Задачи на движение.
план-конспект урока по математике (4 класс)

№

Этапы

Показатели реального результата решения задачи

1

 Самоопределение к деятельности

(орг. момент)

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Тут затеи и задачи

Игры, шутки – всё для вас

Пожелаем всем удачи,

За работу, в добрый час!

- Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь друг другу, садитесь.

2

 Актуализация знаний (по мере необходимости).

Мотивация (эмоциональная , содержательная, социальная)

Проверить готовность к уроку

Учитель читает вопросы:

1.      Чему равна сумма чисел 820 и 180?

2.      Произведение двух чисел 720, 1 множитель 8. Чему равен 2 множитель?

3.       Чему равно частное чисел 640 и 80?

4.      Вычислите разность чисел 900 и 130.

5.      Запишите число 308 сот.

6.      Запишите число 105 дес.

7.      732  уменьшите на 20

8.       160 уменьшите в 8 раз.

9.      Чему равен периметр квадрата со стороной 40 см?

10. Чему равна ширина прямоугольника , если его площадь 360 см в квадрате , а  длина 9 см:

ОТВЕТЫ: 1000, 90, 8, 770, 30800, 1050, 712, 20, 160 см, 40 см.

3

Постановка учебной задачи в начале или в процессе урока

- Прочитайте на доске многозначные числа. Запишите их в порядке убывания и напишите под числом соответствующую  букву .( на доске прикреплены буквы: С,К,О,Р,О,С,Т,Ь)

4

Решение учебной задачи (усвоение  новых знаний и способов действий).

Правила, понятия, алгоритмы

-Что мы должны с вами на уроке сегодня сделать?

-Что мы должны применить?

-Что нам поможет достигнуть поставленной цели?

5 473 846   (К),    812 905   (Р) ,  19 881 (Ь),  70 015  (Т),   9 000 137 (С),   627 139 (С),

 654 846 (О),  2  646 546 (О).

ОТВЕТЫ:   9 000 137,  5 473 846,  2  646 546 ,

812 905,  654 846,  627 139,  70 015  ,19 881

 - Какое слово получилось ? (СКОРОСТЬ)-

что знаете про скорость, в каких единицах измеряется, с какими величинами связана?

Итак, мы вспомнили 3 величины: скорость, время . расстояние. 

 - Что нам для этого важно уметь?

.Вспомним правила нахождения скорости, времени, расстояния. Единицы измерения скорости.  Отметьте нужные формулы на карточках.

5

Первичное закрепление (проверка понимания учебного материала)

Работа по учебнику: с. 65 №18, 20

 Дети работают в паре, отвечают на вопрос: Какое расстояние прошел каждый предмет за единицу времени.

6

Самостоятельная работа с самопроверкой

- Работа по учебнику.

7

Обобщение усвоенного материала и включение знаний в систему.

 – Какова была цель нашего урока?

-Какие величины вспомнили? – Где пригодятся вам знания , полученные на уроке?

 Возьмите  и заполните оценочные листы

 «5». Если урок прошел хорошо, с заданиями справился верно .

«4»  Если  не все задания оказались легкими. Мне было, трудно, но я справился.

 «3»  Мне было тяжело, мне необходима помощь, задания оказались сложными. Было бы хорошо. если мне смогли еще раз все объяснить.

8

Контроль и самопроверка знаний.

а)Блиц - опрос.

-  Возьмите  и заполните оценочные листы

 «5». Если урок прошел хорошо, с заданиями справился верно .

«4»  Если  не все задания оказались легкими. Мне было, трудно, но я справился.

 «3»  Мне было тяжело, мне необходима помощь, задания оказались сложными. Было бы хорошо. если мне смогли еще раз все объяснить.

9

Рефлексия (знаниевая)

Рефлексия

( эмоциональная)

-Какую цель вы перед собой  ставили?

- Достигли ли цели?

-Какие трудности испытывали?

- Я узнал…

- Я научился…

- Для меня стало новым…

- Я понял, что могу…

- Мне понравилось…

- Меня удивило…

- Я приобрёл…

-  Мне захотелось…

- Меня воодушевило…

- Я могу похвалить себя за то, что …

10

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Домашнее задание.