Мастер-класс для учителей по проведению урока математики в 1 классе по теме "Ломаная линия" (УМК "Школа России")
консультация по математике (1 класс)

Слайд 1

МАСТЕР-КЛАСС Урок математики в 1 классе «Ломаная линия» Учитель начальных классов Савельева Галина Ивановна. ГБОУ СОШ № 582 Приморского района Санкт-Петербурга

Слайд 2

Тема урока: Ломаная линия (УМК «Школа России») Цель урока : в ходе выполнения практических заданий и наблюдений научить отличать ломаную линию от других видов линий

Слайд 3

Планируемые результаты: Предметные : учащиеся научатся различать, называть, изображать кривые , прямые и ломаные линии; называть части ломаной линии; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами . Находить сходства и различия геометрических фигур на плоскости. Личностные : учащиеся будут учиться слушать собеседника и вести диалог; работать в парах, оценивать работу товарища и свою работу . Метапредметные : учащиеся будут учиться выполнять мыслительные операции анализа и синтеза ; делать умозаключения; применять полученные ранее знания в изменённых условиях.

Слайд 4

Определение задач урока: Узнать …. (как называются такие линии) Уметь их … (находить) Научиться …. (чертить такие линии) Работа в парах с раздаточным материалом Цель : найти новую линию, состоящую из нескольких отрезков.

Слайд 5

Проведение учебного эксперимента Действия учащихся сопровождаются демонстрацией на электронной доске. Определение темы урока На основе проведенных действий постарайтесь дать название новой линии.

Слайд 6

Работа по учебнику Прочитайте тему урока Как называется новая линия? Прочитайте статью в учебнике (читают хорошо читающие учащиеся). Найдите новые, незнакомые слова. Найдите в тексте ответы на вопрос: Из чего состоит ломаная?

Слайд 7

Работа по учебнику Рассмотрите три чертежа на странице учебника. Выполните задание учебника. Начертите в тетради свою ломаную. Посчитайте количество звеньев, вершин.

Слайд 8

Продолжим наблюдение за ломаной Как иначе можно назвать эту замкнутую ломаную? Назовите и покажите её части.

Слайд 9

Работа по учебнику Рассмотрите чертежи на полях учебника Что общего? Чем отличаются? Как по другому можно сгруппировать эти ломаные?

Слайд 10

Рефлексия деятельности Работа в тетради на печатной основе: Выполняют задания 4 и 3 с сопутствующими пояснениями. Задание 2: продолжить ломаные. Какие предметы получились? А где ещё в жизни встречаем ломаные линии?

Слайд 11

Я узнал … Я научился … Мне было интересно … Мне было трудно … Сегодня на уроке

Слайд 12

Спасибо за внимание!