План индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися в 4 классе
рабочая программа по математике (4 класс)

Программа индивидуальной работы  со слабоуспевающими учащимися       4 класса  на 2017-2018 учебный год

                                            Пояснительная записка

 Одной из главных проблем, которую приходится решать педагогам наших школ, - это работа со слабоуспевающими учащимися.

   Слабоуспевающими принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки, низкий уровень памяти или те, у которых отсутствуют действенные мотивы учения. Не секрет, что количество таких учащихся в школах составляет примерно 10-15 %. Чтобы данная категория учащихся не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа со слабоуспевающими учащимися всех служб образовательного учреждения.

Основная проблема – это несоответствие структуры образовательного пространства массовой школы, традиционных форм образования и особенностей личности каждого ребенка с затруднениями в обучении или связанных с состоянием здоровья, занятиями спортом, какими либо видами художественного творчества, неблагоприятной обстановкой в семье. На фоне школьных неудач, постоянного неуспеха познавательная потребность очень скоро исчезает, порой безвозвратно, а учебная мотивация так и не возникает. Поэтому необходима специальная «поддерживающая» работа, помогающая детям, испытывающим трудности в обучении, успешно осваивать учебный материал, получая постоянное внимание со стороны учителя. Необходимы дополнительные упражнения, в которые включена продуманная система помощи ребенку, заключающаяся в серии «подсказок», в основе которых лежит последовательность операций, необходимых для успешного обучения. Кроме того, этим детям необходимо большее количество времени на отработку приемов и навыков.

Цели:

- обеспечивать выполнение всеобуча;

- повышать уровень обученности и качества обучения отдельных учеников.

Задачи программы:

- формировать ответственное отношение учащихся к учебному труду;

- повышать ответственность родителей за обучение детей;

- формировать комплексную систему работы со слабоуспевающими учащимися;

- создавать условия для успешного индивидуального развития ребенка;

- создавать ситуацию успеха, наиболее эффективного стимула познавательной деятельности;

- пробуждать природную любознательность;

- вовлекать учащихся в совместный поиск форм работы, видов деятельности;

- создавать максимально благоприятные взаимоотношения учителя и учащихся со слабым учеником.

Программа направлена на удовлетворение потребностей:

Учащихся:

• получение знаний за курс 4 класса;
• выбор форм получения знаний.

Родителей:

• в создании наиболее комфортных условий обучения своего ребенка;
• в стабилизации отношений в семье, в смягчении конфликтных ситуаций в школе.

Школы:

• решение социально-педагогических и психологических проблем детей.

Принципы построения - приоритет индивидуальности.

Принципы реализации - создание условий для реализации индивидуальных особенностей и возможностей личности;

- выстраивания ребенком совместно с взрослыми индивидуального пути развития.

Педагогические технологии, используемые при работе:

• индивидуализация образовательного процесса;
• обучение навыкам самообразовательной и поисковой деятельности;
• диалоговая форма обучения;
• игровые формы;
• памятки, карточки, творческие задания.

Планирование различных видов дифференцированной помощи:

1. Указание типа задачи, правила, на которое опирается задание.

2. Дополнение к заданию (рисунок, схема, чертеж, инструкция и т.д.)

3. Запись условия в виде значков, матриц, таблиц, схем.

4. Указание алгоритма решения или выполнения задания.

5. Указание аналогичной задачи, решенной ранее.

6. Объяснение хода выполнения подобного задания.

7. Предложение выполнить вспомогательное задание, наводящее на решение основного задания.

8. Указание причинно-следственных связей, необходимых для решения задачи, выполнения задания.

9. Выдача ответа или результата выполнения задания.

10. Расчленение сложного задания на элементарные составные части.

11. Постановка наводящих вопросов.

12. Указание правил, на основании которых выполняется задание.

13. Предупреждение о наиболее типичных ошибках, неправильных подходах при выполнении задания.

14. Программирование дифференцирующих факторов в самих заданиях.

При работе со слабоуспевающими учащимися необходимо учитывать следующее:

1. При опросе слабоуспевающим школьникам дается примерный план ответа, разрешается пользоваться планом, составленным дома, больше времени готовиться к ответу у доски, делать предварительные записи, пользоваться наглядными пособиями и пр.

2. Ученикам задаются наводящие вопросы, помогающие последовательно излагать материал.

3. При опросе создаются специальные ситуации успеха.

4.Периодически проверяется усвоение материала по темам уроков, на которых ученик отсутствовал по той или иной причине.

