Вычитание суммы из суммы.
план-конспект урока по математике (2 класс)

Этап урока

Планируемый результат

Содержание

Наглядно – иллюстративный материал

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

 ЛУУД:

• сформировать положительное отношение к уроку, интерес к дальнейшей деятельности.

КУУД:

• способствовать планированию учебного сотрудничества

Здравствуйте, широко улыбнитесь, чтобы начать урок с хорошего настроения.

Садитесь.

Актуализация опорных знаний и постановка темы, цели

ПУУД:

• ориентироваться в своей системе знаний;
• находить ответы на вопросы;
• составлять ответы на вопросы, устанавливать причинно-следственную связь;

РУУД:

• определять и формулировать с помощью учителя цель деятельности на уроке;  
• высказывать свое предположение на основе работы с текстом учебника и дополнительными источниками, планировать свои действия;

КУУД:

• формировать умение слушать и понимать других; 
• формировать умение строить речевое высказывание;
• обогащать словарный запас путём осмысления лексического значения слов и через употребление их в живой речи;
• формировать умение оформлять свои мысли в устной речи.

Посмотрите на экран и скажите, что изображено на этом чертеже. (слайд1)

Что такое окружность?

А что сейчас добавилось к окружности?

Что является центром окружности?

Что ещё добавилось к окружности?

Что такое радиус окружности?

Что добавилось сейчас к окружности?

Что такое диаметр окружности?

А сейчас проведем математическую разминку.

Молодцы, ребята! Считали правильно и четко. После устного счета поработаем с карточкой № 1. Работать будем в парах, познакомьтесь с содержанием карточки №1.

-Скажите, чем выражения первого столбика отличаются от выражения во втором столбике?

-В каком порядке мы выполняем действия, если в выражении присутствует умножение и сложение или вычитание?

-В каком порядке мы выполняем действия, если в выражении присутствуют скобки?

-Молодцы, ребята! Вы верно определили порядок действий при решении заданных выражений. Теперь за две минуты, работая в парах, вы должны найти значения данных выражений.

Проверка: ученики записывают на доске полученные значения выражений с решением.

-Верно ли решили? Как вы решали?

-Есть ли другие варианты ответа?

- Ребята, давайте обратим внимание на второй столбик.

-Как назвать действия, которые мы выполняем во втором столбике?

- Скажите, почему в выражениях второго столбика выделены некоторые числа? Что вы знаете об этом?

- Как удобно было вычислять значения первого выражения, второго выражения, третьего выражения?

-граница круга.

-центр

-точка

-радиус

-отрезок

-диаметр

-прямая из двух радиусов

Устно решают примеры

Работа в парах с карточкой №1

Отвечают на вопросы

Решают выражения

вычитание числа из суммы

удобные способы вычитания числа из суммы

Ответы детей

Открытие детьми нового знания

Этап выявления места и причины затруднения 

Этап построения выхода из затруднения

ПУУД:

• ориентироваться в своей системе знаний;
• находить ответы на вопросы;
• составлять ответы на вопросы, устанавливать причинно-следственную связь;

РУУД:

• высказывать свое предположение на основе работы с текстом учебника и дополнительными источниками, планировать свои действия;

КУУД:

• формировать умение слушать и понимать других; 
• формировать умение строить речевое высказывание;
• обогащать словарный запас путём осмысления лексического значения слов и через употребление их в живой речи;
• формировать умение оформлять свои мысли в устной речи.

Мы продолжаем свою работу. Сейчас мы будем работать с карточкой № 2. Работать будем в группе. Познакомьтесь с содержанием карточки № 2.

Карточка № 2:

За две минуты, работая дружно, группой вы находите значения данных выражений наиболее удобным способом.

Наступило время проверки, группы готовы?

Но прежде ответьте на вопрос: Что нового встретилось в этой карточке?

Кто решил это выражение? Каким образом?

-Давайте проверим решение выражений.

Проверка: ученики записывают на доске полученные значения выражений.

-Верно ли решили? Как вы решали?

-Есть ли другие варианты ответа?

-Ребята! А как можно прочитать новое выражение?

-Решение таких выражений и есть тема нашего урока. Попробуйте назвать еще раз четко тему сегодняшнего урока.

