Рабочая программа по математике 1 - 4 класс.
методическая разработка по математике
Данная рабочая программа расчитана на 4 года обучения по УМК "Школа России".
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Данная рабочая программа расчитана на 4 года обучения по УМК "Школа России". | 137.27 КБ |
Предварительный просмотр:
МАТЕМАТИКА
Пояснительная записка
Рабочая программа по математике разработана в соответствии с документами:
- Федеральный закон РФ от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. года № 373 (с изменениями и дополнениями от 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г.);
- Примерная основная образовательная программа начального общего образования, одобрена Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол заседания №1/15 от 08.04.2015г.);
- Постановление Главного санитарного врача России от 29.12.2010 г. № 189. СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 3 марта 2011 г., регистрационный № 19993 (с изменениями на 29.06.2011);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 октября 2010 года № 986 (зарегистрирован в Минюсте РФ 3 февраля 2011 г. Регистрационный № 19682) «Об утверждении Федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03. 2014 г. N 253 г. «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями, внесенными приказами Минобрнауки России от 8 июня 2015 года № 576, от 28 декабря 2015 года № 1529, от 26 января 2016 года № 38);
- Устав МОУ «СОШ №76»;
- Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «СОШ №76»;
- Учебный план МОУ «СОШ №76» на 2018-2019 учебный год;
- Авторская рабочая программа учебного предмета М. И. Моро, Ю. М. Колягиной, М. А. Бантовой 2011г.
Данная рабочая программа ориентирована на использование учебников:
1. Моро М.И. Математика: учебник для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова – М.: Просвещение, 2016
2. Моро М.И. Математика: учебник для 2 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова – М.: Просвещение, 2016
3. Моро М.И. Математика: учебник для 3 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова – М.: Просвещение, 2016
4. Моро М.И. Математика: учебник для 4 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова – М.: Просвещение, 2016
Цели реализации программы учебного предмета:
- математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);
- освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;
- развитие интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Задачи реализации программы учебного предмета:
- создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;
- сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;
- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;
- сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;
- сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;
- сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;
- выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.
Общая характеристика учебного предмета:
Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал. Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».
Программа предусматривает ознакомление с величинами (длина, площадь, масса, вместимость, время) и их измерением, с единицами измерения однородных величин и соотношениями между ними.
Важной особенностью программы является включение в неё элементов алгебраической пропедевтики (выражения с буквой, уравнения и их решение). Как показывает многолетняя школьная практика, такой материал в начальном курсе математики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует более глубокому осознанию взаимосвязей между компонентами и результатом арифметических действий, расширяет основу для восприятия функциональной зависимости между величинами, обеспечивает готовность выпускников начальных классов к дальнейшему освоению алгебраического содержания школьного курса математики.
Особое место в содержании начального математического образования занимают текстовые задачи.
Работа с текстовыми задачами оказывает большое влияние на развитие у детей воображения, логического мышления, речи. Решение задач укрепляет связь обучения с жизнью, углубляет понимание практического значения математических знаний, пробуждает у учащихся интерес к математике и усиливает мотивацию к её изучению.
При решении текстовых задач используется и совершенствуется знание основных математических понятий, отношений, взаимосвязей и закономерностей. Работа с текстовыми задачами способствует осознанию смысла арифметических действий и математических отношений, пониманию взаимосвязи между компонентами и результатами действий, осознанному использованию действий.
Программа включает рассмотрение пространственных отношений между объектами, ознакомление с различными геометрическими фигурами и геометрическими величинами. Учащиеся научатся распознавать и изображать точку, прямую и кривую линии, отрезок, луч, угол, ломаную, многоугольник, различать окружность и круг.
Предметное содержание программы направлено на последовательное формирование и отработку универсальных учебных действий, развитие логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи.
Программа предусматривает формирование умений действовать по предложенному алгоритму, самостоятельно составлять план действий и следовать ему при решении учебных и практических задач, осуществлять поиск нужной информации, дополнять ею решаемую задачу, делать прикидку и оценивать реальность предполагаемого результата. Развитие алгоритмического мышления послужит базой для успешного овладения компьютерной грамотностью.
В процессе освоения программного материала младшие школьники знакомятся с языком математики, осваивают некоторые математические термины, учатся читать математический текст, высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, задавать вопросы по ходу выполнения заданий, обосновывать правильность выполненных действий, характеризовать результаты своего учебного труда и свои достижения в изучении этого предмета.
Содержание программы предоставляет значительные возможности для развития умений работать в паре или в группе. Формированию умений распределять роли и обязанности, сотрудничать и согласовывать свои действия с действиями одноклассников, оценивать собственные действия и действия отдельных учеников (пар, групп) в большой степени способствует содержание, связанное с поиском и сбором информации.
