Отчёт по самообразованию на тему: «Формирование у младших школьников табличных случаев умножения и соответствующих случаев деления»
материал по математике

Отчёт по самообразованию учителя Арестовой Алёны Дмитриевны на тему:

«Формирование у младших школьников табличных случаев умножения и соответствующих случаев деления»

Актуальность данной темы велика в рамках начальной школы, так как она имеет большое значение во всём начальном курсе математики. Современный учитель готов максимально помочь учащимся в овладении данной темы.

Для достижения успешных результатов учитель использовал различные методы и формы организации учебного процесса по изучению табличных случаев умножения и деления, которые смогли заинтересовать учащихся и активировать их деятельность, что поспособствовало более продуктивной работе. Дети принимали активное участие в выполнении новых заданий, построенных в форме игры и направленных на формирование навыка совершать вычислительные действия умножения и деления. (naymenok.ru)

В связи с тем, что формирование у младших школьников табличных случаев умножения и деления происходит не совсем просто и легко, учителю пришлось сделать следующее:

• Подобрать задания, направленные на понимание теоретических основ действия умножения и деления.
• Создать условия для развития и применения приобретённых знаний, умений и навыков на практике.
• Представить игры, способствующие быстрому запоминанию табличного умножения и деления.

    Для отслеживания изменений и эффективности используемых методов и форм организации работы учитель провёл проверку знаний учащихся на сознательность навыков, основанных на понимании смысла действий умножения и деления; на умении применять переместительное свойство умножения; на усвоении взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения перед началом исследования и по его окончанию. Кроме того, чтобы отслеживать результат в течение года учитель проводил такие проверки раз в месяц с помощью игровых заданий. Формой отчётности на конечном этапе исследования темы стало проведение математической квест-игры между обучающимися.

     При выявлении положительных результатов применения методов и форм организации работы с младшими школьниками по данной теме учитель готов провести обучающий вебинар для своих коллег, а в случае дальнейшего успеха – выступить с докладом и своими наработками на городском и областном уровнях.

Использованные источники

1. Курс лекций по теории и технологии обучения математике в начальных классах: учебное пособие (uspu.ru)
2. Таблица умножения: учим легко и быстро – НАУМЁНОК (naymenok.ru)
3. didakticheskiy_material.pdf (mano.pro)