Программа индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися 3 класса на 2016-2017 учебный год.
учебно-методический материал (3 класс)

Программа индивидуальной работы

со слабоуспевающими учащимися 3 класса

на 2016-2017 учебный год.

Пояснительная записка

Одной из главных проблем, которую приходится решать педагогам нашей школы - это работа со слабоуспевающими обучающимися.

Чтобы эта категория учащихся не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа с данными учащимися.

Затруднения в обучении у школьников возникают по разным причинам. Они могут быть кратковременными, их дети преодолевают быстро. Но чаще всего, в связи с особенностями умственного развития, они достаточно продолжительны. И тогда  учащийся самостоятельно с ними справиться не может. На фоне постоянного неуспеха и школьных неудач, познавательная потребность ребёнка очень быстро исчезает, порой безвозвратно, а учебная мотивация не возникает вообще.

Поэтому необходима специальная «поддерживающая» работа, помогающая детям, испытывающим трудности в обучении, успешно осваивать учебный материал, получая постоянное внимание со стороны учителя. Необходимы дополнительные упражнения, в которые включена продуманная система помощи ребенку, заключающаяся в серии «подсказок», в основе которых лежит последовательность операций, необходимых для успешного обучения. Кроме того, этим детям необходимо большее количество времени на выработку и отработку учебных приемов и навыков.

Цели:

- обеспечивать выполнение всеобуча;

- повышать уровень обученности и качества обучения обучающихся 3 класса и учащихся школы в целом.

Задачи программы:

- формировать комплексную систему работы со слабоуспевающими учащимися;

- создавать условия для успешного индивидуального развития ребенка;

- создавать ситуацию успеха, наиболее эффективного стимула познавательной деятельности;

- вовлекать учащихся в совместный поиск форм работы, видов деятельности;

- пробуждать природную любознательность;

- создавать максимально благоприятные взаимоотношения учителя и учащихся со слабым учеником

- формировать ответственное отношение учащихся к учебному труду;

- повышать ответственность родителей за обучение детей;

Программа направлена на удовлетворение потребностей:

Учащихся:

• получение знаний за курс 3 класса;
• выбор форм получения знаний.

Родителей:

• в создании наиболее комфортных условий обучения своего ребенка;
• в стабилизации отношений в семье, в смягчении конфликтных ситуаций в школе.

Школы:

• решение социально-педагогических и психологических проблем детей.

Принципы реализации - создание условий для реализации индивидуальных особенностей и возможностей личности;

- выстраивания ребенком совместно с взрослыми индивидуального пути развития.

Педагогические технологии, используемые при работе:

• индивидуализация образовательного процесса;
• обучение навыкам самообразовательной и поисковой деятельности;
• диалоговая форма обучения;
• игровые формы;
• памятки, карточки, творческие задания.

Планирование различных видов дифференцированной помощи:

1. Указание типа задачи, правила, на которое опирается задание.

2. Дополнение к заданию (рисунок, схема, чертеж, инструкция и т.д.)

3. Запись условия в виде значков, матриц, таблиц, схем.

4. Указание алгоритма решения или выполнения задания.

5. Указание аналогичной задачи, решенной ранее.

6. Объяснение хода выполнения подобного задания.

7. Предложение выполнить вспомогательное задание, наводящее на решение основного задания.

8. Указание причинно-следственных связей, необходимых для решения задачи, выполнения задания.

9. Выдача ответа или результата выполнения задания.

10. Расчленение сложного задания на элементарные составные части.

11. Постановка наводящих вопросов.

12. Указание правил, на основании которых выполняется задание.

13. Предупреждение о наиболее типичных ошибках, неправильных подходах при выполнении задания.

14. Программирование дифференцирующих факторов в самих заданиях.

При работе со слабоуспевающими учащимися необходимо учитывать следующее:

1. При опросе слабоуспевающим школьникам дается примерный план ответа, разрешается пользоваться планом, составленным дома, больше времени готовиться к ответу у доски, делать предварительные записи, пользоваться наглядными пособиями и пр.

2. Ученикам задаются наводящие вопросы, помогающие последовательно излагать материал.

3. При опросе создаются специальные ситуации успеха.

4. Периодически проверяется усвоение материала по темам уроков, на которых ученик отсутствовал по той или иной причине.

5. В ходе опроса и при анализе его результатов обеспечивается атмосфера благожелательности.

6. В процессе изучения нового материала внимание слабоуспевающих учеников концентрируется на наиболее важных и сложных разделах изучаемой темы, учитель чаще обращается к ним с вопросами, выясняющими степень понимания учебного материала, привлекает их в качестве помощников при показе опытов, раскрывающих суть изучаемого, стимулирует вопросами учеников при затруднениях в усвоении нового материала.

7. В ходе самостоятельной работы на уроке слабоуспевающим школьникам даются упражнения, направленные на устранение ошибок, допускаемых ими при ответах или в письменных работах.

8. При организации домашней работы для слабоуспевающих школьников подбираются задания по осознанию и исправлению ошибок, проводится подробный инструктаж о порядке выполнения домашних заданий, о возможных затруднениях, при необходимости предлагаются карточки-консультации, даются задания по повторению материала, который потребуется для изучения новой темы. Объем домашних заданий рассчитывается так, чтобы не допустить перегрузки школьников.

Список слабоуспевающих учащихся 3 класса

на 2016 - 2017 учебный год

Математика

1. Вуквун Иван
2. Инанто Максим
3. Мухин Максим

Русский язык

1. Вуквун Иван
2. Инанто Максим
3. Мухин Максим

Литературное чтение

1. Мухин Максим
2. Трубенкова Вера

Причины слабой успеваемости

Расписание индивидуальных занятий со слабоуспевающими учащимися 3 класса

в 2016 - 2017 учебном году

План работы со слабоуспевающими учащимися

Тематика занятий (математика)

Тематика занятий (русский язык)

Классный руководитель                          Т.А.Клёпова