Математические знания и представления о числах, величинах, геометрических фигурах лежат в основе формирования общей картины мира и познания законов его развития. Именно эти знания и представления необходимы для целостного восприятия объектов и явлений природы, многочисленных памятников культуры, сокровищ искусства.
Обучение младших школьников математике на основе данной программы способствует развитию и совершенствованию основных познавательных процессов (включая воображение и мышление, память и речь). Дети научатся не только самостоятельно решать поставленные задачи математическими способами, но и описывать на языке математики выполненные действия и их результаты, планировать, контролировать и оценивать способы действий и сами действия, делать выводы и обобщения, доказывать их правильность.
Освоение курса обеспечивает развитие творческих способностей, формирует интерес к математическим знаниям и потребность в их расширении, способствует продвижению учащихся начальных классов в познании окружающего мира.
Содержание курса имеет концентрическое строение, отражающее последовательное расширение области чисел. Такая структура позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании сложности учебного материала, создаёт хорошие условия для углубления формируемых знаний, отработки умений и навыков, для увеличения степени самостоятельности (при освоении новых знаний, проведении обобщений, формулировании выводов), для постоянного совершенствования универсальных учебных действий.
Структура содержания определяет такую последовательность изучения учебного материала, которая обеспечивает не только формирование осознанных и прочных, во многих случаях доведённых до автоматизма навыков вычислений, но и доступное для младших школьников обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание связей между рассматриваемыми явлениями. Сближенное во времени изучение связанных между собой понятий, действий, задач даёт возможность сопоставлять, сравнивать, противопоставлять их в учебном процессе, выявлять сходства и различия в рассматриваемых фактах.
Место предмета в учебном плане:
В соответствии с учебным планом ООП НОО курс математики изучается с 1 по 4 класс по четыре часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 556 часов:
1 класс – 132 часов ( 33 учебные недели – 4 часа в неделю).
2 класс – 140 часов ( 35 учебные недели – 4 часа в неделю).
3 класс – 140 часов ( 35 учебные недели – 4 часа в неделю).
4 класс – 140 часов ( 35 учебные недели – 4 часа в неделю).
Планируемые результаты освоения учебного курса:
В результате изучения курса математики обучающиеся на ступени начального общего образования:
• научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;
• овладеют основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки;
• научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях;
• получат представление о числе как результате счёта и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся
выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его значение; накопят опыт решения текстовых задач;
• познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и площадей;
• приобретут в ходе работы с таблицами и диаграммами важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.
К концу обучения в 1 классе учащийся научится: | Называть: * предмет, расположенный левее(правее), выше (ниже) данного предмета, над (под, за) данным предметов, между двумя предметами; * числа от 1 до 20 в прямом и обратном порядке; * число, большее (меньшее) данного на несколько единиц; * фигуру, изображенную на рисунке (круг, квадрат, треугольник, точка, отрезок); воспроизводить по памяти: * результаты табличного сложения двух любых однозначных чисел; * результаты табличных случаев вычитания в пределах 20; Различать: * число и цифру; * знаки арифметических действий(+, -, ·, ) * шар и круг, куб и квадрат; * многоугольник, треугольник, квадрат, пятиугольник; Сравнивать: * предметы в целях выявления в них сходства и различия; * предметы по форме, по размерам (больше, меньше) * два числа, характеризуя результат сравнения словами «больше», «меньше», «больше на..», «меньше на..»; применять * свойства сложения и вычитания при выполнении вычислений; * правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками; решать учебные и практические задачи: * ориентироваться в окружающем пространстве (выбор маршрута, пути передвижения) * выделять из множества один или несколько предметов, обладающих или не обладающих указанными свойствами; * определять, в каком из двух множеств больше(меньше) предметов; * пересчитывать предметы и выражать результат числом; * читать записанные цифрами числа в пределах двух десятков и записывать цифрами данные числа; * решать текстовые арифметические задачи в одно действие, записывать решение задачи; * измерять длину предмета с помощью линейки: * изображать отрезок заданной длины; * отмечать на бумаге точку, проводить линию по линейке; |
К концу обучения во 2 классе учащийся научится | Называть: * компоненты и результаты арифметических действий: * число большее(меньшее) в несколько раз; * фигуру, изображенную на рисунке (угол, окружность, многоугольник) различать: * прямые и непрямые углы; * периметр и площадь фигуры; * элементы многоугольника: вершина, сторона, угол; Сравнивать: * любые двузначные числа; * два числа, характеризуя результат сравнения словами «больше в..», «меньше в..» воспроизводить по памяти * результаты табличного умножения однозначных чисел; результаты табличных случаев деления; * соотношения между единицами длины; * определение прямоугольника (квадрата) приводить примеры: * числового выражения; решать учебные и практические задачи: * читать и записывать цифрами любые двузначные числа; составлять простейшие числовые выражения9сумму, разность, произведение, частное) * выполнять несложные устные вычисления в пределах 100; * выполнять письменное сложение и вычитание чисел, когда результат действия не превышает 100; * применять свойства умножения и деления при выполнении вычислений; * вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия; * вычислять периметр многоугольника; * вычислять площадь прямоугольника (квадрата); * решать составные текстовые задачи в два действия (в различных комбинациях), в том числе задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз; |
