Тема: "Названия и последовательность чисел от 11 до 20" (1 класс)
план-конспект урока по математике (1 класс)

Опубликовано 14.11.2021 - 20:38 - Иванова Екатерина Витальевна

Конспект по математике. Тема: "Названия и последовательность чисел от 11 до 20" (1 класс)

Скачать:

Вложение	Размер
nazvaniya_i_posledovatelnost_chisel_ot_11_do_20_1_klass.docx	65.26 КБ

Предварительный просмотр:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Дата: 04.03.2021

УМК: «Школа России» (Моро М.И.)

Класс: 1

Тип урока: урок открытия новых знаний

Тема: Названия и последовательность чисел от 11 до 20

Цели: Деятельностная: формировать умение называть числа второго десятка и правильный порядок следования при счёте.

Содержательная: познакомить с образованием чисел второго десятка, их названиями и порядком следования при счёте.

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить с образованием чисел второго десятка, их названиями и порядком следования при счёте;

2. Научить образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц;

3. Формировать умение сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте;

4. Развивать умение читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи;

5. Формировать умение решать задачи изученных видов;

6. Формировать умение контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Развивающие:

1. Развивать умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

2. Развивать умение выделять необходимую информацию;

3. Развивать умение создавать алгоритм деятельности;

4. Развивать умение анализировать, сравнивать и делать выводы;

5. Развивать умение формировать учебную задачу урока в диалоге с учителем;

6. Развивать умение планируют свои учебные действия и находят под руководством учителя различные варианты её решения на основе представленного в учебнике материала;

7. Развивать умение проводить самооценку полученных результатов;

8. Развивать умение контролировать собственную деятельность и деятельность одноклассников;

9. Развивать умение оформлять свои мысли в устной форме;

10. Развивать умение слушать, слышать и понимать речь других;

11. Развивать умение выступать в коллективное учебное сотрудничество, работать в парах.

Воспитательные:

1. Формировать мотивацию к учебной деятельности;

2. Формировать стремление развивать память, внимание, логическое мышление;

3. Формировать умение аргументировать свою точку зрения;

4. Формировать умение проявлять самостоятельность.

Планируемые результаты:

Предметные:

1. Знание образования чисел второго десятка, их названия и порядок следования при счёте;

2. Умение образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц;

3. Умение сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте;

4. Умение читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи;

5. Умение решать задачи изученных видов;

6. Умение контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Метапредметные:

Личностные:

1. Имеют мотивацию к учебной деятельности;

2. Стремятся развивать память, внимание, логическое мышление;

3. Умеют аргументировать свою точку зрения;

4. Проявляют самостоятельность.

Коммуникативные:

1. Умение оформлять свои мысли в устной форме;

2. Умение слушать, слышать и понимать речь других;

3. Умение выступать в коллективное учебное сотрудничество, работать в парах.

Регулятивные:

1. Умение формировать учебную задачу урока в диалоге с учителем;

2. Умение планируют свои учебные действия и находят под руководством учителя различные варианты её решения на основе представленного в учебнике материала;

3. Умение проводить самооценку полученных результатов;

4. Умение контролировать собственную деятельность и деятельность одноклассников.

Познавательные:

1. Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

2. Умение выделять необходимую информацию;

3. Умение создавать алгоритм деятельности;

4. Умение анализировать, сравнивать и делать выводы.

Оборудование: презентация, счётные палочки, смайлики

Образовательный ресурс: Математика 1 класс: система уроков по учебнику М.И Моро, М.А Бантовой, Г.В Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В.Степановой/ авт.-сост. С.В. Савинова.- Волгоград: учитель, 2012

План урока

1. Мотивационный этап

1.1. Приветствие

1.2. Проверка готовности к уроку

1.3. Этический заряд

2. Актуализация знаний и осуществление пробного учебного действия

2.1. Игра «Засели домики»

2.2. Игра на соответствие

3. Выявление места и причины затруднения

4. Построение проекта выхода из затруднения

4.1. Образование десятка

4.2. Понятие однозначных и многозначных чисел

5. Реализация выбранного проекта

5.1. Устное выполнение задания №1 на стр.46 в учебнике

5.2. Физкультминутка

5.3. Устное выполнение задания №2 на стр.46 в учебнике

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

6.1. Решение задачи №3

6.2. Выполнение задания №5

7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

7.1. Самостоятельное решение задания №2 на стр.23 в рабочей тетради

8. Этап включения в систему знаний и повторения

8.1. Решение примеров из задания №7

9. Этап рефлексии учебной деятельности

9.1. Подведение итогов

9.2. Рефлексия «смайлики»

Ход урока

№п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность детей

Формы контроля

Планируемые результаты

Мотивационный этап

1.1. Приветствие

- Здравствуйте, ребята! Сегодня урок математики проведу у вас я. Меня зовут Екатерина Витальевна.

