Календарно-тематическое планирование 4 класс
календарно-тематическое планирование по математике (4 класс)

№п/п

Тема урока

Количество часов

Основные виды учебной деятельности

Дата проведения урока

Примечание

по плану

по факту

Раздел «Земля и человечество» (9 ч)

1.

Мир глазами астронома

1

Познакомить с новым учебником и правилами работы по нему.

Воспроизвести представление о природе и ее значении в жизни человека. Строить взаимоотношения с учетом эмоционального состояния окружающих

01.09

2.

Планеты Солнечной системы. Практическая работа «Моделирование движения Земли вокруг своей оси и вокруг солнца»

1

Характеризовать различия звёзд и планет на примере Солнца и Земли.

Проявлять доброжелательность, оказывать помощь

04.09

3

Звёздное небо - великая книга Природы.

1

Показывать изучаемые звёзды и созвездия на картах звёздного неба.

Уметь применять знания в жизненных ситуациях

08.09

4

Административный входящий контрольный срез. Мир глазами географа.

1

Находить и определять географические объекты на физической карте России с помощью условных знаков, показывать на глобусе и карте материки и океаны. Установление связи между целью и мотивом

11.09

5

Мир глазами историка.

1

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников (словари, энциклопедии, справочники, Интернет), подготавливать доклады и обсуждать полученные сведения. Устанавливать связи между целью учебной Деятельности и ее мотивом

15.09

6

Когда и где? История – путешествие вглубь времен

1

Участвовать в групповой работе по поиску информации 

Проявлять желание больше узнать

18.09

7

Мир глазами  эколога

1

Характеризовать влияние человека на природу в старину и в наше время. Находить примеры работы людей по сохранению природы, правильные и неправильные формы поведения человека в природе.

Осознавать свое единство с окружающим миром

22.09

8

Сокровища Земли под охраной человечества.

1

Оценивать личную роль в охране природы.

Вести себя экологически грамотно в природной среде

25.09

9

Обобщение по теме «Земля и человечество».

1

Самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их в виде сообщения, рассказа. Оценивать собственную учебную деятельность

29.09

Раздел «Природа России» 10 (ч)

10

Равнины и горы России

1

Находить и показывать на физической карте  территорию России, её государственную границу, равнины и горы.

Моделировать формы земной поверхности из песка, глины или пластилина. Вести себя экологически грамотно в природной среде

04.10

11

Моря, озера и реки России.

1

Находить и показывать на физической  карте России разные водоёмы и определять их названия. Сравнивать и различать разные формы водоёмов. Проявлять эмоциональное отношение к себе и окружающему миру

06.10

12

Природные зоны России

1

Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон.

Желать выполнять учебные действия

11.10

13

Зона арктических пустынь.

1

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники, Интернет)  о зоне арктических пустынь и обсуждать полученные сведения.

Установление связи между целью и мотивом

13.10

14

Тундра.

1

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники, Интернет)  о тундре и обсуждать полученные сведения. Действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности

18.10

15

Леса России

1

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники, Интернет)  о лесах России обсуждать полученные сведения. Положительно относиться к учению

20.10

16

Контрольная работа №1.  Лес и человек.

1

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы. Сравнивать и различать разные формы лесов. Приобретать новые знания, умения

25.10

17

Анализ контрольной работы. Зона степей

1

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники, Интернет)  о зоне степей и обсуждать полученные сведения.

Способность к самооценке своих действий и поступков

27.10

ИКБ

18

Пустыни

1

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники, Интернет)  о зоне пустынь и обсуждать полученные сведения. Установление связи между целью и мотивом

08.11

19

У Черного моря.

1

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники, Интернет)  о природе Черного моря и обсуждать полученные сведения.

Поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья

10.11

Раздел «Родной край – часть большой страны» 15 (ч)

20

Наш край

1

Осмысливать значение понятий: малая родина, Родина, Отечество, Отчизна. Находить на карте России родной регион.

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

15.11

21

Поверхность нашего края

1

Характеризовать (в ходе экскурсий и наблюдений) формы земной поверхности. Проявлять интерес к культуре и истории своего края

17.11

22

Водные богатства нашего края

1

Характеризовать (в ходе экскурсий и наблюдений)  водоёмы нашей местности. Вести себя экологически грамотно в природной среде

22.11

23

Наши подземные богатства. Практическая работа «Определение полезного ископаемого, изучение его свойств»

1

Характеризовать свойства изученных полезных ископаемых, различать изученные полезные ископаемые. Описывать их применение в хозяйстве человека (на примере нашего края).

Выражать положительное отношение к процессу познания

24.11

ИКБ

24

Земля-кормилица

1

Приводить примеры почв нашего края и уметь характеризовать их.

Оценивать плодородие почв нашего края.

Применять правила делового сотрудничества

29.11

25

Жизнь леса.

1

Характеризовать природное сообщество лес, взаимосвязи в  этом сообществе растений и животных, влияние человека на природное сообщество лес. Проявлять положительное отношение к учению

01.12

26

Экскурсия в сообщество «Лес»

1

Характеризовать природное сообщество лес, взаимосвязи в  этом сообществе растений и животных, влияние человека на природное сообщество лес. Проявлять положительное отношение к учению

06.12

27

Жизнь луга.

1

Характеризовать природное сообщество луг, взаимосвязи в  этом сообществе растений и животных, влияние человека на природное сообщество луг.

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

08.12

28

Экскурсия в сообщество «Луг»

1

Характеризовать природное сообщество луг, взаимосвязи в  этом сообществе растений и животных, влияние человека на природное сообщество луг.

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

13.12

29

Административный рубежный контрольный срез. Жизнь в пресных водоемах

1

Характеризовать природное сообщество водоём, взаимосвязи в  этом сообществе растений и животных, влияние человека на природное сообщество водоём. Приобретать новые знания, умения

15.12

30

Экскурсия в сообщество «Пресные водоёмы»

1

Характеризовать природное сообщество водоём, взаимосвязи в  этом сообществе растений и животных, влияние человека на природное сообщество водоём. Приобретать новые знания, умения

20.12

31

Контрольная работа №2.

