Методическая разработка урока математики для обучающихся 2 класса Тема: «Вычитание однозначного числа из двузначного. Примеры вида 16-2»
план-конспект урока по математике (2 класс)

минимальные

достаточные

-знать письменные и печатные цифры, списывать с образца числа, примеры, задачи;

-выполнять вычисления под руководством учителя;

- уметь отвечать на вопросы, повторять вслед за педагогом или детьми;

-выражать свои эмоции.

-уметь решать примеры вида 16-2, используя знакомые приемы вычислений;

-с помощью учителя использовать термины «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»;

-аккуратно вести записи в рабочей тетради , уметь отвечать на вопросы;

- понимать значение  понятия  “На … меньше”,

-выражать свои эмоции. 

Познавательные базовые учебные действия:

• отвечать на простые вопросы учителя и задавать вопросы;
• понимать и соблюдать правила игр;
• работать  с информацией (понимать изображения);

П

Регулятивные базовые учебные действия:

• адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т.  д.);
• проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей;

Р

Личностные базовые учебные действия:

• осознание себя как ученика, заинтересованного обучением на коррекционно - развивающих занятиях;
• овладение начальными первичными навыками адаптации (умения слушать учителя, умения взаимодействовать с учителем и сверстниками);

Л

Коммуникативные базовые учебные действия:

• уметь вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель - класс);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем (здороваться, использовать вежливые слова для просьб и обращений);
• сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях (во время совместных игр и какой- либо другой деятельности).

К

Этапы урока.

Виды работы.

Деятельность учителя.

Деятельность детей, формируемые БУД

1. Оргмомент.

 Цель: организовать, заинтересовать, настроить  детей на работу на уроке.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

Хором повторяют настрой на урок.     Л

II.Актуализация знаний.

1. Беседа.

Цель: социализация, связь с жизнью.

 коррекция внимания, формирование положительной школьной мотивации.

Пальчиковая гимнастика

- Назовите день недели.

-Какое сегодня число? Какое число было вчера?

- Какой сейчас урок по счету?

- Как он называется?

-Назовите время года.

-Ребята, сегодня мы отправляемся в Новогоднее путешествие по  стране «Математика».

Цель: стимулирование речевых центров, коррекция речевой активности, крупной и мелкой моторики.

Игра «Полубуковка», (презентация)      П, Л

2.Минутка чистописания.

Цель:

- Откройте тетради. Пропишем дату нашего путешествия, цифру 7.

- Сегодня на уроке мы с вами будем пользоваться обычными критериями оценивания. Отлично, у меня всё получилось – красный кружок; старался, но не всё получилось – зеленый кружок.

Смотрят презентацию, пишут                 П

3.Устный счет

- Устный счет: прямой и обратный счет в пределах 20, назови соседей числа 9,11,19,14

-Назови число, в котором

1 дес. 4ед.=             1 дес.1 ед.=             1дес.7ед =

Таблица десятков и единиц, числовые карточки.

III. Изучение нового.

1.Постановка темы.

1. Цель: формирование положительной школьной
2. Затруднение.

.

– Давайте вспомним, как называются компоненты при вычитании? (Уменьшаемое, вычитаемое, разность).

Запишите примеры и решите.

Уменьшаемое 6, вычитаемое 2, найди разность. Уменьшаемое 16, вычитаемое 2, найди разность.

Тема: Вычитание однозначного числа из двузначного.
       Примеры вида 16-2»
-  Но сначала мы должны с вами поставить перед собой цели, которых мы должны достичь на уроке. Читаем хором: «Я научусь…» «Я узнаю…» «Я сумею…»

Дети расставляют по порядку  СТРЕЛЫ

(уменьшаемое, вычитаемое, разность)        

Решают приер

Встречают затруднение.

П, К 

3. Построение проекта выхода из затруднения.
4. Объяснение учителя – решение по пальцам.

Б) Коррекция логики

1. Пример можно решить по пальцам, по числовому ряду, по палочкам.

Решение примера по палочкам. Работа с учебником. Стр. 87 №5

Расскажи как выполнили вычитание.

4.        Решение примеров у доски по пальцам.

5.        Найди разность чисел

 17 и  2     15и 4     13и 2  16 и 3  

Работа в рабочей тетради с. 65. №2

Работа с графической информацией, просмотр презентации.

                                П

Составляют  примеры, дают полные ответы на вопросы.              П                           

Физминутка. 

Цель: сохранять оздоровительный режим. 

- Давайте хорошо отдохнём, чтобы запомнить самое важное на уроке.

Повторяют движения, выражают свои эмоции.                  

                        К, Р, Л

IV.Закрепление.

  Коррекция внимания.

 Учитель демонстрирует сначала одну картинку, затем другую.

-Что изменилось?

П К, Р, Л                          

Самостоятельная работа (в парах)

Цель: закрепление знаний путем взаимообучения  

1 группа          Найди разность чисел

                          17-3   17-4       17-6

2 группа           Вычисли:     15-2  15-4  

3 группа           Реши пример:   14-2

       Вписывают ответы             П, Л, Р

V. Подведение итогов.

1. Беседа. 

Цель: учить анализировать свою работу по наводящим вопросам учителя.

Цель: подвести итог, оценить результат деятельности обучающихся на уроке.

- Какую цель ставили для себя?

- Какие примеры учились  решать?

- Мне очень понравились ваша работа на уроке,   активно работали…,

удачно поработали в парах ….

Самооценка собственной деятельности на уроке.                     

-Я сегодня узнал…

-Мне захотелось….

-Мне было трудно…

-Мне было интересно…

     П, Л, Р

2. Рефлексия. 

- Сегодня на уроке мы с вами будем пользоваться обычными критериями оценивания; Покажите кружок,  соответствующий вашей работе на  уроке. Отлично, у меня всё получилось – красный кружок, старался, но не всё получилось – зеленый кружок. Раскрась смайлик.- (улыбка – понятно, как решать примеры, грусть – не понятно)

                                    Л           

VI. Домашнее задание.

1 группа - «Рабочая тетрадь №1», стр. 70- 71, №2, №5

2 группа - «Рабочая тетрадь №1», стр. 70, №2,

3 группа - Выполнить показы цифр, обвести примеры, написанные карандашом и вычислить.

КТО?

ГДЕ, КОГДА?

ЧТО ДЕЛАЮТ?