1.2. Проверка готовности к уроку - Проверьте, пожалуйста, всё ли у вас готово к уроку. У вас на партах должен быть учебник по математике, рабочая тетрадь в клетку, рабочая тетрадь на печатной основе, пенал, счётные палочки, смайлики.

1.3. Этический заряд

- Дорогие ребята, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, подарите частичку своего хорошего настроения другому. Вот видите, от ваших улыбок сразу стало светлее в классе.

Приветствуют учителя

Проверяют, всё ли у них готово к уроку

Дети садятся на свои места

Визуальный внешний контроль за готовностью детей к уроку

Л1

Этап актуализации и пробного учебного действия

2.1. Игра «Засели домики»

(1 слайд)

- Ребята, посмотрите на слайд презентации. Мы видим домики, но в них не везде живут жильцы. Давайте заселим наши домики числами.

- Нам необходимо вписать в пустые клеточки домиков соседей указанных чисел.

2.2. Игра на соответствие

(2 слайд)

- Ребята, определите, какое число соответствует количеству предметов на каждой картинке.

- Что мы делали на данном этапе урока?

- Что мы повторили?

Определяют соседей указанных чисел

Определяют, какое число соответствует количеству предметов на картинках

Фронтальный и индивидуальный опрос

Л2

Этап выявления места и причины затруднения

Всё, что вижу во дворе я,

Всё, что вижу на пути,

Я умею, я умею

Сосчитать до десяти.

Еду с мамой в зоосад

И считаю всех подряд.

Пробегает дикобраз-

Это раз. (3 слайд)

Чистит пёрышки сова-

Это два. (4 слайд)

Третьей стала росомаха, (5 слайд)

А четвёртой - черепаха. (6 слайд)

Серый волк улёгся спать-

Это пять. (7 слайд)

Попугай в листве густой,

Он шестой. (8 слайд)

Вот лосёнок рядом с лосем,

Это будет семь и восемь. (9 слайд)

Девять - это бегемот.

Рот как бабушкин комод. (10 слайд)

В клетке ходит лев косматый,

Он последний, он десятый. (11 слайд)

Дальше мне не сосчитать-

Надо снова начинать!

В. Орлов

- До какого числа научился считать мальчик?

- Почему он не смог дальше сосчитать?

- Поднимите руку, кто знает, какие числа идут после 10.

- Как вы думаете, какая сегодня будет тема урока? Кто догадался?

(12 слайд)

- Сегодня на уроке мы познакомимся с числами от 11 до 20, будем учиться их называть, записывать, сравнивать.

- Откройте учебник нас. 45. Прочитайте, как называется наш новый раздел?

- Давайте посмотрим на салют, который произведён в нашу честь,

Здесь шары такие разные:

И зелёные, и жёлтые, и красные.

На шарах ещё и цифры есть.

Надо нам данные числа прочесть.

- Какое самое маленькое число?

- Какое самое большое?

- Назовите числа на шариках от 11 до 20.

- Давайте прочитаем, что мы узнаем и чему научимся в новом разделе:

- Переверните страницу. Прочитайте, что мы узнаем на этом уроке?

- До 10

- Не знает чисел после 10

- Числа после 10

- Числа от 11 до 20. Нумерация. Сложение и вычитание.

- 11

- 20

Называют числа от 11 до 20

- Узнаем, как образуются числа второго десятка. Научимся их называть.

Фронтальный устный опрос

Р1

Р2

Этап построения проекта выхода из затруднения

4.1. Образование десятка

- Вот задача для ребяток:

Как нам сосчитать десяток?

- Детки берём палочки и считаем вместе со мной

Один, два, три,

А за ними, посмотри -

Идут четыре, пять и шесть -

Их нам надо бы счесть.

Дальше будет семь и восемь.

К ним и девять мы подбросим.

Единицу лишь прибавим -

И десяток вмиг составим.

- Сколько палочек стало у нас в руке?

- 10 палочек составляют десяток. У нас получился пучок, в котором 10 палочек.

- Сколько палочек в пучке?

(13 слайд)

- Мы получили с вами новую единицу измерения – десяток.

- Вы знакомы с таким словом – ДЕСЯТОК, где вы его можете встретить?

- Рассмотрите рисунок на с.46. Прочитайте ещё раз, как называются по-другому 10 палочек?

- Прибавьте к десятку ещё одну палочку.

- Сколько палочек стало?

- Сколько десятков палочек?

- Сколько ещё есть отдельных палочек?

- Значит, сколько десятков и единиц содержится в числе 11?

(14 слайд)

- Слово «одиннадцать» состоит из частей «один», «на», «дцать».

- Словом «дцать» в старину называли число 10. Значит, мы одну палочку положили на 10.

- Положите на десяток («на дцать») ещё 1 палочку. Сколько палочек лежит на десятке?

- Сколько всего палочек?

- Сколько десятков и сколько отдельных палочек? Сколько десятков и сколько единиц в числе 12? Посмотрите в учебнике на стр.46 рисунок и название числа 12.