№ п/п

ЭТАПЫ УРОКА

Методы и приемы

Хронометраж

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

ФОРМИРУЕМЫЕ

УУД

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

1.

Этап самоопределения к деятельности

Словесный

1 мин

- Здравствуйте, ребята! Повернитесь лицом к своему соседу, улыбнитесь ему и пожелайте что-то хорошее на урок. Присаживайтесь.

Приветствовать учителя.

Переключать внимание на учителя. Настраиваться на работу.

 К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.

Актуализация знаний и мотивация

Словесный: беседа

2 мин

  Чтобы спорилось трудное дело,

Чтобы в жизни не знать неудач

Мы с тобой отправляемся смело

В мир загадок и сложных задач

П: структурирование знаний.

Р: саморегуляция.

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач.

3.

Постановка учебной задачи

Словесный:

фронтальный опрос, беседа

3 мин

- Какая тема сегодняшнего урока?

- Какие задачи мы можем поставить на урок?

-  Умножение на двузначное число.

- Вспомнить алгоритм, повторить пройденное.

- Узнать что-то новое.

П: выделение необходимой информации.

П: выбор оснований для классификаций объектов.

Р: целеполагание.

П: осознание и произвольное построение речевого высказывания.

4.

Самостоятельная работа с самопроверкой

Словесный: монолог

Практический: упражнение

25 мин

1. 1.Выполни умножение столбиком:

68·4     218·3

35·4     106·7

98·6     160·4

2.Реши задачу:

В школьный буфет привезли 140 пирожков. За перемену 24 ученика купили по 2 пирожка. Сколько пирожков осталось в этот день в буфете?

Решите самостоятельно:

3.В школьный буфет привезли 130 творожных сырков. За перемену 16 учеников купили по 3 творожных сырка. Сколько сырков осталось в буфете?

68·4=272                218·3=654

35·4=140                106·7=742

98·6=588                160·4=640

1. 24*2=48 пирожков купил
2. 2) 48*6=288 пирожков привезли

16 * 3 = 48 (сырков) - купили за перемену.

48 * 6 = 288 (сырков) - привезли утром

Ответ: 288 сырков.

П: подведение под понятие.

П: построение логической цепочки рассуждений.

Р: контроль в форме сличения действий и его результата.

5.

Включение в систему знаний, повторение

Практический: упражнение

 2 мин

- Откройте рабочую тетрадь, № 3               

- Проверьте.

- Сдаем работу.            

 Выполнять задание.

П: установление причинно-следственных связей.

П: осознание и произвольное построение речевого высказывания.

6.

Рефлексия деятельности  

Словесный: беседа

 -Молодцы.

-Домашнее  подготовиться: к самостоятельной   работе.

Р: оценка.

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.