1

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

22.12

32

Анализ контрольной работы. Растениеводство в нашем крае. Практическая работа «Определение полевых культур»

1

Участвовать в групповой работе по поиску информации  о растениеводстве нашего края. Проводить самооценку своих действий

27.12

33

Животноводство в нашем крае

1

Участвовать в групповой работе по поиску информации  о животноводстве нашего края. Выражать положительное отношение к процессу познания

10.01

34

Обобщение по разделу «Родной край – часть большой страны».

1

Обмениваться сведениями, полученными в ходе бесед со старшими членами семьи о прошлом родного края, обычаях, религиозных и светских праздниках. Находить эти сведения в справочной и дополнительной литературе. Осознавать свои трудности, стремиться к их преодолению

12.01

Страницы всемирной истории (5 ч)

33

Начало истории человечества

1

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, справочники, энциклопедии, Интернет) Показывать места исторических событий на исторической карте. Строить свои взаимоотношения с учетом эмоционального состояния окружающих

17.01

34

Мир древности: далекий
и близкий

1

Самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их в виде сообщения, рассказа.

Проявлять желание больше узнать

19.01

35

Средние века: время рыцарей и замков

1

Находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по теме «Рыцари и замки», излагать их в виде сообщения, рассказа.

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

24.01

36

Новое время: встреча Европы и Америки

1

Самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их в виде сообщения, рассказа.

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

26.01

37

Новейшее время: история продолжается сегодня

1

Находить в учебнике и дополнительных источниках сведения о новейшем времени, излагать их в виде сообщения, рассказа.

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

31.01

Раздел «Страницы истории России» (20 ч)

39

Жизнь древних славян

1

Пересказывать своими словами текст учебника о событии, обсуждать его в классе

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

02.02

40

Во времена Древней Руси

1

Подготавливать небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывая важнейшие изученные события о Древней Руси

Проявлять внимание, желание больше узнать

07.02

41

Страна городов

1

 Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, справочники, энциклопедии, Интернет). Строить свои взаимоотношения с учетом эмоционального состояния окружающих

09.02

42

Из книжной сокровищницы Древней Руси

1

Сравнивать (на основе иллюстративного материала) памятники архитектуры, одежду, вооружение различных эпох.

Осознавать единство с окружающим миром

14.02

43

Трудные времена на Русской земле

1

Пересказывать своими словами текст учебника (о событии, историческом деятеле, памятнике культуры) и обсуждать его в классе.

Целостно воспринимать окружающий мир

16.02

44

Русь расправляет крылья

1

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, справочники, энциклопедии, Интернет). Осознавать единство с окружающим миром

21.01

45

Куликовская битва

1

Показывать места исторических событий на исторической карте.

Проявлять внимание, желание больше узнать

28.02

46

Иван Третий

1

Подготавливать небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывая важнейшие изученные события из истории Отечества. 

Строить свои взаимоотношения с учетом эмоционального состояния окружающих

02.03

47

Мастера печатных дел

1

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, справочники, энциклопедии, Интернет). Осознавать свое единство с окружающим миром

07.03

48

Патриоты России

1

Подготавливать небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывая важнейшие изученные события из истории Отечества. 

Целостно воспринимать окружающий мир

09.03

ИКБ

49

Петр Великий

1

Пересказывать своими словами текст учебника (о событии, историческом деятеле, памятнике культуры) и обсуждать его в классе.

Устанавливать связи между учебной деятельностью и ее мотивом

14.03

50

Михаил Васильевич Ломоносов

1

Находить в тексте учебника слова и выражения, характеризующие исторического деятеля, его дела и поступки, высказывать своё мотивированное отношение к историческому деятелю.

Осознавать свое единство с окружающим миром

16.03

51

Контрольная работа №3. Екатерина Великая

1

Пересказывать своими словами текст учебника. Находить в тексте учебника слова и выражения, характеризующие исторического деятеля, его дела и поступки, высказывать своё мотивированное отношение к историческому деятелю. Проявлять внимание, желание больше узнать

21.03

52

Анализ контрольной работы. Отечественная война 1812 года

1

Показывать места исторических событий на исторической карте.

Осознавать свое единство с окружающим миром

23.03

53

Страницы истории XIX века

1

Находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по истории XIX века, излагать их в виде сообщения, рассказа. Строить свои взаимоотношения с учетом эмоционального состояния окружающих

04.04

54

Россия вступает в XX век

1

Находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по истории XX века, излагать их в виде сообщения, рассказа. Строить свои взаимоотношения с учетом эмоционального состояния окружающих

06.04

55

Страницы истории 20–30-х годов

1

Находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их в виде сообщения, рассказа. Строить свои взаимоотношения с учетом эмоционального состояния окружающих

11.04

56

Великая война и Великая Победа

1

Показывать места исторических событий на исторической карте.

Формировать положительное отношение к себе и к окружающему миру

13.04

57

Страна, открывшая путь в космос

1

Находить в тексте учебника слова и выражения, характеризующие исторического деятеля, его дела и поступки, высказывать своё мотивированное отношение к историческому деятелю.

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и мотивом

18.04

58

Обобщающий урок по разделу «Страницы истории Отечества. Проверочная работа.

1

Находить эти сведения в справочной и дополнительной литературе

Оценивать собственную учебную деятельность: достижения, инициативу, самостоятельность, причины неудач

20.04

Раздел «Современная Россия» (10 ч)

59

Основной закон России и права человека    

1

Познакомить с основным законом России на основе анализа иллюстративного материала и собственного социального опыта.

Строить свои взаимоотношения с учетом эмоционального состояния окружающих

25.04

60

Мы – граждане России

1

Познакомить с текстом  Государственного гимна России, уметь выразительно декламировать (петь) его.  

проявлять внимание, желание больше узнать

27.04

61

Славные символы России.

1

Обсуждать особенности Государственного флага России (последовательность расположения полос, цвета флага). Объяснять символический смысл основных изображений Государственного герба России, узнавать его среди других гербов.

Осознавать свое единство с окружающим миром

02.05

ИКБ

62

Такие разные праздники

1

Различать праздники,  знать о праздничных днях России на основе данных, полученных из источников массовой информации.