К концу обучения в 3 классе учащийся научится | Называть: * единицы длины, массы, вместимости, времени, площади; различать: * знаки < и >; * числовые равенства и неравенства; * прямую, луч и отрезок; сравнивать: * числа в пределах 1000; воспроизводить по памяти: * соотношения между единицами длины, массы, времени; Приводить примеры: * числовых равенств и неравенств; * устанавливать связи и зависимости: * между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми, произведением и множителями и др.) * между известными и неизвестными величинами при решении арифметических задач; решать учебные и практические задачи: * выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000; * выполнять письменно сложение, вычитание, умножение, деление на однозначное и на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000; * решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях); * применять правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них. |
К концу обучения в 4 классе учащийся научится | Называть: * классы и разряды многозначных чисел; сравнивать: * многозначные числа; воспроизводить по памяти: * формулировки свойств арифметических действий (переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительные свойства умножения относительно сложения и вычитания) * соотношения между единицами массы Применять: * правила порядка выполнения действий при вычислении значений выражений со скобками и без них, содержащих 3-4 арифметических действия; * правила поразрядного сложения и вычитания, а также алгоритмы умножения и деления при выполнении письменных расчетов с многозначными числами; * знание зависимости между скоростью, путем и временем движения для решения арифметических задач; * решать учебные и практические задачи: * читать и записывать многозначные числа в пределах миллиона; Выполнять несложные устные вычисления в пределах сотни, вычислять с большими числами, легко сводимыми к действиям в пределах 100; * выполнять четыре арифметических действия (сложение, вычитание, умножение и деление) с многозначными числами в пределах миллиона(в том числе умножение и деление на однозначное, на двузначное число); * решать арифметические текстовые задачи разных видов. Работа с информацией * устанавливать истинность (верно, неверно) утверждений о числах, величинах, геометрических фигурах; * читать несложные готовые таблицы; * заполнять несложные готовые таблицы; * читать несложные готовые столбчатые диаграммы. |
Содержание учебного предмета, курса «Математика»
1 класс
Подготовка к изучению чисел и действий с ними. Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления
Сравнение предметов по размеру (больше—меньше, выше—ниже, длиннее—короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).
Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между; рядом.
Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.
Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.
Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на....
Числа от 1 до 10 и число О. Нумерация
Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.
Число 0. Его получение и обозначение.
Сравнение чисел.
Равенство, неравенство. Знаки «>», «<», «=» .
Состав чисел 2, 3,4, 5. Монеты в 1 р., 2р., 5 р.
Точка, Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр.
Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).
Числа от 1 до 10 .Сложение и вычитание
Конкретный смысл и названия действий. Знаки «+», «-», «=».
Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в 1—2 действия без скобок.
Переместительное свойство суммы.
Приемы вычислений: при сложении (прибавление числа по частям, перестановка чисел); при вычитании (вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения).
Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания.
Сложение и вычитание с числом 0.
Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.
Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание.
Числа от 1 до 20.Нумерация
Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.
Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,16 — 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по часам с точностью до часа.
Длина отрезка. Сантиметр и дециметр. Соотношение между ними.
Килограмм, литр.
Числа от 1 до 20.Сложение и вычитание
Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.
Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.
Решение задач в 1 —2 действия на сложение и вычитание.
Итоговое повторение
2 класс
Числа от 1 до 100. Нумерация
Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.
Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания
Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.
Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.
Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Алгоритмы сложения и вычитания.
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (письменные вычисления).
Письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Письменные алгоритмы сложения и вычитания.
Числа от 1 до 100. Умножение и деление чисел.
Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.
Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.
Величины и их измерение.
Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.
Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).
Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.
Цена, количество и стоимость товара.
Время. Единица времени – час.
Текстовые задачи.
Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:
а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;
в) разностное сравнение;
Элементы геометрии.
Обозначение геометрических фигур буквами.
Острые и тупые углы.
Элементы алгебры.
Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений вида а ± 5;
4 – а; при заданных числовых значениях переменной.
Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.
Решение уравнений вида а ± х = b; х – а = b; а – х = b;
Занимательные и нестандартные задачи. Логические задачи.
Повторение.
3 класс
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.
Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Решение уравнений. Выполнение заданий творческого и поискового характера.
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление.
