Анализ индивидуального коррекционного занятия для детей с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
план-конспект по математике

Анализ индивидуального коррекционного занятия

для детей с умеренной умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями)

Тема: Цвет предметов: жёлтый, красный

Занятие проводилось в соответствии календарного планирования.

Цель занятия:  знакомство  с цветом как одним из свойств предмета.

При планировании занятия были учтены психофизиологические  особенности обучающегося. Данное занятие направлено на исправление отклонений в развитии и восстановление функциональных особенностей обучающегося Артема А.:

- развитие основных психических процессов (внимания, памяти), общей и мелкой моторики.

 Формирование базовых учебных действий:

 - формирование учебного поведения;

 - формирование умения выполнять задание.
Формирование личностных результатов:

 -формирование мотивации учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

  -формирование навыков сотрудничества со взрослыми.                                     

Занятие построено на взаимодействии действий учителя-дефектолога с обучающимся.  Использовались наглядный, словесный, практический методы. Реализация данных методов достигались следующими приемами: анализ, синтез, обобщение, систематизация. Структура занятия построена последовательно по этапам, которые взаимосвязаны между собой. На организационном этапе выполнено упражнение для развития мышц руки и развития межполушарного взаимодействия мозга.

В ходе основного этапа производилось сообщение новых знаний и их закрепление с помощью упражнений и заданий в игровой форме.

Упражнение Сортировщик выполнялось с целью соотнести цвет.

 Задание Группировка по цвету способствовало уточнению  и активизации словаря по теме «фрукты». С целью формирования ориентировки в пространстве выполнена физминутка.  Игра «Чего не стало?» проводилась с целью развития памяти. При выполнении заданий оказывалась дозированная помощь.

Объём запланированного материала выполнен. Поставленные задачи достигнуты при помощи выше перечисленных методов и приемов. Педагогический замысел реализован.