Осознавать себя, как индивидуальность и одновременно членом общества

04.05

63

Путешествие по России (по Дальнему Востоку, на просторах Сибири)

1

Познакомить с историческими памятниками, сооружениями Дальнего Востока и Сибири, соотносить их с определённой эпохой, событием, фактом.

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и мотивом

11.05

64

Путешествие по России (по Уралу, по северу европейской России)

1

Познакомить с историческими памятниками, сооружениями Урала, соотносить их с определённой эпохой, событием, фактом.

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и мотивом

16.05

65

Административный итоговый контрольный срез. Путешествие по России (по Волге, по югу России)

1

Познакомить с историческими памятниками, сооружениями юга России, соотносить их с определённой эпохой, событием, фактом.

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и мотивом

18.05

66

Контрольная работа №4

1

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

23.05

67

Анализ контрольной работы

1

Оценивать собственную учебную деятельность: достижения, инициативу, самостоятельность, причины неудач

25.05

68

Обобщение по всем разделам

1

Находить эти сведения в справочной и дополнительной литературе

Способность к адекватной самооценке

четверти

Формы контроля

Тема

1

Контрольная работа

За 1 четверть

2

Контрольная работа

За 2 четверть

3

Контрольная работа

За 3 четверть

4

Контрольная работа

За 4 четверть

четверти

Тема

1

Моделирование движения Земли вокруг своей оси и вокруг солнца

2

Определение полезного ископаемого, изучение его свойств

2

Определение полевых культур

четверти

Тема

2

Экскурсия в сообщество «Лес»

2

Экскурсия в сообщество «Луг»

2

Экскурсия в сообщество «Пресные водоёмы»

№

п/п

Тема урока

Количество часов

Основные виды учебной деятельности

Дата проведения урока

Примечание

по плану

по факту

Вводный урок по курсу литературного чтения (1 ч)

1

Знакомство с учебником по литературному чтению

1

Постановка учебной задачи. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

02.09

Летописи, былины, жития (7ч)

2

Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».

1

Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений

Смысловое чтение как осмысление цели чтения, умение договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

Поиск и выделение необходимой информации

Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять к нему внимание. Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

03.09

3

«И вспомнил Олег коня своего».

Сравнение летописи с текстом А.Пушкина «Песнь о вещем Олеге».

1

07.09

4

 Административный входящий контрольный срез. Поэтический текст былины.  «Ильины три поездочки».

1

09.09

5

 Прозаический текст былины в пересказе Н.Карнауховой.

1

10.09

6

«Житие Сергия Радонежского» - памятник древнерусской литературы

1

14.09

7

«Житие Сергия Радонежского».

1

16.09

8

Контрольная работа по теме: «Летописи. Былины. Жития».

1

17.09

Чудесный мир классики (16ч)

9

Анализ контрольной работы. Знакомство с содержанием раздела. П.П. Ершов. «Конек – Горбунок».

1

Постановка учебной задачи. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, соблюдая нормы построения текста.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Обмен мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Характеристика персонажей в опоре на текст

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики.

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

21.09

10

П.П. Ершов. «Конёк-Горбунок». Герои сказки.

1

23.09

11

А.С.Пушкин.  «Няне», «Туча».

1

24.09

12

А.С. Пушкин. «Унылая пора!»

Авторское отношение к изображаемому.

1

28.09

ИКБ

13

А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Герои сказки.

1

30.09

14

А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Характеристика героев

1

01.10

15

А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Составление плана.

1

05.10

16

М.Ю. Лермонтов. «Дары Терека». Картины природы в стихотворении.

1

06.10

17

. М.Ю. Лермонтов. «Ашик-Кериб».

1

10.10

18

«Ашик-Кериб». Турецкая сказка.

1

12.10

19

М.Ю. Лермонтов. «Ашик-Кериб». Сравнение мотивов русской и турецкой сказки

1

13.10

20

Л.Н. Толстой. «Детство». События рассказа.

1

17.10

21

 Л.Н. Толстой. «Детство». Характеристика главного героя.

1

19.10

22

. Л.Н.Толстой. «Как мужик камень убрал». Особенности басни. Главная мысль.

1

20.10

23

А.П. Чехов «Мальчики». Характеристика героев художественного текста.

1

24.10

24

Контрольная работа по теме: «Чудесный мир классики».

1

26.10

Поэтическая тетрадь (8ч)

25

Анализ контрольной работы. Ф. И. Тютчев. «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко…»

1

Осознание способов и приёмов действий при решении учебных задач

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.

Определение эмоционального характера текста.

Смысловое чтение поэтического текста, выделение существенной информации.

Анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Смысловое чтение поэтического текста, выделение существенной информации. Анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Чтение  про себя  с осознанием содержания текста. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Целеполагание как постановка учебной задачи; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

27.10

26

А.А. Фет. «Весенний дождь»  

Картины природы. А.А. Фет. «Бабочка» Ритм и интонация.

1

07.11

27

Е.А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист!..», «Где сладкий шепот...»

1

09.11

28

А.Н. Плещеев. «Дети и птичка»

Ритм стихотворения.

1

10.11

29

И.С. Никитин. «В синем небе плывут над полями...». Изменение картин природы в стихотворении.

1

14.11

30

Н.А. Некрасов. «Школьник». «В зимние сумерки нянины сказки..». Выразительное чтение.

1

16.11

17.11

31

И.А. Бунин. «Листопад». Картина осени в стихах.

1

21.11

32

Контрольная работа по теме: «Поэтическая тетрадь».

1

23.11

Литературные сказки (12ч)

33

Анализ контрольной работы. В.Ф. Одоевский. «Городок в табакерке». Заглавие и главные герои.

1

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Создание способов решения проблем поискового характера, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство. Обмен мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Соотношение названия произведения с его содержанием, фрагментов текста и иллюстрации

Обмен мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений.

Определение эмоционального характера текста. Извлечение необходимой информации.

Установление причинно-следственных связей. Соотнесение названия произведения с его содержанием, фрагментов текста и иллюстрации.

