Технологическая карта урока математики в 3 классе по теме: «Сравнение трехзначных чисел»
план-конспект урока по математике (3 класс)

Технологическая карта

урока математики в 3 классе

по теме:

«Сравнение трехзначных чисел»

Этапы урока

Деятельность учителя/ Деятельность обучающихся

Формы организации урока

Орг.момент

(эмоциональный настрой)

Здравствуйте ребята! Встаньте ровно, спинки держите прямо. Присаживайтесь!

Доскажи словечко (слайд 1) 

Мы пришли сюда (учиться)

Не лениться, а (трудиться.)

Только тот, кто много (знает)

В жизни что-то (достигает.)

Молодцы!

Ф

Актуализация знаний.

Целеполагание

А начнем мы наш урок с устного счета. Все приготовились, отвечаем по руке. (слайд 2)

200 + 70 + 2 =                 560 – 60 + 1 =                435 – 5 – 1 =                    200 + 90 + 1 =

900 + 76 =                       654 – 600 =                    300 + 80 + 3 =                  640 – 40 + 2 =

645 – 5 – 1 =                    300 + 99 + 1 =

800 + 67 =                        672 – 600 =

Открываем тетради, записываем число, классная работа

Математический диктант

Какое число при счёте предшествует числу 850?

Какое число при счёте следует за числом 929?

Какое число в 10 раз меньше числа 690?

Запиши число, в котором 8 сотен и 5 десятка и 2 единицы.

Какое число больше 843 на 1?

Запиши число, в котором 6 десятков и 5 едениц?

Проверка: 849, 930, 69, 852, 844, 65. (слайд 3)

Назовите наименьшее число? (65)

Назовите наибольшее число? (930)

На какие 2 группы можно разделить данные числа? (Двухзначные и трехзначные)

Назовите двухзначные числа? Почему они так называются? (65 и 69 состоят их двух разрядов: единиц и десятков)

Назовите трехзначные числа? Почему они так называются? (849, 930, 852, 844, они состоят их трех разрядов: единиц, десятков и сотен)

Назовите разрядный состав числа 849

Вспомните, что мы умеем делать с двухзначными числами? (Складывать, вычитать, делить, умножать, сравнивать)

Сравним двузначные числа, которые встретились нам в математическом диктанте.

65<69

Сравнивать однозначные и двузначные числа мы хорошо умеем, а трехзначные числа мы еще не знаем, как сравнивать.

Кто попробует сформулировать тему урока?

(Сравнение трехзначных чисел) (слайд 4)

Сегодня, мы будем учиться сравнивать трехзначные числа.

Ф

Изученного нового материала

Сравним числа 849 и 930.

Записываем в тетради

Как сравнивать трёхзначные числа? На какой разряд будем смотреть в первую очередь? (На сотни)

Сколько сотен в числе 849? (8)  в числе 930? (9)

Сравните сотни. (9 сотен больше, чем 8 сотни)

Какой ставим знак? (Больше)

Сравните числа 849 и 852.

Что можете сказать о числе сотен? (Одинаковое)

Что будем делать? На какой разряд будем теперь смотреть? ( На десятки)

Сколько десятков в первом числе? (4)  во втором числе? (5)

Какой делаем вывод? (849 меньше, чем 852, потому что 4 десятка меньше, чем 5 десяток)

Сравните  числа 849 и 844.

В каких разрядах чисел цифры одинаковые? (Сотен и десятков)

Как будем сравнивать? (По числу единиц)

Сравните. (9>4 Значит, 839>834)

Сделаем вывод: Как можно сравнить трехзначные цифры? (по разрядам: сотни, десятки, единицы)

С.50 задание под чертой с комментированием (вызвать учеников к доске)

468>368

На какой разряд будем смотреть первым? (На сотни)

Сколько сотен в числе 468? (4 сотни) А в числе 368? (3 сотни)

Можем сказать какое число больше и почему? (468 больше чем 368, потому что в первом числе сотен больше чем во втором)

243<253

На какой разряд будем смотреть первым? (На сотни)

Сколько сотен в числе 243? (2 сотни)

А в числе 253? (2 сотни)

Как же тогда дальше сравнивать эти числа? Получается они равны? (нет)

Почему? (у нас есть еще десятки и единицы)

Давайте определим, сколько десятков в числе 243. (4)

А в числе 253? (5)

А теперь, мы можем сравнить, эти числа, определив количество сотен и десятков в каждом? (да)

Какое число больше или меньше другого? (243 меньше, чем 253)

Какой знак между ними поставим? (<)

379>377

сначала определяем кол-во сотен, оно одинаковое, затем кол-во десятков, тоже одинаковое, тогда смотрим на единицы, они разные, значит сравнивать числа, в которых   одинаковое кол-ве сотен и десятков по кол-ву единиц

Ф

Физкультминутка на внимание

Давайте немного разомнемся.

Наклонитесь столько раз, сколько сотен в числе 284

Сделайте повороты туловищем столько раз, сколько единиц в числе 346

Присядьте столько раз, сколько десятков в числе 539

Похлопайте столько раз, сколько десятков в числе 357

Молодцы! Садитесь.

Ф

Закрепление изученного

№2 с.50 с комментированием (вызвать учеников к доске)

860 > 680     729 < 735

101 < 110     350 > 305

499 < 500     380 > 379

 №3 с.50 запись в тетради (проверка по цепочке, остальные проверяют)

264-60+1=205

900+99+1=1000

700-1-600=99

400-1-300=99

809+80+1=890

390-90-1=299

Решение задачи с. 50 № 6 (1 ученик у доски)

Читает задачу вслух.

О чем говориться в задаче? (о стогах сена)

Что нам известно о них?  (в прошлом году – заготовили 14 ст., в этом - ? , но знаем, что в 3 раза больше, чем в прошлом)

Что нам нужно узнать? (на ? > cтогов сена заготовили в этом году, чем прошлом?)

Делаем краткую запись

Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (нет)

Почему? (не знаем, сколько заготовили стогов в этом году, но знаем, что в 3 раза больше)

Как узнать, сколько заготовили стогов сена в этом году? (нужно 14* 3)

Зная, сколько заготовили стогов сена и в прошлом году и в этом, можем ли мы ответить на главный вопрос задачи? (да, надо 42-14)

Какой получился ответ? Ответ записываем полностью.

1)14 ∙ 3 = 42 (ст.) – в это году

2) 42 – 14 = 28 (ст.) – на столько больше

Ответ: в этом году заготовили на 28 стогов сена больше.

Ф

Итог урока.

Рефлексия.

Как звучала тема нашего урока?

Как можно сравнить трехзначные числа? Трудно ли вам было?

Спасибо за урок! Мне было приятно с вами работать.

Ф

Домашнее задание

Запишите в дневники домашнее задание:

Учебник стр. 50, №4, 5.

Ф