Связь умножения и сложения. Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа. Таблица умножения и деления с числом 3. Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость». Порядок выполнения действий. Задачи на увеличение числа в несколько раз. Таблица умножения и деления с числом 5. Задачи на кратное сравнение. Таблица умножения и деления с числом 6. Таблица умножения и деления с числом 7. Площадь. Сравнение площадей фигур. Квадратный сантиметр. Площадь прямоугольника. Таблица умножения и деления с числом 8. Таблица умножения и деления с числом 9. Квадратный дециметр. Квадратный метр. Умножение на 1. Умножение на 0. Деление нуля на число. Окружность. Круг. Диаметр круга. Единицы времени. Решение задач.
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление.
Умножение и деление круглых чисел. Деление вида 80:20. Умножение суммы на число. Умножение двузначного числа на однозначное. Деление суммы на число. Деление двузначного числа на однозначное. Делимое. Делитель. Случаи деления вида 87:29. Деление с остатком. Решение задач на деление с остатком. Случаи деления, когда делитель больше делимого. Проверка деления с остатком.
Числа от 1 до 1000. Нумерация.
Образование и названия трёхзначных чисел. Запись трёхзначных чисел. Письменная нумерация в пределах 1000. Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз. Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений. Сравнение трёхзначных чисел. Единицы массы. Грамм. Выполнение заданий творческого и поискового характера.
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.
Приёмы устных вычислений. Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200. Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90. Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140. Приёмы письменных вычислений. Алгоритм сложения трёхзначных чисел. Виды треугольников.
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление.
Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное, и выполнять эти действия.
Приёмы письменных вычислений.
Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия. Проводить проверку правильности вычислений.
Повторение пройденного за год.
Повторят и обобщат все изученное за год. Научатся находить и исправлять свои ошибки.
- класс
Числа от 1 до 1000. Повторение.
Нумерация. Четыре арифметических действия. Столбчатые диаграммы.
Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм.
Числа, которые больше 1000. Нумерация.
Новая счетная единица — тысяча. Класс единиц и класс тысяч. Чтение и запись многозначных чисел. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение многозначных чисел. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100 и
1 000 раз. Выделение в числе общего количества единиц любого разряда. Класс миллионов. Класс миллиардов.
Величины.
Единицы площади — квадратный километр, квадратный миллиметр. Таблица единиц площади. Определение площади с помощью палетки. Информация, способствующая формированию экономико- географического образа России (о площади страны, протяженности рек, железных и шоссейных дорог и др.) Масса. Единицы массы — центнер, тонна. Таблица единиц массы. Время. Единицы времени — секунда, век. Таблица единиц времени. Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события.
Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание.
Письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел. Сложение и вычитание значений величин. Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.
Числа, которые больше 1000. Умножение и деление.
Алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное. Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное. Умножение чисел, оканчивающихся нулями. Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное. Решение текстовых задач. Зависимости между величинами: скорость, время,
расстояние. Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.
Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние. Умножение числа на произведение. Умножение числа на произведение. Устные приемы умножения вида:
18 • 20, 25 • 12. Письменные приемы умножения на числа, оканчивающиеся нулями.
Итоговое повторение.
Закрепление полученных знаний. Нумерация. Выражения и Уравнение. сложение, вычитание. Арифметические действия: умножение и деление. Порядок выполнения действий. Величины. Геометрические фигуры. Задачи. Закрепление.
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
1 класс
Раздел | Кол-во часов | Характеристика основных видов деятельности обучающихся |
Подготовка к изучению чисел. Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления. | 8 часов | Учащиеся осваивают первоначальные умения: - задавать вопросы; - вступать в учебный диалог; -пользоваться условными обозначениями учебника; - оценивать результаты своей работы на уроке. -называть числа в порядке их следования при счете; -отсчитывать из множества предметов заданное количество (8 — 10 отдельных предметов); -упорядочивать объекты. -моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за; -упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, еще позднее) -сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счете; -делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько. |
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация. | 28 часов | -воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; -определять место каждого числа в этой последовательности; -считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и -устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета; -писать цифры, соотносить цифру и число; -образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. -выделять задачи из предложенных текстов; -моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц; |