Рассуждение о значении тех или иных нравственных качеств

Сотрудничество в поиске и сборе информации.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Сотрудничество  с учителем и сверстниками.

24.11

34

В.Ф. Одоевский. «Городок в табакерке». Деление текста на части.

1

28.11

35

В.М. Гаршин. «Сказка о жабе и розе». Сказка и рассказ.

1

30.11

36

В.М. Гаршин. «Сказка о жабе и розе». Текст – описание в содержании художественного произведения.

1

01.12

37

П.П. Бажов. «Серебряное копытце». Мотивы народных сказок.

1

05.12

38

П.П. Бажов. «Серебряное копытце». Герои произведения.

1

07.12

ИКБ

39

П.П. Бажов. «Серебряное копытце». Авторское отношение к героям.

1

08.12

40

С.Т. Аксаков. «Аленький цветочек». Мотивы народных сказок в литературном тексте.

1

12.12

41

Административный рубежный контрольный срез. С.Т. Аксаков. «Аленький цветочек». Заглавие. Герои произведения.

1

14.12

42

С.Т. Аксаков.«Аленький цветочек». Деление текста на части.

1

15.12

43

С.Т. Аксаков. «Аленький цветочек». Выборочный пересказ.

1

19.12

44

Контрольная работа по теме: «Литературные сказки».

1

21.12

Делу время - потехе час (9ч)

45

Анализ контрольной работы. Е.Л. Шварц. «Сказка о потерянном времени». Нравственный смысл произведения.

1

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Освоение основ смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделение существенной информации из текстов разных видов

 Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, поиск средства её осуществления. Умение строить логичные рассуждения, проводить аналогии

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

22.12

46

Е.Л. Шварц. «Сказка о потерянном времени». Жанр произведения.

1

26.12

47

Е.Л. Шварц. «Сказка о потерянном времени». Инсценирование произведения.

1

28.12

48

В.Ю. Драгунский. «Главные реки». Особенности юмористического текста.

1

09.01

49

В.Ю. Драгунский. «Что любит Мишка». Пересказ текста от лица героев.

1

11.01

50

 Юмористические рассказы

В.Ю. Драгунского.

1

12.01

51

В.В. Голявкин. «Никакой я горчицы не ел».  Смысл заголовка.

1

16.01

52

В.В. Голявкин. «Никакой я горчицы не ел». Герои произведения.

1

18.01

53

Оценка достижений  по разделу «Делу время – потехе час».

1

19.01

Страна детства (7ч)

54

Знакомство с разделом. Б.С. Житков «Как я ловил человечков».  

1

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Осознание способов и приёмов действий при решении учебных задач. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

23.01

55

Б.С. Житков «Как я ловил человечков» Особенности развития сюжета. Герой произведения.

1

25.01

56

К.Г. Паустовский. «Корзина с еловыми шишками». Особенности развития событий.

1

26.01

57

К.Г. Паустовский. «Корзина с еловыми шишками». Герои произведения. Музыкальное сопровождение произведения.

1

30.01

58

М.М. Зощенко «Елка».Герои произведения.

1

01.02

59

М.М. Зощенко «Елка». План пересказа.

1

02.02

60

Обобщение по разделу «Страна детства».

1

06.02

Поэтическая тетрадь (5ч)

61

В.Я. Брюсов. «Опять сон», «Детская» Развитие чувства в лирическом стихотворении.

1

Целеполагание как постановка учебной задачи.

Построение логичного рассуждения.

Освоение основ смыслового чтения поэтического текста, выделение существенной информации. Определение эмоционального характера текста Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

08.02

62

С.А. Есенин. «Бабушкины сказки».  Тема стихотворений.

1

09.02

63

М.И. Цветаева. «Бежит тропинка с бугорка». Тема детства  в произведении.

1

13.02

64

М.И. Цветаева. «Наши царства». Сравнение произведений разных поэтов на одну тему.

1

15.02

65

Контрольная работа по теме: «Страна детства. Поэтическая тетрадь».

1

16.02

Природа и мы (9ч)

66

Анализ контрольной работы. Д.Н. Мамин-Сибиряк. «Приёмыш». Анализ заголовка.

1

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Развитие навыков формулировки личной оценки, аргументирования своего мнения. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Освоение основ смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделение существенной информации из текстов разных видов. Развитие воссоздающего и творческого воображения

Установление аналогии, формулировка собственного мнения и позиции, выделение существенной информации. Обмен мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, соблюдая нормы построения текста. Осознание способов и приёмов действий при решении учебных задач. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

20.02

67

Д.Н. Мамин-Сибиряк .«Приёмыш». Отношение человека к природе.

1

22.02

68

А.И. Куприн. «Барбос и Жулька».

1

27.02

69

М.М. Пришвин. «Выскочка».

1

01.03

70

Е.И. Чарушин. «Кабан».

1

02.03

71

В.П. Астафьев. «Стрижонок Скрип».

1

06.03

72

В.П. Астафьев. «Стрижонок Скрип».

1

09.03

73

Проект «Природа и мы».

1

13.03

ИКБ

74

Контрольная работа по теме: «Природа и мы».

1

15.03

Поэтическая тетрадь (4ч)

75

Анализ контрольной работы. Б.Л. Пастернак. «Золотая осень».

1

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Построение логической цепи рассуждений, доказательство. Обмен мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений

Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

16.03

76

С.А. Клычков. «Весна в лесу».

1

20.03

77

Д.Б. Кедрин. «Бабье лето».

Н.М. Рубцов. «Сентябрь».

1

22.03

78

С.А. Есенин. «Лебедушка».

1

23.03

Родина (8ч)

79

И.С. Никитин. «Русь».

1

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Установление аналогии, формулировка собственного мнения и позиции, выделение существенной информации. Обмен мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений

Умение осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Обоснование способов и приёмов действий при решении учебных задач. Использование разных способов  выполнения задания Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

03.04

80

И.С. Никитин. «Русь».

1

05.04

81

С.Д. Дрожжин. «Родине».

1

06.04

82

С.Д. Дрожжин. «Родине».

1

10.04

83

А.В. Жигулин. «О, Родина! В неярком блеске».

