Календарно-тематический план кружка по математике для 4 класса
рабочая программа по математике (4 класс)

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Занимательная математика»

Для 4 «В» класса

уровень базовый

один год обучения

2021 -2022  учебный год

Разработчик: Левичева Кристина Андреевна

Количество часов по учебному плану в неделю – 1 час, в год – 34 часа.

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования второго поколения, на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом общего среднего образования Российской Федерации

Содержание программы

Пояснительная записка

     Всего 34 часа,   в неделю 1 час

 Рабочая программа полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования и составлена на основе программы Г.В. Керовой «Нестандартные задачи по математике». М.ВАКО 2010 год

        Программа кружка «Занимательная математика» направлена на формирование у школьников мыслительной деятельности, культуры  умственного труда; развитие качеств мышления, необходимых образованному человеку для полноценного функционирования в современном обществе. На занятиях кружка в процессе логических упражнений дети практически учатся сравнивать объекты, выполнять простейшие виды анализа и синтеза, устанавливать связи между понятиями, предлагаемые логические упражнения заставляют детей выполнять правильные суждения и приводить несложные доказательства.

Цель программы:

- развитие математических способностей;

- развитие логического мышления, внимания, памяти, наблюдательности, последовательности рассуждений и его доказательность;

- формирование приёмов вычислительной деятельности.

Задачи программы:

- расширение кругозора учащихся в различных областях математики;

- развитие речи;

- формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать

  нестандартные задачи;

- правильное применение математической терминологии;

- умение делать доступные выводы и обобщения;

- умение обосновывать свои мысли.

Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности «Занимательная математика»

ЛичностныеУУД

• развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
• развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
• воспитание чувства справедливости, ответственности;
• развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметные УУД

• сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;
• моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда, ребуса; использовать его в ходе самостоятельной работы;
• применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками;
• действовать в соответствии с заданными правилами;
• включаться в групповую работу;
• участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;
• выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;
• аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;
• сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;
• контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Предметные УУД

• использовать приобретённые математические знания для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений;
• читать и записывать многозначные числа;
• использовать свойства арифметических действий со скобками и без скобок;
• выделять признаки задачи как особого вида математического задания;
• выделять в задаче условие, вопрос, данные, искомое, устанавливать их отсутствие;
• составлять краткую запись задачи;
• использовать условные знаки, используемые в краткой записи;
• формулировать задачу разными способами;
• решать и составлять обратные задачи;
• дополнять  и решать задачи с недостающими данными;

• выбирать действие, устанавливать их порядок и обосновывать этот выбор для решения составных задач в два-три действия.

Содержание  программы

Многозначные числа

Чтение и запись многозначных чисел.

Связь между действиями сложения и вычитания, умножения и деления.

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

Использование свойств арифметических действий в выражениях со скобками и без скобок.

Работа с текстовыми задачами

Запись задачи в виде схемы.

Составление, дополнение, изменение текстов задач по рисункам, схемам, незавершённым текстам.

Составление рассказов математического содержания.

Логические задачи

Решение задач на развитие логики.

Составление и дополнение учащимися математических рассказов.

Задачи геометрического содержания

Сравнение пространственных предметов по форме.

Взаимное расположение различных линий с точками, прямыми, лучами и отрезками.

Классификация многоугольников.

Осознание относительности расположения предметов в зависимости от положения наблюдателя.

Математическая олимпиада.

Математический КВН.

Ожидаемые результаты:

•        Умение логически рассуждать при решении задач

•        Формирование интереса к творческому процессу

•        Умение применять изученные методы к решению олимпиадных задач

•        Прекрасный мир математики постепенно пойдет навстречу, начнет открывать свои тайны, многие ребята, возможно, полюбят математику на всю жизнь, а полученные знания и приобретенные навыки помогут им в выборе профессии.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Список учебной, методической литературы

1. Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 4 классы. Занимательная математика. Волгоград: «Учитель», 2007
2. Агафонова И. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8 – 11 лет. С. – Пб,1996
3. Асарина Е. Ю., Фрид М. Е. Секреты квадрата и кубика. М.: «Контекст», 1995
4. Белякова О. И. Занятия математического кружка. 3 – 4 классы. – Волгоград: Учитель, 2008.
5. Лавриненко Т. А. Задания развивающего характера по математике. Саратов: «Лицей», 2002
6. Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. М.: Академкнига/Учебник, 2002
7. Сухин И. Г. Занимательные материалы. М.: «Вако», 2004
8. Шкляров Т. В. Как научить вашего ребёнка решать задачи. М.: «Грамотей», 2004
9. Узорова О. В., Нефёдова Е. А. «Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. 1 – 4 классы. М., 2004
10. Методика работы с задачами повышенной трудности в начальной школе. М.: «Панорама», 2006
11. «Начальная школа» Ежемесячный научно-методический журнал
12. Занимательная математика. Смекай, отгадывай, считай. (Материалы для занятий с учащимися 1 – 4 классов. Логические и комбинаторные задачи, развивающие упражнения) / Сост. Н. И Удодова. – Волгоград: Учитель, 2008.
13. Чилингирова Л., Спиридонова Б. Играя, учимся математике. Пособие для учителя: пер. с болг. – М.: Просвещение, 1993.
14. Аленков Ю.А. 650 головоломок и задач на сообразительность. М., 2003.

Учебно-практическое оборудование.

• Линейка
• Треугольник
• Циркуль
• Метр
• Транспортир

Технические средства обучения

• Компьютер
• Мультимедийный проектор
• Интерактивная доска

Календарно-тематическое планирование