личного жизненного опыта.

Коммуникативные УУД:

Слушать собеседника; строить понятные для собеседника

высказывания.

Регулятивные УУД:

Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

Личностные УУД:

проявляют интерес к новому учебному материалу.

Первичное закрепление

- Давайте откроем учебник на странице 34. Посмотрите на иллюстрацию и скажите, чего на рисунке 5?

- Как получили число 5?

- Посмотрите на схемы и записи, приведенные ниже. Как они связаны с рисунком?

Аналогично разбираются вторая схема и записи к ней.

-Отвечают на вопрос учителя.  (5 яблок, 5 детей, 5 корзинок)

- 4 желтых яблока и 1 красное – всего 5 яблок, 4 полные корзины и 1 пустая – всего 5 корзин, 3 мальчика и 2 девочки – всего 5 детей.

- Красные круги обозначают корзины с яблоками, синий круг – пустую корзину. Всего корзин 5: 4 +1 = 5. Всего корзин 5 – это все круги. Пустая корзина 1 – это синий круг. Если ее убрать, останется 4 корзины с яблоками – это красные круги: 5 – 1 = 4.

Коммуникативные УУД:

Слушать собеседника; строить понятные для собеседника

высказывания.

Познавательные УУД: отвечает на вопросы, опираясь на собственные наблюдения и приобретённые знания.

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать, Отдыхать умеем тоже

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко-легко подышим.

Подтянитесь на носочках

Столько раз,

Ровно сколько, сколько пальцев  - На руке у вас.

Раз, два, три, четыре, пять,  - Топаем ногами.

Раз, два, три, четыре, пять, - Хлопаем руками.

Повторяют за учителем, выполняют упражнения.

Вторичное закрепление, самостоятельная работа

-Ребята, как думаете, на что похожа цифра 5?

-Давайте откроем рабочую тетрадь на странице 13. Тут мы будем учиться писать эту красивую цифру. Надеюсь, что таких отметок у вас будет много. Поэтому стараемся писать красиво, чтоб не обидеть цифру.

Учитель пишет цифру на доске и комментирует.

-После того, как вы написали, делаем следующие два задания. В первом вам нужно дорисовать кружки, чтоб получилось нужно количество, а во второй обвести те фигуры, которых в сумме больше трех.

-Хорошо, все готовы? Поменяйтесь с соседом по паре тетрадью, и давайте устроим проверку.

-На змею, на перевернутую двойку.

Пишут цифру по образцу на доске и по примеру в рабочей тетради.

-Выполняют задания в тетради.

-Меняются тетрадями и проверяют задания.

Регулятивные УУД: оценивает  правильность выполнения действия        

Личностные УУД: формирует самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Подведение итогов

-Ребята, вы очень хорошо поработали на уроке, давайте теперь подведем итог

- Чему мы учились на уроке?

- Что нового узнали?

Расскажи всё, что ты знаешь про число 5.

Подводят итоги урока, отвечают на вопросы учителя.

Познавательные УУД: умеет добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные УУД: оценивает  правильность выполнения действия         Личностные УУД: формирует самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Рефлексия

А теперь попрошу вас выбрать соответствующий смайлик и поднять руку:

Если у все получилось хорошо, запомнили, как пишет цифра 5, то выбираете «зелёный смайлик», если допустили несколько ошибок, но всё равно много запомнили -»желтый смайлик», если ничего не получилось запомнить «красный смайлик».

Спасибо за урок.

Выбирают подходящий смайлик, оценивая свою работу.

Регулятивные УУД: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.    

Личностные УУД: формирует самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.