1

12.04

84

Поэтический вечер. «О Родине».

1

13.04

85

Проект: «Они защищали Родину».

1

17.04

86

Контрольная работа по теме: «Родина».

1

19.04

Страна Фантазия (6ч)

87

Анализ контрольной работы. Знакомство с разделом.

Е. С. Велтистов. «Приключения Электроника».

1

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Умение осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Обоснование способов и приёмов действий при решении учебных задач. Использование разных способов  выполнения задания Чтение вслух и про себя текстов учебника (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделение нового от известного; выделение главного

Установление аналогии, формулировка собственного мнения и позиции, выделение существенной информации. Обмен мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

20.04

88

Е. С. Велтистов. «Приключения Электроника». Герои фантастического рассказа

1

24.04

89

Кир Булычёв. «Путешествие Алисы»

1

26.04

90

Кир Булычёв. «Путешествие Алисы». Особенности фантастического жанра.

1

27.04

91

Кир Булычёв. «Путешествие Алисы».Сравнение героев рассказов фантастического жанра.

1

03.05

92

Обобщение по разделу «Страна Фантазия».

1

04.05

ИКБ

Зарубежная литература (10ч)

93

Знакомство с разделом. Д. Свифт

«Путешествие Гулливера».

1

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Обмен мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Работа над вопросами по содержанию литературного текста

Чтение вслух и про себя текстов учебника (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделение нового от известного; выделение главного. Умение осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Обоснование способов и приёмов действий при решении учебных задач. Использование разных способов  выполнения задания. Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

08.05

94

Д. Свифт. «Путешествие Гулливера». Особое развитие сюжета в зарубежной литературе. Герои приключенческой литературы.

1

10.05

95

Г.Х. Андерсен. «Русалочка». Авторская сказка. Деление произведения на части.

1

11.05

96

Г.Х. Андерсен. «Русалочка». Рассказ о Русалочке. Характеристика героев.

1

15.05

97

М.Твен. «Приключения Тома Сойера».

Сравнение героев, их поступков.

1

17.05

98

С. Лагерлеф. «Святая ночь». Рождественская история.

1

18.05

99

Административный итоговый контрольный срез С. Лагерлеф. «В Назарете». Святое семейство.

1

22.05

100

С. Лагерлеф. «В Назарете». Иисус и Иуда.

1

24.05

101

Контрольная работа за 4 класс

1

25.05

102

Анализ контрольной работы. Что читать летом.

1

четверть

Формы контроля

Тема

1

Контрольная работа

Летописи. Былины. Жития

1

Контрольная работа

Чудесный мир классики

2

Контрольная работа

Поэтическая тетрадь

2

Контрольная работа

Литературные сказки

3

Контрольная работа

Страна детства. Поэтическая тетрадь

3

Контрольная работа

Природа и мы

4

Контрольная работа

Родина

4

Контрольная работа

За 4 класс

№

Тема урока

Количество часов

Основные виды учебной деятельности

Дата проведения урока

Примечание

по плану

по факту

Числа от 1 до 1000 (14ч)

1

Нумерация, счет предметов. Разряды.

Знать последовательность чисел в пределах 1000. Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Демонстрируют положительное отношение к школе. Уметь выполнять письменные вычисления, вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом,

Уметь выполнять приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные, используя переместительное свойство умножения. Уметь выполнять приемы письменного деления на однозначное число. Уметь строить диаграммы и переводить их в таблицы. Знать последовательность чисел в пределах 1000,таблицу сложения и вычитания однозначных чисел, правила порядка выполнения действий, Уметь записывать и сравнивать числа в пределах 1000,пользоваться изученной терминологией. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

01.09

2

Порядок действий в числовых выражениях.

02.09

3

Нахождение суммы нескольких слагаемых.

03.09

4

Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел.

04.09

5

Умножение трёхзначного числа на однозначное.

08.09

6

Свойства умножения

09.09

7

Административный входящий контрольный срез. Приёмы письменного деления.

10.09

8

Приёмы письменного деления

11.09

9

Приёмы письменного деления

15.09

10

Приёмы письменного деления

16.09

11

Диаграммы.

17.09

12

Что узнали. Чему научились.

18.09

13

Контрольная работа по теме: «Числа от 1 до 1000».

22.09

14

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

23.09

Числа, которые больше 1000 (12ч)

15

Нумерация больше 1000. Класс единиц и класс тысяч.

Знать последовательность чисел в пределах 1000,понятия "разряды" и "классы". Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000.Уметь представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых. Уметь увеличивать и уменьшать числа в 10,100,1000 раз ,уметь устанавливать связь между компонентами и результатами действий. Уметь решать геометрические задачи. Знать класс миллионов, класс миллиардов, последовательность чисел в пределах 1000000. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000.

Уметь применять знания, умения и навыки по теме

« Нумерация чисел больше 1000».Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, делать выводы. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний. Правильно оформлять работу. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие

для всех простые правила поведения, делать выбор.

27.09

16

Чтение многозначных чисел.

28.09

17

Запись  многозначных чисел.

29.09

18

Разрядные слагаемые.

30.09

19

Сравнение чисел.

04.10

20-

Увеличение, уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

05.10

21

Закрепление изученного

06.10

ИКБ

22

Класс миллионов, класс миллиардов.

07.10

23

Что узнали. Чему научились

11.10

24

Что узнали. Чему научились

12.10

25

Контрольная работа № 2 по теме «Нумерация чисел больше 1000».

13.10

26

Анализ контрольной работы. Повторение

14.10

Величины (11ч)

27

Единицы длины – километр.

Знать единицы площади. Уметь  использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям. Уметь вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата). Знать прием измерения площади фигуры с помощью палетки. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. Знать единицы времени. Уметь использовать знания для определения времени по часам (в часах, минутах). Сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах, часах, минутах). Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах. Ориентироваться в своей системе знаний.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

18.10

28

Единицы длины. Закрепление изученного

19.10

29

Единицы площади Квадратный километр, квадратный миллиметр.

20.10

30

Таблица единиц площади.

21.10

31

Измерение площади с помощью палетки.