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание. | 52 часа | -моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; -составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства; -читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма); -выполнять сложение и вычитание вида: • ± 1 в пределах 10. -моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; -составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства; -читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма); -выполнять сложение и вычитание вида: • ± 2 в пределах 10; -присчитывать и отсчитывать по 2; по 3; -моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; -составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства; -читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма); -выполнять сложение и вычитание вида: • ± 4 в пределах 10. -моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц; |
Числа от 1 до 20. Нумерация. | 12 часов | -образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; -сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счете; -читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи. -читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма); -применять переместительное свойство сложения для случаев вида: • + 5, • + 6, • + 7, • + 8, • + 9; выполнять вычисления вида 6 – • , 7 – •, 8 – •, 9 – •, 10 –•; - применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых. -использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; -выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. -заменять крупные единицы длины мелкими: (1 дм 4 см = 14 см) и обратно (20 см = 2 дм). -выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4, 18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации. -сравнивать предметы по массе. -упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы. -выполнять задания поискового характера, применяя знания в измененных условиях. -составлять план решения задачи в 2 действия. |
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание. | 24 часа | -моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счетные палочки, графические схемы. -действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи; -наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия (вопроса); -планировать решение задачи. -выполнять задания поискового характера, применяя знания в измененных условиях. -взвешивать предметы с точностью до килограмма; -сравнивать предметы по массе. -упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы. |
Повторение пройденного. | 12 часов | -контролировать и оценивать свою работу и ее результат. |
Итого | 136 часов |
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
2 класс
Раздел | Кол-во часов | Кол-во часов на контрольные, лабораторные, практические работы | Характеристика основных видов деятельности обучающихся |
Числа от 1 до 100. Нумерация. | 16 | 4 | -Научится находить значения выражений; -решать простые задачи, -воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложенияи вычитания; -научатся определять разрядный состав числа, - складывать и вычитать числа ; -научиться записывать и читать числа от 21 до 99, - определять поместное значение цифр; -совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать именованные числа; -развивать логическое мышление и умение решать задачи. -Познакомится с понятиями «однозначные» и «двузначные числа»; с новой единицей измерения длины – миллиметром, метром; -научится сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, -решать задачи и выражения изученных видов. |
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. | 48 | 7 | -Научатся узнавать и составлять обратные задачи; Читать и записывать значения длины, Научатся решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого; совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать; различать геометрические фигуры и называть их; ознакомление с новой величиной; представление о единицах времени – часе и минуте; ознакомление с двумя способами нахождения длины ломаной; ознакомление с порядком выполнения действий при вычислении; умения находить значения выражений со скобками; -находить периметр многоугольника; -познакомятся с переместительным свойством сложения. |
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (письменные вычисления). | 29 | 3 | -Научатся использовать приём вычислений вида 36-2, 36-20, 24+4, 30-7, 60-24 и др. - Научатся находить значения буквенных выражений; научатся решать простые уравнения; -познакомятся с проверкой сложения и вычитания; научатся определять с помощью модели угольника виды углов (острый, тупой, прямой); продолжат решать сложные текстовые задачи. |
Числа от 1 до 100. Умножение и деление. | 42 | 5 | -Узнают конкретный смысл действия умножения; -научатся заменять умножение сложением; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; -научатся распознавать изученные геометрические фигуры и называть их отличительные особенности; находить периметр прямоугольника разными способами; -узнают названия компонетов действия умножения и деления; -познакомятся с переместительным свойством умножения; с конкретным смыслом действия деления; -научатся моделировать с помощью схематических рисунков действия умножения и деления; находить множители на основе взаимосвязи умножения и деления; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; -научатся умножать и делить на 10; моделировать с помощью таблицы и записывать задачи с величинами «цена», «количество» , «стоимость»; умножать и делить на 10 на основе переместительного свойства и взаимосвязи умножения и деления; решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого; умножать и делить на 2 и 3; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат. |
