Табличное умножение и деление. Закрепление.
план-конспект урока по математике (3 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ярцевская средняя школа №4

имени Героя Советского Союза О.А.Лосика

Нестандартный урок математики

Закрепление табличного

и внетабличного

умножения и деления

Проведен  учителем

начальных классов

Клюшиной Е.В.

Цель: Закрепить изученные приемы внетабличного умножения и деления. Отрабатывать навыки табличного умножения и деления.

Продолжать учиться анализировать задачи и решать их.

Развивать находчивость, сообразительность, логическое мышление, внимание, память, самостоятельность.

Способствовать развитию интереса учащихся и активизировать их познавательную деятельность.

Воспитывать трудолюбие, интерес к  истории нашей Родины, чувство патриотизма, любовь и уважение к защитникам нашего Отечества, гордость за них.

Повторить правила дорожного движения.

                       Ход урока.  

1.Инициация.

(Дети входят в класс под армейскую песню, маршируют).

2. Сообщение темы и цели урока.

(Учитель обращается к курсантам)

- Рота, смирно! Товарищи курсанты, накануне Дня защитника Отечества мы проводим учебные сборы. Цель учений: отработать вычислительные навыки, тактику решения задач, закрепить изученное. Для выполнения поставленных целей взводу №1 занять свои позиции! (хором «Есть занять позиции!»)  Взводу №2 занять свои позиции! («Есть занять позиции!» (садятся).

3. Минута чистописания.

  - Кодовый номер наших учений число 23. (Оно записано на доске.)

  - Почему?

  (Пока дети записывают число на доске, учитель рассказывает о празднике).

  - 23 февраля 1918 года только что созданная Рабоче-крестьянская Красная армия вступила в бой с немецкими оккупантами и преградила им путь к Петрограду. Этот день стал рождением Красной армии.

    После Великой Отечественной войны наши вооруженные силы стали называться Советской армией, а день 23 февраля – День Советской армии и Военно-Морского флота.

    С распадом Советского союза с марта 1995 года день 23 февраля отмечается как день Защитника Отечества.

4. Актуализация опорных знаний.

1.Устный счет.

1) – Перед вами карта следования  по маршрутам с учебными заданиями. Цель первая – отработка вычислительных навыков.

   (Учитель снимает маскировку с первой цели)

2.Соревнование «Кто быстрее?»

Проверка: сверка с результатами.

2.Цель вторая: продолжи ряд, установи закономерность.

309, 319, 329, …, …, …, …, …, …, ….

72, 64, …, …, …, …, …, …, …

3.Цель третья. Логическая задача.

     Катя, Наташа и Оля собирали в лесу шишки. Одна из девочек нашла 8 шишек, вторая – 9, а третья – 10. Наташа собрала шишек больше, чем Оля, а Катя больше чем Наташа. Сколько шишек собрала каждая девочка?

     Покажи стрелками:

                                          Наташа             8

                                           Оля                   9

                                           Катя                  10

4. Цель четвертая. Отгадайте ребусы:

     *8+2*=54         7*-*2=18           *  *=*1        *  *=*6          *  *=*4

 5. Индивидуальный опрос: карточки – 4 человека (за конторками)

5. Гимнастика для глаз.

    Далее на маршруте следования встречается знак «Пункт первой медицинской помощи». Для лучшего видения конечной цели наших сборов медицинской сестре …… провести работу с курсантами по офтольмогическим тренажерам.

    Работа по «восьмерке»

   Ученица в форме медсестры проводит гимнастику для глаз.

6. Закрепление по изученным темам.

-  Мы отправляемся дальше по маршруту. На пути следования мы видим знак «Дети». Что означает этот знак?

   Правильно, этот знак ставится вблизи детских учреждений (школ, детских садов, детских парков и т.д.). Вот сейчас мы находимся около школьного актового зала.

1. Работа над задачей.

-Давайте познакомимся с детьми и решим про них задачу

(Работаем по учебнику на странице 22 №6)

а) Самостоятельное чтение задачи.

- О  ком говорится в задаче?

-Что известно?

-Что нужно найти?

2.Работа над краткой записью.

  6р.  по  15 чел.

еще  10 чел.

3.Самостоятельное решение задачи. (1 ученик у доски)

4.Проверка решения.

2. «Шифровка».

  -Ребята, наш радист принял телефонограмму с какими-то странными зашифрованными сигналами. Курсант ……… прочитайте радиограмму. А вы, дети, запишите выражения и найдите их значения.

1) Первый множитель 10, второй 7. Найдите произведение.

2) Увеличить 30 в 3 раза.

3)Найдите сумму чисел 79 и 4.

4) Во сколько раз 8 больше 4?

- Кто расшифрует слово?

(Расшифровывают по таблице слово «Помогите»)

- Уважаемые курсанты, требуется ваша помощь. Надо доставить детям детского сада геометрические фигурки для занятий математики. Но далее по маршруту следования необычный знак с изображением штанги.

   Наверное, рядом спортзал и пора заняться спортом.

-С целью улучшения физической подготовки встать на физкультминутку!

(Учитель показывает карточки с изображением движений. Дети выполняют под музыку.)

_ Садитесь. Теперь мы полны сил и энергии и с удовольствием поможем малышам.

4. Сравнение именованных чисел.

 ( Учитель снимает маскировку, показывает на звездочку, ученики поднимают карточку – геометрическую фигуру.)

3дм 6см   *   40см

54см         *   5дм 4 см

4дм           *   47см

5мм           *   1см

- Молодцы! Малыши вам будут благодарны.

- Но что такое? Внимание мы на полигоне! Идут учения. Будьте бдительны, не попадите под обстрел противника. Для этого заполните таблички. Как называются компоненты при делении? Как найти неизвестное делимое? Неизвестный делитель?

   1-й вариант.

   2-й вариант.

 Взаимопроверка, оценка товарища.

-  Сколько « пятерок»,  «четверок», «троек»? Кто испытывал затруднения? Вы показали хорошие показатели на полигоне.

6. Работа в группах.

Геометрический материал. (Самоконтроль).

-Курсанты! Мы подходим к концу нашего маршрута. Последнее испытание. Работаем в группах. Перед вами «Карточки-вопросы», «Информационные карточки», и по классу развешены «Карточки ответы»

   Прочитайте «Карточки-вопросы», а потом «Информационную карточку». Обсудите выполнение группой, сделайте прямо в карточке. Найдите «Карточку-ответ» со своим номером, снимите и проверьте.

 Образец:

(Командиры групп снимают «Карточки-ответы», команды проверяют и сигнализируют о готовности.)

-Вы справились с этим заданием.

- Итак, мы прибыли к следующему знаку. Что он обозначает? («Автобусная остановка.) На автобусе мы в полном составе, без потерь, дружно возвращаемся с учебных сборов на исходные позиции.

7. Рефлексия.

Какое задание вам показалось самым удачным, интересным? Что больше всего удалось? Где испытывали затруднение?

8. Итог урока.

- Рота, подъем! Товарищи курсанты! Подошли к концу наши учения. Думаю, что поставленные перед вами цели были выполнены. За активное участие и хорошие результаты во время учений вам присваивается очередное звание с вручением звезды. (Вручаются звезды.)

- Товарищи курсанты! Благодарю за службу!

(Хором) – Служу России!

- Поздравляю всех защитников Отечества с наступающим праздником и за отличные успехи объявляю увольнительную на 2 дня.

- Рота, кругом! Из класса шагом  марш!

(Под армейскую песню выходят из класса).