Конспект урока по математике. Плоскость
план-конспект урока по математике

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

1.Мотивация к учебной деятельности

-Здравствуйте дети.

 А начну я с веселого стихотворения.

Прозвенел звонок.

Начался урок.

Стали ровно, тихо сели.

На меня все посмотрели.

Сегодня на уроке

Смекай, считай, отгадывай.

Пусть победит смекалка.

Думай, пробуй и ищи,

Будет трудно – не пищи!

Эмоциональный настрой  к познавательной деятельности.

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Распределение по группам: на какие группы можно разбить фигуры. (наглядное пособие)

- Ребята, что вы узнали о фигурах на прошлом уроке?

Вы видите, у меня на столе находятся фигуры, можно ли разделить их на группы?( объемные фигуры и плоские предметы)

-А на какие группы?

- и так в первую группу мы отнесем плоские фигуры, а во вторую?

-Самостоятельная работа на карточках:

-Ребята, сейчас я вам раздам карточки. На них изображены предметы, которые вам всем нужны на уроке. Разделите их на 2 группы, обведя с помощью простого карандаша кривой замкнутой линии.

Карточка1.

-На какие группы вы разделили?

-Какие предметы вы отнесли к объемным?

Какие к плоским?

- Давайте, посмотрим  на слайд назовите изображенные фигуры.( квадрат, цилиндр, плоскость)

-Фигуры бывают плоскими и объемными .

- можно

-плоские и объемные.

- объемные

-на объемные и плоские

- ластик, карандаш

-лист тетради и закладка

-

-Квадрат, цилиндр

3. Выявление места и причины затруднения.

-А как же называется третья фигура, как вы думаете?

Дети высказывают предположения

4.Построение проекта выхода из затруднения.

- Ребята, это–ПЛОСКОСТЬ.

Плоскость можно представить в виде тонкого листа бумаги или тонкой, туго натянутой, ткани. Плоскость бесконечна. В реальной жизни представление о плоскости дает поверхность стола, небольшого озера в безветренную погоду.

Каждая плоская фигура представляет собой часть плоскости.

- Ребята, мы уже встречались с бесконечными фигурами, назовите их?

-луч и прямая

5.Реализация построенного проекта.

- У меня в руках лист бумаги, представим, что это бесконечная плоскость. Сейчас я вырезаю круг, это какая фигура?

Посмотрите, круг является частью плоскости.

-Теперь я вырезаю треугольник, квадрат. Это все части плоскости.

-плоская

-любые плоские фигуры, например, круг, треугольник и др.

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Ребята, открываем учебник на странице 48 и смотрим задание 3.

-Прочитайте задание.

- Как вы считаете, какие фигуры изображены на рисунке?

-Ребята, а у каких фигур есть углы?

Найдите среди этих фигур те, у которых только прямые углы.

- Давайте с вами подумаем с какими плоскими и объемными предметами мы с вами встречаемся в нашей жизни?

- Ребята, какие фигуры являются частью плоскости?

-Назовите фигуры на рисунке. Плоские или объемные?

-плоские

- Шкаф, стол, монитор и тд

- треугольник, круг, квадрат.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

-Открываем стр.49 учебника и смотрим задание №4.

- Прочитайте задание?

- Открываем тетради, записываем число, классная работа. К доске пойдет Данила.

2+3+8+7

14-( 4+5)

19-1-8

8+ (2+5)

- Скажите, какие свойства мы с вами применяли, чтобы удобно посчитать первое выражение

- А во втором?

-В третьем?

- В четвертом

Физкультминутка

-Молодцы. Теперь смотрим задачу №5. Читайте условие.

- О чем говорится в задаче?

- Что нам известно?

-Что найти?

- Как мы найдем количество зеленых треугольников?(записывают выражение га доске 11-6-3)

- Ребята, а каким еще способом можно решить эту задачу.

( записывают на доске)

- Молодцы

- вычислите удобным способом.

= 20

=5

=10

=15

-переместительное и сочетательное свойства сложения.

-вычитание суммы из числа

-Сочетательное:

- о треугольниках

- Вова начертил 11 треугольников и раскрасил  6 красным и 3 синим.

-сколько треугольников Вова раскрасил зеленым цветом

- из 11 вычтем 6 и 3

-Можно сложить уже известные нам треугольники и записать выражение 11 – (6+3)

8.Включение в систему знаний и повторение  

Самостоятельная работа.

Посмотрите на №7, прочитайте задание.

-Выполните это задание самостоятельно, а потом мы с вами проверим.

Дидактическая игра, на личное первенство

-Молодцы, а давайте поиграем в с вами в игру. У вас на партах карточки, на которых написаны названия фигур. На экране будет появляться фигура и вы должны правильно ее назвать, по очереди выкладывая карточки.

Как пройти через трое ворот, проходя одни ворота каждого цвета, чтобы набрать в сумме число 18. Найдите несколько способов.

-2+7+9

4+8+6 ???

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке

Ребята,  что мы сегодня нового узнали на уроке?

- Что является частью плоскости?

- Какие задания были для вас трудными?

- А какие самыми интересными?

- Открываем дневники и записываем домашнее задание, №4, третий столбик и упражнение №6.

Сегодня на уроке мы узнали о понятии- плоскость.

- каждая плоская фигура.