Повторение пройденного. | 5 | --- | -контролировать и оценивать свою работу и ее результат. |
Итого | 140 часов | 19 часов |
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
3 класс
Раздел | Кол-во часов | Кол-во часов на контрольные, практические работы | Характеристика основных видов деятельности обучающихся |
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. | 9 часов | 1 час | Вспомним устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел от 1 до 100. Сравнивать именованные числа. Решать задачи в одно и два действия. Чертить геометрические фигуры. Будем учиться обозначать геометрические фигуры буквами. |
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление. | 58 ч | 9 часов | Узнаем правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, о взаимосвязи между числами и результатом при умножении и делении. Будем учиться составлять и воспроизводить таблицу умножения и деления, решать задачи с разными величинами, вычислять площадь прямоугольника. |
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление. | 28 ч | 4 часа | Узнаем как можно умножить и разделить сумму на число, как связаны между собой умножение и деление. Научатся выполнять умножение и деление двузначных чисел на основе изученных свойств, выполнять деление с остатком, выполнять умножение и деление с помощью обратных действий. |
Числа от 1 до 1000. Нумерация. | 13 ч | 3 часа | Узнаем название числовых разрядов. Будем учиться образовывать, читать, записывать и сравнивать трехзначные числа, записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых. |
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. | 10 ч | 2 часа | Узнаем приемы устного и алгоритмы письменного сложения и вычитания. Будем учиться применять их при вычислениях в пределах 1000. |
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление. | 7 ч | 1 час | Узнаем приемы устного умножения и деления и алгоритмы письменного умножения и деления трехзначных чисел на однозначное число. Будем учиться применять их. |
Приёмы письменных вычислений. | 8 ч | 1 час | Узнаем приемы письменного умножения и деления трехзначных чисел на однозначное число. Будем учиться применять их при вычислениях и выполнении проверки этих действий с помощью обратных действий. |
Повторение пройденного за год | 7 ч | Повторят и обобщат все изученное за год. Научатся находить и исправлять свои ошибки. | |
Итого: | 140 часов – 21 час | ||
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
4 класс
Раздел | Кол-во часов | Кол-во к\р, с\р, п\р | Характеристика основных видов деятельности обучающихся |
Числа от 1 до 1000. Повторение | 13 | 2 | Читать и строить столбчатые диаграммы. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения. Сотрудничать с взрослыми и сверстниками. Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы. |
Числа, которые больше 1000. Нумерация | 11 | 2 | Считать предметы десятками, сотнями, тысячами. Читать и записывать любые числа в пределах миллиона. Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда. Сравнивать числа по классам и разрядам. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней элементы. Оценивать правильность составления числовой последовательности. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находить несколько вариантов группировки. Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100 и 1000 раз. Собрать информацию о своем городе и на этой основе создать математический справочник «Наш город в числах». Использовать материал справочника для составления и решения различных текстовых задач. Сотрудничать с взрослыми и сверстниками. Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы. |
Величины | 17 | 4 | Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношение между ними. Измерять и сравнивать длины, упорядочивать их значения. Сравнивать значения площадей разных фигур. Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношение между ними. Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку. Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношение между ними. Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и от крупных к более мелким). Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их. Переводить одни единицы времени в другие. Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности,упорядочивать их. Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события. |
Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание | 12 | 2 | Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание). Выполнять сложение и вычитание значений величин. Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. |
Числа, которые больше 1000. Умножение и деление | 78 | 13 | Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное). Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление. Проверять выполненные действия: умножение делением и деление умножением. |
Итоговое повторение | 9 | ------ | Оценивать результаты продвижения по теме, усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Анализировать свои выводы. |
Итого | 140 | 23 |
№ п/п | Тема Учебного занятия (урока) | Формы организации учебных занятий | Материально - техническая база ЭОРы | Дата по плану | Дата по факту | |||||||||||||||
Числа от 1 до 100. Нумерация ( 16 часов) | ||||||||||||||||||||
1 | Числа от 1 до 20. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 03.09-07.09 | ||||||||||||||||
2 | Числа от 1 до 20. | Комбинированный урок | Диск №2 | 03.09 – 07.09 | ||||||||||||||||