5. В ходе опроса и при анализе его результатов обеспечивается атмосфера благожелательности.

6. В процессе изучения нового материала внимание слабоуспевающих учеников концентрируется на наиболее важных и сложных разделах изучаемой темы, учитель чаще обращается к ним с вопросами, выясняющими степень понимания учебного материала, привлекает их в качестве помощников при показе опытов, раскрывающих суть изучаемого, стимулирует вопросами учеников при затруднениях в усвоении нового материала.

7. В ходе самостоятельной работы на уроке слабоуспевающим школьникам даются упражнения, направленные на устранение ошибок, допускаемых ими при ответах или в письменных работах.

8. При организации домашней работы для слабоуспевающих школьников подбираются задания по осознанию и исправлению ошибок, проводится подробный инструктаж о порядке выполнения домашних заданий, о возможных затруднениях, при необходимости предлагаются карточки-консультации, даются задания по повторению материала, который потребуется для изучения новой темы. Объем домашних заданий рассчитывается так, чтобы не допустить перегрузки школьников.

                Слабоуспевающий ребенок по математике

                     Причины слабой успеваемости

График

индивидуальной работы с 1 сентября

по математике на  2017-2018 учебный год

План индивидуальной работы

ФИО учителя: Улитина О.И.                        

Фамилия ученика 4 класса Гуляев Денис

Предмет: математика

Планируемые мероприятия.  Сроки их реализации.

1.Индивидуальные дополнительные  занятия.

2.Дифференцированные задания.

3.Работа с дневником и тетрадью.

4.Консультации для родителей.

5.Создание ситуации успеха на уроке.

Психолого-педагогическая характеристика учащегося

Ф.И. ученика Гуляева Дениса    

Класс 4  

Кл.рук. Улитина Ольга Ивановна

1. Характеристика познавательной деятельности учащегося

1.1. Мотивация к учебной деятельности:

• сформирована недостаточно;

1.2. Устойчивость внимания: низкая.

1.3. Характеристика процессов запоминания и сохранения учебного материала:

1.4. Трудности в усвоении учебного материала   есть.

1.4.1. Слабо запоминает учебный материал, быстро забывает. Испытывает трудности в решении задач . Плохо владеет вычислительными навыками деления и умножения.

2.Успешность в усвоении различных форм обучения

• более успешен в письменных работах;
• более успешен в устных ответах;

3. Характеристика личности учащегося

3.1. Положительные  черты  характера ученика : трудолюбие , взаимовыручка, доброжелательность.

3.2. Какие черты характера ученика внушают опасения:

        лживость

3.3. Наличие отклонений в поведении:  нет.

4 Сведения о семье учащегося

4.1. Семья  неполная. Отсутствует мать и отец. Ребёнок находится под опекой бабушки.

4.2. Количество детей в семье 1.

4.3. Гражданство РФ.

4.4. Социально благополучная,

Малообеспеченная.

 Особенности внимания:

• часто «отсутствует на уроке", не слышит вопроса
• кратковременный характер
• периодически включается

Заинтересованность в учебной деятельности:

• есть желание хорошо учиться
• включается в обучение на отдельных темах .

Степень усвоения материала:

• усваивает не с первого раза и с трудом запоминает
• Темп деятельности:

• средний

Учебная активность

• отвечает, если спрашивают,
• часто неправильные ответы.

План работы со слабоуспевающим учащимся

                                   4 класса на 2017-2018 учебный год

       План проведения индивидуальных занятий

          со слабоуспевающим учащимся 4 класса

                         на 2017-2018 учебный год

 Предмет:

        Математика.

Учитель:

         Улитина О.И.

 Учащийся:  

1. Гуляев Денис

Индивидуальная карта обучающегося

Класс  4  Гуляев Денис

Предмет    математика

Ф.И.О. учителя    Улитина О.И.

Индивидуальная карта неуспевающего ученика класса

Ф.И. учащегося   Гуляев Денис

Класс  4

Предмет    математика

Причина  неуспеваемости: слабость процессов запоминания и сохранения учебного материала

Учитель   Улитина Ольга Ивановна

1.Карточки для индивидуальной работы. 
2.Задания с выбором ответа. 
3.Деформированные задания. 
4.“Карточки-информаторы”, 
5.“Карточки-с образцами решения”

МБОУ  «Лосихинская СОШ»

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ                  РАБОТА  

4 класс

С. Лосиха                                 Учитель Улитина О.И.