25.10

32

Единицы массы. Тонна, центнер.

26.10

33

Контрольная работа № 3 по теме  «Величины».

27.10

34

Анализ контрольной работы. Единицы времени. Определение времени по часам

28.10

35

Определение начала, продолжительности и конца события. Секунда

08.11

36

Век. Таблица единиц времени.  

09.11

37

Что узнали. Чему научились.

10.11

Сложение и вычитание (12ч)

38

Устные и письменные приёмы вычислений.

Уметь анализировать ошибки. Знать правило нахождения неизвестного слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого. Уметь вычислять значения числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без). Уметь находить несколько долей целого, совершенствовать вычислительные навыки. Знать приемы сложения и вычитания величин, уметь выражать величины в разных единицах. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность вычислений. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты.

Учиться связно отвечать по плану. Выделять главное, задавать вопросы на понимание. Правильно оформлять работу. Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

11.11

39

Нахождение неизвестного слагаемого.

15.11

40

Нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

16.11

41

Нахождение нескольких долей целого.

17.11

42

Решение задач.

18.11

43

Контрольная работа №4 по теме «Решение задач»

22.11

44

Анализ контрольной работы. Сложение и вычитание величин.

23.11

45

Решение задач.

24.11

46

Что узнали. Чему научились.

25.11

47

Странички для любознательных. Задачи-расчёты

29.11

48

Что узнали. Чему научились.

30.11

49

Контрольная работа № 5 по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел».

01.12

Умножение и деление (77ч)

50

Анализ контрольной работы.

Свойства умножения.

Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.

Уметь выполнять письменные приемы умножения, делать проверку, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Знать приемы письменного умножения вида 4019×7 Уметь вычислять значения числового выражения, содержащего 2-3 действия(со скобками и без).

Знать приемы письменного умножения чисел, оканчивающихся нулями, уметь делать проверку.

Знать правило нахождения неизвестного множителя. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. Знать правило нахождения неизвестного делимого и делителя. Уметь обобщать знания о действии деления, об особенностях деления с числами 0 и 1,совершенствовать вычислительные навыки. Уметь выполнять деление многозначного числа на однозначное число. Уметь решать задачи на пропорциональное деление, совершенствовать вычислительные навыки. Уметь проверять правильность выполнения вычислений, делить многозначные числа на однозначное число. Уметь проверять правильность выполнения вычислений, делить многозначные числа на однозначное число.

Уметь выполнять письменный прием умножения и деления многозначных чисел, сложение и вычитание многозначных чисел. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний. Корректировать свою работу. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Делать выводы на основе обобщения   знаний. Учиться связно отвечать по плану. Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать. Правильно оформлять работу. Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.

Уметь выполнять письменные приёмы умножения и деления. Знать понятие "Скорость. Единицы скорости". Уметь пользоваться терминологией. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. Знать приемы письменного умножения и деления многозначных чисел на однозначные. Уметь делать проверку. Умение решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Умение решать задачи на нахождение скорости, времени и расстояния. Уметь группировать множители в произведение. Знать конкретный смысл умножения. Уметь решать задачи, совершенствовать вычислительные навыки. Уметь анализировать и исправлять  ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. Уметь применять прием письменного умножения и деления. Уметь выполнять деление с остатком в пределах 100.

Уметь решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального. Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями, при однозначном частном. Умение решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях. Знать письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями. Уметь составлять план работы проекта. Уметь анализировать и исправлять  ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. Знать правило умножения числа на сумму. Уметь применять прием письменного умножения и деления. Уметь выполнять письменные приёмы умножения на двузначное число. Знать конкретный смысл умножения и деления. Названия действий и компонентов. Связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь применять прием письменного умножения на 3-значное число. Проверить знания, умения и навыки по теме« Умножение на двузначное и   трехзначное число».

Уметь анализировать и исправлять  ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. Уметь выполнять прием письменного деления многозначных чисел на однозначное, на 2-значное, Уметь делать проверку.

Уметь применять прием письменного деления на 2-значное число с остатком.

Уметь составлять алгоритм письменного деления трёхзначного числа на двузначное.

Уметь выполнять прием письменного   деления многозначных чисел  на 2-значное число.

Закреплять письменный приём деления многозначного числа на двузначное, совершенствовать вычислительные навыки.

Уметь применять прием письменного умножения и деления на 2-значное число.

Уметь выполнять деление на двузначное число, решать текстовые задачи.

Уметь анализировать и исправлять  ошибки,

применять прием письменного деления на 3-значное число.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком.

Уметь применять прием письменного деления на 3-значное число. Уметь применять знания, умения и навыки по теме «Письменное деление на  трехзначное число».

Уметь анализировать и исправлять  ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. Перерабатывать полученную информацию: определять причины явлений, событий. Рассуждать. Правильно оформлять работу. Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия. Учиться связно отвечать по плану. Рассуждать. Объяснять действия. Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты. Делать выводы на основе обобщения   знаний. Учиться связно отвечать по плану. Выделять главное, задавать вопросы на понимание. Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний. Сотрудничать в совместном решении проблемы. Учиться связно отвечать по плану. Рассуждать. Объяснять действия. Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты. Правильно оформлять работу. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Самостоятельно определять и высказывать общие правила  при  сотрудничестве.

Самостоятельно определять и высказывать общие правила  при  сотрудничестве.

02.12

51

Письменные приёмы умножения.

06.12

52

Письменные приёмы умножения.

07.12

53

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.

08.12

54

Нахождение неизвестного множителя,  делимого, делителя.  

09.12

55

Деление с числами 0 и 1.

13.12

56

Письменные приёмы деления.

14.12

57

Контрольная работа №6 по теме «Письменные приёмы деления»

15.12

58

Анализ контрольной работы. Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме.

16.12

59

Закрепление изученного. Решение задач

20.12

ИКБ

60

Письменные приёмы деления.  Решение задач.

21.12

61

Административный рубежный контрольный срез. Закрепление изученного

22.12

62

Что узнали. Чему научились.

23.12

63

Контрольная работа №7 по теме: «Умножение и деление на однозначное число».