3 | Десяток. Счет десятками до 100. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 03.09 – 07.09 | ||||||||||||||||
4 | Числа от 11 до 100. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 03.09 – 07.09 | ||||||||||||||||
5 | Образование и запись чисел от 20 до 100. | Комбинированный урок | Диск №2 | 10.09 – 14.09 | ||||||||||||||||
6 | Однозначные и двузначные числа. Самостоятельная работа. | урок отработки умений и рефлексии | Диск №2 ЦОР | 10.09 – 14.09 | ||||||||||||||||
7 | Миллиметр. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 10.09 – 14.09 | ||||||||||||||||
8 | Миллиметр. Закрепление. | Урок открытия новых знаний | 10.09 – 14.09 | |||||||||||||||||
9 | Число 100. Метр. Таблица единиц длины. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 17.09 – 21.09 | ||||||||||||||||
10 | Сложение и вычитание вида: 35 + 5, 35 – 3 5, 35 – 30. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 17.09 – 21.09 | ||||||||||||||||
11 | Стартовая контрольная работа. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 17.09 – 21.09 | ||||||||||||||||
12 | Работа над ошибками. Рубль. Копейка | Комбинированный урок | Диск №2 | 17.09 – 21.09 | ||||||||||||||||
13 | Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. | Комбинированный урок | Диск №2 | 24.09 – 28.09 | ||||||||||||||||
14 | Что узнали. Чему научились. Тест. | урок отработки умений и рефлексии | 24.09 – 28.09 | |||||||||||||||||
15 | Закрепление изученного материала. | урок отработки умений и рефлексии | 24.09 – 28.09 | |||||||||||||||||
16 | Самостоятельная работа | Урок- практика | ЦОР | 24.09 – 28.09 | ||||||||||||||||
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание ( 48 часов) | ||||||||||||||||||||
17 | Задачи, обратные данной. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 01.10 – 05.10 | ||||||||||||||||
18 | Сумма и разность отрезков. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 01.10 – 05.10 | ||||||||||||||||
19 | Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 01.10 – 05.10 | ||||||||||||||||
20 | Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 01.10 – 05.10 | ||||||||||||||||
21 | Решение задач. Закрепление. | урок отработки умений и рефлексии | 08.10 – 12.10 | |||||||||||||||||
22 | Определение времени по часам. Самостоятельная работа. | Комбинированный урок | Диск №2 ЦОР | 08.10 – 12.10 | ||||||||||||||||
23 | Единицы времени. Час. Минута | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 08.10 – 12.10 | ||||||||||||||||
24 | Длина ломаной. | Комбинированный урок | 08.10 – 12.10 | |||||||||||||||||
25 | Порядок выполнения действий. Скобки. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 15.10 – 19.10 | ||||||||||||||||
26 | Числовые выражения. Самостоятельная работа. | урок отработки умений и рефлексии | Диск №2 ЦОР | 15.10 – 19.10 | ||||||||||||||||
27 | Сравнение числовых выражений. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 15.10 – 19.10 | ||||||||||||||||
28 | Периметр многоугольника. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 15.10 – 19.10 | ||||||||||||||||
29 | Свойства сложения. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 22.10 – 26.10 | ||||||||||||||||
30 | Контрольная работа (за 1 четверть) | урок отработки умений и рефлексии | Диск №2 | 22.10 – 26.10 | ||||||||||||||||
31 | Работа над ошибками. Свойства сложения. Закрепление. | урок отработки умений и рефлексии | Диск №2 ЦОР | 22.10 – 26.10 | ||||||||||||||||
32 | Применение переместительного и сочетательного свойства сложения. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 22.10 – 26.10 | ||||||||||||||||
33 | Что узнали. Чему научились. | Урок-викторина | 06.11 – 09.11 | |||||||||||||||||
34 | Закрепление пройденного материала. | урок отработки умений и рефлексии | Диск №2 | 06.11 – 09.11 | ||||||||||||||||
35 | Самостоятельная работа. | Урок- практика | ЦОР | 06.11 – 09.11 | ||||||||||||||||
36 | Устные приемы сложения и вычитания. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 06.11 – 09.11 | ||||||||||||||||
37 | Приемы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 12.11 – 16.11 | ||||||||||||||||
38 | Приемы вычислений для случаев вида 36 – 2, 36 – 20. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 12.11 – 16.11 | ||||||||||||||||
39 | Приемы вычислений для случаев вида 26 + 4. | Комбинированный урок | Диск №2 | 12.11 – 16.11 | ||||||||||||||||
40 | Приемы вычислений для случаев вида 30 – 7. | Комбинированный урок | Диск №2 | 12.11 – 16.11 | ||||||||||||||||
41 | Приемы вычислений для случаев вида 60 – 24 . | Комбинированный урок | Диск №2 | 19.11 – 23.11 | ||||||||||||||||
42 | Решение текстовых задач. Запись решения выражением. | урок отработки умений и рефлексии | Диск №2 | 19.11 – 23.11 | ||||||||||||||||
43 | Решение текстовых задач. Задачи на движение. | Комбинированный урок | Диск №2 | 19.11 – 23.11 | ||||||||||||||||
44 | Решение текстовых задач. Задачи на движение. Закрепление. Самостоятельная работа. | урок отработки умений и рефлексии | Диск №2 ЦОР | 19.11 – 23.11 | ||||||||||||||||
45 | Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 26.11 – 30.11 | ||||||||||||||||
46 | Приемы вычислений для случаев вида 35 – 7. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 26.11 – 30.11 | ||||||||||||||||
47 | Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7, 35 – 7. | Комбинированный урок | 26.11 – 30.11 | |||||||||||||||||
48 | Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7, 35 – 7. Закрепление. | урок отработки умений и рефлексии | 26.11 – 30.11 | |||||||||||||||||
