Рабочая программа учебного предмета "Математика" для 2 класса
рабочая программа по математике (2 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«Математика»

для 2 «Б»  класса

                                                    Составитель: 

                                                                           учитель начальных классов    

 МОУ «Большеелховская СОШ»

          Бойко Е.Г.

2020

Рабочая  программа  по математике составлена в соответствии с ФГОС начального общего образования, на основе примерной программы по математике, авторской программы «Математика» М.И.Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова, - М.: Просвещение, 2015. (УМК «Школа России)

УМК: 

- Математика. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Моро М.И., Волкова С.И. и др.,  Москва. Просвещение. 2015

- Рабочие тетради.  Математика.2 класс. В 2 ч. Моро М.И., и др.,.- М.: Просвещение.2016

- Математика. 2 класс. Проверочные работы. Волкова С.И. Просвещение, 2017.

Планируемые результаты  изучения  предмета «Математика» во 2 классе:

Программа обеспечивает достижение выпускниками второго класса следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений:

– самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы);

– в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить;

– средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД.

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.

Коммуникативные УУД.

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Выразительно читать и пересказывать текст.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах (в методических рекомендациях дан такой вариант проведения уроков).

Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих умений.

Учащиеся должны уметь:

– использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

– использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;

– использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

– использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих им случаев деления;

– осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

– использовать в речи названия единиц измерения длины, массы, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм; литр.

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

– решать простые задачи:

– раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

– использующие понятия «увеличить в (на)…», «уменьшить в (на)…»;

– на разностное и кратное сравнение;

– находить значения выражений, содержащих 2–3 действия (со скобками и без скобок);

– решать уравнения вида а ± х = b; х − а = b;

– измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

– узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

– узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;

– различать истинные и ложные высказывания (верные и неверные равенства)

Отличия от примерной (авторской) рабочей программы

Из разделов «Числа от 1 до 100. Нумерация»,  «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание», «Табличное умножение и деление» три урока взяты на административные к/р.(входная, за Iполугодие, итоговая).

Содержание учебного предмета

2 КЛАСС (136 ч)

Числа от 1 до 100. Нумерация. (18 ч)

Новая счетная единица — десяток. Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете.

Сравнение чисел.

Единицы длины: миллиметр, метр. Таблица мер длины.

Наименьшее трёхзначное число. Сотня. Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 – 30, 35 – 5. Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Единицы стоимости. Рубль. Копейка

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (75 ч)

Задачи, обратные данной. Сумма и разность отрезков. Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты.

Длина ломаной.

Порядок выполнения действий. Скобки.

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Числовые выражения. Сравнение числовых выражений.

Периметр многоугольника.

Свойства сложения. Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).

Устные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Буквенные выражения. Уравнение. Решение уравнений методом подбора.

Письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Проверка сложения и вычитания.

Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой.

Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.

Решение задач в 1 — 2 действия на сложение и вычитание.

Умножение и деление (43 ч)

Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения • (точка) и деления : (две точки). Вычисление результата умножения с помощью сложения. Задачи на умножение.

Периметр прямоугольника. Умножение нуля и единицы.

Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений.

Переместительное свойство умножения.

Связь между компонентами и результатом умножения. Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

Приёмы умножения и деления на 10.

Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».  Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

        Повторение пройденного.        

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2  класс (136 часов, 4 часа в неделю)