27.12

64

Анализ контрольной работы. Повторение.

28.12

65

Умножение и деление на однозначное число.

10.01

66

Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

11.01

67

Решение задач на движение.

12.01

68

Решение задач на движение.

13.01

69

Решение задач на движение.

17.01

70

Контрольная работа №8 по теме «Решение задач на движение»

18.01

71

Анализ контрольной работы. Умножение числа на произведение.

19.01

72

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

20.01

73

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

24.01

74

Письменное умножение двух чисел, оканчивающиеся нулями.

25.01

75

Решение задач на движение.

26.01

76

Перестановка и группировка множителей.

27.01

77

Что узнали. Чему научились.

31.01

78

Контрольная работа №9 по теме «Письменное умножение».

01.02

79

Анализ контрольной работы. Повторение.

02.02

80

Деление числа на произведение.

03.02

81

Деление числа на произведение.

07.02

82

Деление с остатком на 10, 100, 1000.

08.02

83

Решение задач.

09.02

84

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

10.02

85

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

14.02

86

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

15.02

87

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

16.02

88

Решение задач на движение в противоположных направлениях.

17.02

89

Закрепление изученного

22.02

90

Что узнали. Чему научились.

24.02

91

Контрольная работа №10 по теме:  «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».

28.02

92

Анализ контрольной работы. Наши проекты.

01.03

93

Умножение числа на сумму.

02.03

94

Умножение числа на сумму.

03.03

95

Письменное умножение на двузначное число.

07.03

96

Письменное умножение на двузначное число

09.03

97

Решение задач.

10.03

ИКБ

98

Решение задач.

14.03

99

Письменное умножение на трехзначное число.

15.03

100

Письменное умножение на трехзначное число.

16.03

101

Закрепление изученного

17.03

102

Закрепление изученного

21.03

103

Что узнали. Чему научились.

22.03

104

Контрольная работа № 11 по теме

 «Умножение на двузначное и   трехзначное число».

23.03

105

Анализ контрольной работы. Письменное деление на двузначное число.

24.03

106

Письменное деление с остатком на двузначное число.

04.04

107

Алгоритм письменного деления на двузначное число.

05.04

108

Письменное деление на двузначное число.

06.04

109

Письменное деление на двузначное число.

07.04

110

Закрепление изученного.

11.04

111

Закрепление изученного. Решение задач.

12.04

112

Закрепление изученного

13.04

113

Письменное деление на двузначное число. Закрепление

14.04

114

Закрепление изученного. Решение задач.

18.04

115

Закрепление изученного. Решение задач.

19.04

116

Контрольная работа №12 по теме: «Деление на двузначное число».

20.04

117

Анализ контрольной работы. Письменное деление на трехзначное число.

21.04

118

Письменное деление на трехзначное число.

25.04

119

Письменное деление на трехзначное число

26.04

120

Закрепление изученного

27.04

121

Деление с остатком.

28.04

122

Письменное деление на трехзначное число.  Закрепление

02.05

123

Что узнали. Чему научились.

03.05

ИКБ

124

Что узнали. Чему научились.

04.05

125

Контрольная работа № 13 «Письменное деление на  трехзначное число».

05.05

126

Анализ контрольной работы.  Подготовка к олимпиаде.

10.05

Итоговое повторение (10ч)

127

Нумерация.

Знать последовательность чисел в пределах1000000,пользоваться изученной терминологией. Уметь решать уравнения. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления с натуральными числами. Уметь вычислять значение числовых выражений в 2-3 действия (со скобками и без). Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге. Уметь решать текстовые задачи изученных видов. Уметь применять знания, умения и навыки. Уметь анализировать и исправлять  ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация. Донести свою позицию до других с учётом своих учебных и жизненных ситуаций. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

11.05

128

Выражения и уравнения.

12.05

129

Арифметические действия: Сложение и вычитание.

16.05

130

Арифметические действия: Умножение и деление.

17.05

131

Правила о порядке выполнения действий.

18.05

132

Величины.

19.05

133

Административный итоговый контрольный срез. Геометрические фигуры

23.05

134

Итоговая контрольная работа № 14.

24.05

135

Анализ контрольной работы. Решение задач изученных видов

25.05

136

Обобщение. Игра «В поисках клада».

четверти

Формы контроля

Тема

1

Контрольная работа №1

Числа от 1 до 1000

1

Контрольная работа №2

Нумерация чисел больше 1000

1

Контрольная работа №3

Величины

2

Контрольная работа №4

Решение задач

2

Контрольная работа №5

Сложение и вычитание многозначных чисел

2

Контрольная работа №6

Письменные приёмы деления

2

Контрольная работа №7

Умножение и деление на однозначное число

3

Контрольная работа №8

Решение задач на движение

3

Контрольная работа №9

Письменное умножение

3

Контрольная работа №10

Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями

4

Контрольная работа №11

Умножение на двузначное и   трехзначное число

4

Контрольная работа №12

Деление на двузначное число

4

Контрольная работа №13

Письменное деление на  трехзначное число

4

Контрольная работа №14

Итоговая

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Основные виды учебной деятельности

.

Дата проведения урока

Примечание

по плану

по факту

Как работать с учебником (1 час)

1

Техника безопасности на уроках технологии. Как работать с учебником.

1

Повторение изученного в предыдущих классах. Особенности содержания учебника 4 класса. Создавать пиктограммы и наносить их на контурную карту России в рабочей тетради.

Объяснять новые понятия: материалы, технология, инструменты, технологический процесс, приёмы работы. Обобщать знания о материалах и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними.

Использовать знаково-символические средства. Отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих классах. Планировать изготовления изделия на основе «Вопросов юного технолога» и технологической карты.

07.09

Человек и земля (21 час)

2

Административный входящий контрольный срез. Вагоностроительный завод. Ходовая часть тележки.

1

Находить и отбирать информацию, об истории развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях конструкции вагонов и последовательность их сборки из текстов учебника и других источников.

Овладеть основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи циркуля

Объяснять новые понятия:машиностроение. локомотив, конструкция вагона, цистерна, ходовая часть.

Работать с информацией об истории развития железнодорожного транспорта в России.

