Умножение на дузначные и трехзначные числа. Закрепление.
план-конспект урока по математике (4 класс)

Тема. Умножение на двузначные и трехзначные числа. Закрепление изученного материала.

Тип урока: закрепление знаний и способов действий.

Цель: закреплять изученные приемы умножения; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, решать задачи на нахождение неизвестных по двум разностям, соотносить единицы длины, массы, времени и площади.

Планируемые результаты.

Предметные: научатся применять алгоритмы письменного умножения на двузначные и трехзначные числа, решать задачи на нахождение неизвестных по двум разностям, соотносить единицы длины, массы, времени и площади.

Метапредметные:

Познавательные: построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выполнение сравнения, аналогии, обобщения.

Регулятивные: постановка учебной задачи, контроль результата на основе сравнения с эталоном; рефлексивная самооценка.

Коммуникативные: формулирование вопросов и своих затруднений; построение монологических и диалогических высказываний.

Личностные: учебно-познавательная мотивация, интерес к новому учебному материалу.

Оборудование: изображение героев сказки, карточки с математическими заданиями.

Ход урока

I. Организация начала урока.

II. Сообщение цели урока.

III. Устный счет.

1. Выполнение заданий.

•  16 увеличить в четыре раза. (64.)

•  Найти частное 96 и 12. (8.)

•  Чему равна площадь квадрата со стороной 8 см? (64.)

•  Сколько кг в 6 центнерах? (600.)

•  Какое число в 12 раз больше 5? (60.)

•  Произведение чисел 70 и 50 уменьшить в 100 раз. (35.)

•  Сумму чисел 44 и 26 увеличить в 70 раз. (4900.)

С.55  на полях

IV. Решение примеров на умножение двузначных и трехзначных чисел.

С.51 под красной чертой.

V. Решение задачи на движение в противоположные стороны.

Из поселка вышли одновременно в противоположных направлениях два пешехода. Через 3 ч расстояние между ними было 27 км. Первый пешеход шел со средней скоростью 5 км/ч. С какой скоростью шел второй пешеход?

– Что известно? Что нужно найти? Как находим скорость? (Учащиеся записывают решение самостоятельно.)

1)5·3 = 15 км прошел 1 пешеход
 2)27-15=12 км прошел 2 пешеход
 3)12/3 = 4 км/ч скорость 2 пешехода

VI. Индивидуальная работа по карточкам.

Физкультминутка

В темном лесу есть избушка.         Шагать.

Стоит задом наперед,                            Выполнить поворот.

В той избушке есть старушка,         Выполнить наклоны.

Бабушка Яга зовут.                         Выполнить поворот обратно.

Нос крючком,                                 Показать нос.

Глаза большие,                                 Показать глаза.

Словно угольки горят.

Ух, сердитая какая!                         Погрозить пальцем.

Дыбом волосы стоят!                           Поднять руки вверх.

VIII. Решение задачи на нахождение площади фигуры.

 квадрат со сторонами 12 см. Раздели его перегибанием на четыре равных треугольника и найди площадь каждого из них.

IX. Подведение итогов.

- Вот и закончилась сказка. Понравилась она вам?

- А чему она учит? А урок математики вам понравился?

- Вы сегодня на уроке старательно работали.

X. Рефлексия.