Ответы детей (выражение в четвертой строке)

Ответы детей ( на данном этапе урока дети решили незнакомое выражение путем вычитания из первой суммы вторую сумму)

Вычитание суммы и суммы

Физминутка

А теперь, ребята, встали. Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад. Повернулись вправо, влево, Тихо сели, вновь за дело. (Дети показывают ответы в движении (наклоны, повороты, хлопки).)

 Первичное закрепление.

Введение новых знаний в систему знаний

ПУУД:

• ориентироваться в своей системе знаний;
• находить ответы на вопросы;
• составлять ответы на вопросы, устанавливать причинно-следственную связь;

РУУД:

• высказывать свое предположение на основе работы с текстом учебника и дополнительными источниками, планировать свои действия;

ЛУУД:

• формировать умение контролировать свою деятельность;

КУУД:

• формировать умение слушать и понимать других; 
• формировать умение строить речевое высказывание;
• обогащать словарный запас путём осмысления лексического значения слов и через употребление их в живой речи;
• формировать умение оформлять свои мысли в устной речи.

Продолжаем работу.

-Тему урока мы определили, а теперь откроем учебник на странице 52 и прочтем тему урока в учебнике.

-Мы убедились в правильном определении темы урока «Вычитание суммы из суммы». Молодцы ребята.

-На этой странице учебника мы встречаем своих помощников – Машу и Мишу. Давайте же посмотрим, что приключилось с ними в задаче №1.

Откройте тетради, запишите число и классная работа.

Прочтите условие задачи и запишите его в свои тетради.

Работа в тетради.

Было – 10б.в. и 10б.яб.

Взял – 2б.в. и 1б.яб.

Осталось - ?б.

-Миша и Маша рассуждали по-разному, а ответ получился одинаковый. Значит и то, и другое решение верно. Кто предложил вычитать сумму из суммы? Кто предложил складывать две разности?

-Какой вывод можно из этого сделать? Как можно вычесть из суммы сумму?

Открывают тетради, записывают сведения

Читают условие и записывают его в тетрадь.

Ответы детей

-Вычесть из суммы сумму

Найти разности первых и вторых слагаемых, а результаты сложить.

Самостоятельная работа

ПУУД:

• ориентироваться в своей системе знаний;
• находить ответы на вопросы;
• составлять ответы на вопросы, устанавливать причинно-следственную связь;

РУУД:

• высказывать свое предположение на основе работы с дополнительными источниками, планировать свои действия;

ЛУУД:

• формировать умение контролировать свою деятельность;
• формировать умение объективно оценивать деятельность другого;

КУУД:

• формировать умение слушать и понимать других; 
• формировать умение оформлять свои мысли в устной речи.

- Теперь, когда мы узнали новое правило, вычитания суммы из суммы, давайте вернемся к карточке №2. Как иначе можно решить это выражение?

(25 + 14) – (20 + 12) = (25 – 20) + (14 – 12) = 7

Продолжаем работу с учебником, страница 53, №2 (работа в тетради и у доски с обсуждением выбора удобного способа решения).

(30 + 18) – (10 + 9) = (30 – 10) + (18 – 9) = 29

- А можем ли мы таким образом решить выражение из № 3?, если нет, то почему?

(40 + 8) – (10 + 9) = 48 – 19 =29

-Значение какой разности мы не можем определить?

Ответы детей

работают в тетради и у доски с обсуждением выбора удобного способа решения

Ответы детей

Ответы детей

Итог урока. Рефлексия

РУУД:

• Анализировать полученный результат в соответствии с требованиями;
• Контроль и самоконтроль;

КУУД:

• Обсуждать со сверстниками результат выполненной работы.

-Ребята, давайте повторим еще раз. Какова была тема нашего сегодняшнего урока?

-С каким правилом мы сегодня познакомились?

-Как же можно вычесть из суммы сумму?

-Всегда ли можно использовать это правило?

- Молодцы! Все очень хорошо поработали на уроке. А теперь я хочу предложить вам подумать и решить следующее выражение, применяя правило вычитания суммы из суммы:

(500 + 60 + 7) – (300 + 40 + 5) =

-  Наш урок подошел к концу. И сейчас мы выставим оценки.

Запишите домашнее задание.

Отвечают на вопросы

-работа в тетради и у доски с обсуждением выбора удобного способа решения.