Осуществлять информационный, практический  поиск и открытие нового материала. Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Создание модели из бумаги

14.09

3

Вагоностроительный завод. Кузов вагона. Пассажирский вагон.

1

Овладеть основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи циркуля. Создавать разные виды вагонов, используя объёмные геометрические тела.

Объяснять новые понятия.

Применять на практике алгоритм построения деятельности. Выполнять построение чертежа развёртки и сборку.

Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Создание модели из бумаги Находить и отбирать информацию, об истории развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях конструкции вагонов и последовательность их сборки из текстов учебника и других источников.

21.09

4

Полезные ископаемые. Буровая вышка.

1

Находить и отбирать информацию о полезных ископаемых, способах их добычи и транспортировки, профессиях людей, занимающихся добычей полезных ископаемых. Находить и обозначать на карте России  крупнейшие месторождения нефти и газа. Анализировать конструкцию реального объекта (буровая вышка) и определять основные элементы конструкции.

Выбирать информацию, необходимую для изготовления изделия. Создавать модель буровой вышки из металлического конструктора. Проводить презентацию работы.

Знакомство с полезными ископаемыми, способами их добычи и расположения месторождений на территории России.

28.09

ИКБ

5

Полезные ископаемые. Малахитовая шкатулка. Определение  технологии лепки слоями для создания имитации рисунки малахита.

1

Знакомство с полезными ископаемыми, используемые для изготовления предметов искусства, с новой техникой работы с пластилином (технология лепки слоями).

Выбирать информацию, необходимую для изготовления изделия. создания

Определять способ создания при помощи техники « русская мозаика». Называть профессию «мастер по камню».

Находить и отбирать  информацию о создании изделия из поделочных камней и технологии выполнения «русской мозаики» из текстов учебника и других источников. Определять технологию лепки слоями для создания имитации рисунки малахита. Смешивать пластилин близких оттенков для создания нового оттеночного цвета

03.10

6

Автомобильный завод. КамАЗ. Кузов грузовика..

1

Находить и обозначать на карте России крупнейшие заводы, выпускающие автомобили. Выделять информацию о конвейерном производстве, выделять этапы и операции, объяснять новые понятия. Соблюдать правила безопасного использования инструментов (отвертка, гаечный ключ).

Анализировать структуру технологической карты. Изготавливать модель автомобиля.  Применять при работе правила безопасного использования отвёртки и гаечного ключа.

Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ». Совершенствовать навыки работы с различными видами конструкторов.

10.10

7

Автомобильный завод. Изделие «КамАЗ»

1

Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ». Совершенствовать навыки работы с различными видами конструкторов.

Работать с конструктором. Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в проекте.

Находить и обозначать на карте России крупнейшие заводы, выпускающие автомобили.

 Выделять информацию о конвейерном производстве, выделять этапы и операции, объяснять новые понятия. 

Соблюдать правила безопасного использования инструментов (отвертка, гаечный ключ)

17.10

8

Монетный вор. Изделие «Стороны медали».

1

Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Овладеть новым приемом – тиснение по фольге.

Объяснять новые  понятия: знак отличия,  рельефный рисунок, аверс, реверс, штамповка, литьё, теснение. Работать с металлизированной бумагой.

Находить и отбирать информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе их изготовления и конструкции из материалов учебника и других источников. Освоить правила теснения фольги.

24.10

9

Техника безопасности на уроках технологии.

Монетный вор. Изделие «Медаль»

1

Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Овладеть новым приемом – тиснение по фольге.

Осваивать правила тиснения фольги. Соединять детали изделия при помощи пластилина. Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в проекте.

Находить и отбирать 

информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе их изготовления и конструкции из материалов учебника и других источников. Освоить правила теснения фольги.

07.11

10

Фаянсовый завод. Изделие « Основа для вазы»

1

Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса.

Объяснять новые понятия, называть профессии. Выполнять эскиз декора вазы, используя приёмы работы с пластичными материалами.

Находить и отбирать информацию и технологии создания изделий из фаянса, их назначении и использовании из материалов учебника и других источников. Использовать элементы, нанесенные на посуду, для определения фабрики изготовителя. Находить и отмечать на карте России города, где находятся заводы по производству фаянсовых изделий.

14.11

11

Фаянсовый завод. Изделие «Ваза»

1

Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса.

Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в проекте. Изготавливать изделие с соблюдением  этапов технологии создания изделий из фаянса.

Находить и отбирать информацию и технологии создания изделий из фаянса, их назначении и использовании из материалов учебника и других источников. Использовать элементы, нанесенные на посуду, для определения фабрики изготовителя. Находить и отмечать на карте России города, где находятся заводы по производству фаянсовых изделий.

21.11

12

Швейная фабрика. Изделие «Прихватка»

1

Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельности людей. Определять размеры одежды при помощи сантиметра.

 Объяснять новые понятия, называть профессии. Применять умения работать с ножницами, иглой, циркулем. Использовать для соединения строчку прямых, косых и петельных стежков.

Находить и отбирать информацию о технологии производства одежды и профессиональной деятельности людей, работающих на швейном производстве, из материалов учебника и других источников. Находить и отмечать на карте города, в которых находятся крупнейшие швейные производства

28.11

13

Швейная фабрика. Изделие «Новогодняя игрушка», «Птичка».

1

Освоение технологии создания мягкой игрушки. Использование умения самостоятельно определять размер деталей по слайдовому плану, создавать лекало и выполнять при помощи него разметку деталей. Применять умения работать с ножницами, иглой, циркулем. Использовать для соединения строчку прямых, косых и петельных стежков. Находить и отбирать информацию о видах изделий, производимых на швейном производстве, из материалов учебника и других источников. Использовать материалы учебника для знакомства с технологическим процессом изготовления мягкой игрушки. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия и раскрой изделия.

05.12

ИКБ

14

Обувная фабрика. Модель детской летней обуви.

1

Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви.

Объяснять новые понятия, называть профессии. Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в проекте. Создавать модель обуви из бумаги.

Находить и отбирать информацию технологии производства обуви и профессиональной деятельности людей, работающих на обувном производстве, из материалов учебника. Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер обуви.