Конкретный смысл действия деление
план-конспект урока по математике (2 класс)

Предмет, класс

Математика, 2 класс

УМК, автор программы

Школа России, М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова

Учитель

Агаджан Е.А.

Тема урока,

№ урока в рабочей программе

Конкретный смысл действия деление

№98

Тип урока

Постановка и решение учебных задач

Цель урока

познакомить с действием деления с помощью решения задач на деление по содержанию.

Задачи урока

отрабатывать вычислительные навыки, закреплять умение решать  задачи;  развивать речь, внимание, мышление; воспитывать аккуратность.

Формирование УУД:

Предметные: закреплять умение учащихся решать примеры и задачи действием умножения ;развивать вычислительные навыки; формировать умения учащихся решать задачи делением.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Орг.момент

           - Я тетрадочку открою, уголочком положу и от вас друзья не скрою, ручку

            я вот так держу.....

           - Посмотрите друг на друга, улыбнитесь!

           - Ребята, какое время года за окном? (ранняя весна)

           - По каким признакам мы замечаем наступление весны?

            (стало ярче светить солнышко)

       - К нам в класс заглянуло солнышко (прикрепляю к доске) посмотреть как мы  будем работать.

Будем стараться — будет улыбаться нам солнце и быстрее  разбудит от зимы нашу Землю.

           Обещаем стараться?

2.Актуализация знаний.

    1.Устный счет

            на доске: числовые выражения:

           8 + 8 + 8 + 8 = 8 х 4

           9 + 9 = 9 х 2

           3 + 3 = 3 х 2

           1 + 1 + 1 + 1 +1 = 1 х 5

           0 + 0 + 0 + 0 = 0 х 4

           6 + 6 + 6 + 6 = 6 х 4

        - Чем похожи числовые выражения?

        - Все ли выражения можно заменить умножением?

        - Замените. К доске выходит учащийся и записывает рядом.

        - Что называется умножением? (сложение одинаковых слагаемых)

        - Как называются компоненты при умножении?

       - Проверим, верно ли нашли произведение

       - Вспомните сказку Г.Х. Андерсена «Дюймовочка»

       - С кем встретилась героиня, когда оказалась в теплых странах? (с эльфом)

       - Кто такие эльфы? (волшебный народ)

        - Сейчас я расскажу вам свою сказку. Закройте глазки и послушайте.

               Эльф жил в огромном цветке. Питался сладким нектаром. И казалось жизнь его должна быть прекрасной. Но эльфы не любили его. Называли жадным.

         И это огорчало его. Ему говорили:

        - Ты не умеешь делиться с другими, а если делишься, то неправильно, не поровну.

         Но я же не знаю, что такое деление.

        Тогда отправляйся в школу, где учатся ученики и поучись у них.

       - Но, чтобы попасть в мир людей, эльфу надо выполнить задание. Поможем ему.

         - У стола 4 ножки

           А вопрос таков            

           Сколько вместе

           Будет ножек у 3 столов?  (12)

        - Мышка зерна собирала

          По 2 зернышка таскала

          Принесла уж 9 раз

          Каков мышечкин запас?   (18)

        - Сколько птичек -  невеличек,

          На кормушку прилетело?

          Воробьев драчливых пара,

          И синичек тоже пара,

          Пара синих голубей

          И 2 пары снегирей?    (10)

3 . Самоопределение к деятельности

 - Так чему мы вместе с эльфом будем учиться? (узнаем, что такое деление, научимся решать задачи на деление)

           - Давайте попробуем!

           - Помоги раздать 6 тетрадей по 2 каждому ученику.

          - Встаньте те, кто получил тетради.

          - Каким словом можно заменить слово раздать? (разделить)

          - Молодцы, мы разделили 6 тетрадей по 2 каждому.

          - Кто попробует записать решение этой задачи?

                6 : 2 = 3

          - Как назвать это действие? ( деление)

          - Что такое две точки? (действие деление)

          - Какова же тема урока? (Деление)

4.  Работа по теме урока

Работа по учебнику с.58

       - Что значит поделить — это раздать поровну.

       - Молодцы, ребята. Как вы думаете эльф понял, что такое деление? (раздать, поделить поровну)

2. Работа по учебнику.

                с.58 №1

       - читают задачу.

       1 ученик у доски, все на местах.

       - Нарисуйте столько кружков, сколько было орехов. (12)

       - По сколько орехов получил каждый? (по три)

       - Как это показать?

       - Какой вопрос в задачи? (Сколько детей получили орехи?)

       - Как же записать решение?

       - Каким действием воспользуемся?

       - Посоветуйтесь друг с другом и запишите решение.

       - Прочитайте решение.

        У доски запись.

                         Задача 1.

        12 : 3 = 4 (р.)

        Ответ: 4 ребёнка.

5. Повторение изученного

    1. Работа по учебнику (№2, читают задание)

       -Работа по вариантам (2 чел. у доски)

        5 х 2 = 2 х 5                  5 х 2 <  4 х 3

        4 х 3 = 3 х 4                  3 х 4 >  2 х 5

       - Каким свойством умножения воспользовались?

       (от перестановки множителей результат умножения не меняется)

          2. №4.

       - Решаем задачу, составляем краткую запись на доске.

       - О ком говорится в задаче?

       - Что известно?

       - Что надо узнать?

        - Какие слова выделяем?

        Было — 75п.                       (75 — 25) + 20 = 70 (п.)

        Вышли — 25п.

        Сели — 20п.                        (75 + 20) — 25 = 70 (п.)

        Стало - ?

 6. Рефлексия

 - Как прочитать запись 10 : 2

 - Что значит разделить.

7. Подведение итогов.

8.Дом.задание

       - Что нового узнали на уроке?

        - Что было вам трудно?

№6с.58