Конспект урока по математике, УМК "Школа России" , 2 класс, тема:Умножение 3 на 3
план-конспект урока по математике (2 класс)

Этапы урока, методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Этап самоопределения к деятельности.

Словесный: беседа.

2 мин.

 - Здравствуйте, ребята!

 - Улыбнитесь мне, а теперь улыбнитесь друг другу и пожелаем удачи!

- Садитесь, пожалуйста, за парты. Мы начинаем урок.

Готовят рабочее место. Настраиваются на работу.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Актуализация знаний и мотивация

Словесный: слово учителя.

Практический: устный счет.  

5 мин.

- Рассмотрите числа, записанные на доске.

10, 12 , 14, …

- Что их объединяет? 

- Найдите лишнее. Почему?  

- Найдите закономерность каждой строки.  

- Возьмите счеты.

2*3 = 6

1*2=2

67-60=7

90+45=135

45-31=14

4*2=8

9*2=18

- Посмотрите на примеры на доске.

6*2+2*7
18:2-12:6
3*8+27:3

- Кто знает значения выражений?

- В чем проявляется?

- Они двузначные

- 10 – это круглое число

- Счет идет через 2

- Мы не знаем таблицу умножения на 3

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Постановка учебной задачи.

Словесный: беседа.

Практический: работа с учебником.  

Наглядный: учебник.

7 мин.

- Кто догадался, какая сегодня будет тема?

- Верно, исходя из названия темы, какую цель мы можем поставить на данный урок?

- Давайте составим план на урок.

- Все верно!

- «Умножение 3 на 3»

- Познакомиться с таблицей умножения на 3

- План:

1. Составить таблицу на 3

2. Научиться применять таблицу при решении упражнений

П: рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами.

П: самостоятельное выделение и формирование познавательной цели.

Открытие нового знания

Словесный: беседа.

Наглядный: презентация, учебник.

10 мин.

- Решите примеры

3+3

3+3+3

3+3+3+3

3+3+3+3+3

- Сколько раз число 3 вы взяли во всех случаях?

- А как можно проще решить эти примеры, не складывая одно число несколько раз?

- Давайте попробуем составить такую таблицу.

- Верно! Как называется эта таблица?

 - Откройте страницу 90 в учебнике. Посмотрите, правильно мы все сделали?

- Молодцы, ребята! Спишите таблицу умножения на 3 в красной рамочке. Выделите таблицу у себя в тетради.

- Таблицу умножения на 3 можно читать так: трижды 2 – 6, трижды 3 – 9 и так далее. Прочитайте таблицу умножения в паре.

 - 6, 9, 12, 15

- 2, 3, 4, 5

- Заменить умножением

- 3*2

3*3

3*4

3*5

- Таблица умножения на 3

П: рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами.

П: логический анализ объектов с целью выделения признаков.

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Первичное закрепление во внешней речи

Словесный: беседа.

Наглядный: видеоматериал, учебник.

6 мин.

Физкульминутка.

- Устно решим № 1.

- Вспомните правила решения примеров без скобок.

- Прочитайте задачу №2.

- Что известно?

- Что нам нужно узнать?

- С помощью какого действия мы будем решать задачу?

- Решите задачу у себя в тетрадях.

-3*4 = 3*+3

3*5-3 = 3*4

3*2+3 < 3*5

3*3-3 < 3*4

- Сколько тетрадей учительница дала каждому ученику

- Сколько тетрадей получили 4 ученика, 5 и 10

- С помощью умножения.

Р: саморегуляция как способность к  мобилизации  силы и энергии.

Самостоятельная работа с самопроверкой

Словесный: беседа.

Наглядный: карточки.

5 мин.

- Работа оп вариантам.

1 вариант решает №5 – 1 столбик, № 6 – 1 и 2 столбики.

2 вариант № 5 – 3, № 6 – 3 и 4.

- Поменяйтесь тетрадями, посмотрите на слайд и проверьте друг друга.  За каждый правильны пример ставите знак «+».

- Посмотрите на доску. И поставьте оценку.

0 ошибок – «5»        

1-2 ошибки – «4»

3ошибки – «3»

Больше 3-х ошибок – «2»

Самостоятельно решают примеры.

Проводят взаимопроверку.

П: преобразование модели с целью выявления общих знаков, определяющих данную предметную область

Включение в систему знаний,

повторение

7 мин

 - Решите № 4. 3 человека у доски, остальные в тетради.

- Проверяем.

П: преобразование модели с целью выявления общих знаков, определяющих данную предметную область

Рефлексии деятельности.

Словесный: беседа.

Наглядный: дневник, учебная презентация.  

5 мин.

- Итак, ребята, как звучала наша сегодняшняя тема?

- Отлично. Какие цели мы ставили на урок?

- Замечательно. Реализовали ли мы все цели?

- Поднимите руку, кому понравился урок.

- Спасибо вам за урок. До свидания!

- «Умножение 3 на 3»

- Мы познакомились с таблицей умножения на 3.

Анализировать свою работу на уроке.

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.