Ознакомление с задачей в два действия
план-конспект урока по математике (1 класс)

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

-Здравствуйте ребята. Я Каролина Вячеславовна. Присаживайтесь.

Приветствуют учителя.

Устный счет

-Начнем с устного счета. Посмотрите на слайд. Вам нужно устно ответить на это задание:

1. Найти сумму чисел: 6 и 10, 10 и 9
2. Найти разность чисел: 17 и 7, 18 и 10

-Второе задание. «Молчанка».

1. Посчитай все треугольники:

- 

Устно решают 1 задание.

2 задание, выходят к доске и записывают ответ

3 задание, считают треугольники.

Работа над задачами

Физминутка

-Давайте решим задачу.

-Прочитайте задачу про себя.

-(Читаю задачу вслух)

На первой проволоке 7 шариков, а на второй – на 3 шарика больше. Сколько всего шариков на двух проволоках?

I-7 ш.        ? ш.

II-? ш., на 3 ш. >, чем

-О чем говорится в задаче? (о шариках)

-Где находятся шарики? (шарики на проволоке)

-На скольких проволоках находятся шарики? (на двух)

(Записываю краткую запись)

-Сколько на первой? (7)

-Сколь на второй? (неизвестно)

-Но что сказано? (что на 3 шарика больше)

Что нужно узнать в задаче? (Сколько всего шариков на 2-х проволоках) Как это можно отметить на схеме? (скобкой)

-Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет)

-Почему? (потому что не знаем сколько шариков на 2 проволоке)

-Как это можно узнать? Объясните. Каким действием? (сложением)

-Теперь мы сможем ответить сколько всего шариков? Каким действием? (сложением)

- Сколько действий в задаче? (два)

-Откройте свои тетради и запишите число, классная работа. Запишите посередине слово Задача. И запишите краткую запись.

-Один у доски записывает решение задачи, остальные в тетрадях.

Решение:

1. 7+3 = 10 (ш.)-на первой проволоке
2. 7+10 = 17 (ш.) – всего

Ответ: 17 шариков.

- Проводится музыкальная физминутка

- Задача 2.

В одном ящике 8 кг яблок, а в другом – на 2 кг больше. Сколько всего килограммов яблок в этих ящиках.

(Записываю краткую запись на доске.)

I-8 кг        ? кг

II-? кг, на 2 кг >, чем

О чем говорится в задаче? (об ящиках и яблоках)

-Что о них говорится? (яблоки лежат в ящиках)

-Сколько всего ящиков ? (два)

(Записываю краткую запись)

-Сколько в первом ящике яблок? (8 кг)

-А сколько во втором? (неизвестно)

-Но что известно? (что на 2 кг больше больше)

Что нужно узнать в задаче? (Сколько всего килограммов яблок в двух ящиках) Как это можно отметить на схеме? (скобкой)

-Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет)

-Почему? (потому что не знаем сколько кг яблок во 2 ящике)

-Как это можно узнать? Объясните. Каким действием? (+)

-Теперь мы сможем ответить сколько всего килограммов яблок в этих ящиках? Каким действием? (+)

-Сколько действий в задаче? (два)

-Теперь записываем решение. Один у доски, остальные в тетрадях.

Решение:

1. 8+2 = 10 (кг) – во втором ящике
2. 10+8 = 18 (кг) – всего

Ответ:  18 килограммов

Посмотрите на доску. Решите примеры самостоятельно. В три столбика. По середине напишите Примеры. Потом мы с вами проверим.

.

8+2+7 = 17          

12-2-7 = 3

9+1+6 = 16

19-9-8 = 2

6+4+9 = 19

16-6-7 = 3

Решаем задачу вместе.

Один ученик у доски, остальные в тетрадях.

.

Решают задачу вместе с учителем.

1 ученик у доски, остальные в тетрадях.

Итог

-Чем мы сегодня занимались на уроке? (решали задачи, примеры)

Отвечают на вопрос учителя

Рефлексия

-Давайте оценим свою деятельность на уроке. Лесенка успеха. У вас есть веера с цифрами. Покажите мне цифры и объясните почему вы ее выбрали.

Оценивают свою деятельность.