49 | Что узнали. Чему научились. | Урок-викторина | 03.12 – 07.12 | |||||||||||||||||
50 | Что узнали. Чему научились. Закрепление. | Комбинированный урок | 03.12 – 07.12 | |||||||||||||||||
51 | Самостоятельная работа. | Урок -практика | ЦОР | 03.12 – 07.12 | ||||||||||||||||
52 | Работа над ошибками. Буквенные выражения. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 03.12 – 07.12 | ||||||||||||||||
53 | Буквенные выражения. Закрепление. | урок отработки умений и рефлексии | 10.12 – 14.12 | |||||||||||||||||
54 | Уравнение. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 10.12 – 14.12 | ||||||||||||||||
55 | Уравнение. Закрепление. | урок отработки умений и рефлексии | 10.12 – 14.12 | |||||||||||||||||
56 | Решение уравнений. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 17.12 – 21.12 | ||||||||||||||||
57 | Контрольная работа за 2-ю четверть | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 17.12 – 21.12 | ||||||||||||||||
58 | Работа над ошибками Проверка вычитания. | Комбинированный урок | Диск №2 | 17.12 – 21.12 | ||||||||||||||||
59 | Проверка сложения. Решение задач. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 17.12 – 21.12 | ||||||||||||||||
60 | Решение задач. Закрепление. | урок отработки умений и рефлексии | 24.12 – 27.12 | |||||||||||||||||
61 | Проверочная работа за 1- е полугодие | Урок-викторина | 24.12 – 27.12 | |||||||||||||||||
62 | Работа над ошибками. | Комбинированный урок | 24.12 – 27.12 | |||||||||||||||||
63 | Повторение пройденного материала по теме «Сложение и вычитание». | Урок- практика | ЦОР | 24.12 – 27.12 | ||||||||||||||||
64 | Решение задач. | урок отработки умений и рефлексии | 10.01 – 11.01 | |||||||||||||||||
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. (письменные вычисления) ( 29 часов) | ||||||||||||||||||||
65 | Письменные вычисления. Сложение вида 45 + 23. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 10.01 – 11.01 | ||||||||||||||||
66 | Письменные вычисления. Вычитание вида 57 – 26 . | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 14.01 – 18.01 | ||||||||||||||||
67 | Проверка сложения и вычитания. | Комбинированный урок | Диск №2 | 14.01 – 18.01 | ||||||||||||||||
68 | Закрепление изученного материала. | урок отработки умений и рефлексии | 14.01 – 18.01 | |||||||||||||||||
69 | Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 14.01 – 18.01 | ||||||||||||||||
70 | Решение задач. | Комбинированный урок | 21.01 – 25.01 | |||||||||||||||||
71 | Письменные вычисления. Сложение вида 37 + 48. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 21.01 – 25.01 | ||||||||||||||||
72 | Письменные вычисления. Сложение вида37 + 53. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 21.01 – 25.01 | ||||||||||||||||
73 | Прямоугольник. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 21.01 – 25.01 | ||||||||||||||||
74 | Прямоугольник. Закрепление. Самостоятельная работа. | урок отработки умений и рефлексии | ЦОР | 28.01 – 01.02 | ||||||||||||||||
75 | Сложение вида 87 + 13. | Комбинированный урок | Диск №2 | 28.01 – 01.02 | ||||||||||||||||
76 | Решение задач. | урок отработки умений и рефлексии | 28.01 – 01.02 | |||||||||||||||||
77 | Письменные вычисления: сложение вида 32 + 8, вычитание вида 40 – 8 . | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 28.01 – 01.02 | ||||||||||||||||
78 | Вычитание вида 50 – 24 . | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 04.02 – 08.02 | ||||||||||||||||
79 | Что узнали. Чему научились. | Урок-викторина | 04.02 – 08.02 | |||||||||||||||||
80 | Что узнали. Чему научились. Закрепление. | Комбинированный урок | 04.02 – 08.02 | |||||||||||||||||
81 | Закрепление изученного материала. | урок отработки умений и рефлексии | 04.02 – 08.02 | |||||||||||||||||
82 | Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание». | Урок- практика | ЦОР | 11.02 – 15.02 | ||||||||||||||||
83 | Работа над ошибками. Применение правил письменного вычитания в новых условиях. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 11.02 – 15.02 | ||||||||||||||||
84 | Закрепление изученного материала. | Комбинированный урок | 11.02 – 15.02 | |||||||||||||||||
85 | Решение задач. | Комбинированный урок | 11.02 – 15.02 | |||||||||||||||||
86 | Свойство противоположных сторон прямоугольника. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 18.02 – 22.02 | ||||||||||||||||
87 | Квадрат. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 18.02 – 22.02 | ||||||||||||||||
88 | Квадрат. Закрепление. | Комбинированный урок | 18.02 – 22.02 | |||||||||||||||||
89 | Что узнали. Чему научились. | Урок-викторина | 18.02 – 22.02 | |||||||||||||||||
90 | Странички для любознательных. | Урок-игра | 25.02 – 01.03 | |||||||||||||||||
91 | Что узнали. Чему научились. Закрепление. | урок отработки умений и рефлексии | 25.02 – 01.03 | |||||||||||||||||
92 | Самостоятельная работа по теме «Геометрические фигуры». | Урок практики | ЦОР | 25.02 – 01.03 | ||||||||||||||||
93 | Анализ самостоятельной работы. Повторение пройденного. | урок отработки умений и рефлексии | 25.02 – 01.03 | |||||||||||||||||
Числа от 1 до 100. Умножение и деление ( 42 часа) | ||||||||||||||||||||
94 | Конкретный смысл действия умножения. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 04.03 – 08.03 | ||||||||||||||||
95 | Конкретный смысл действия умножения. Закрепление. | урок отработки умений и рефлексии | 04.03 – 08.03 | |||||||||||||||||
96 | Прием умножения с использованием сложения. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 04.03 – 08.03 | ||||||||||||||||
97 | Задачи, раскрывающие смысл действия умножения. | Комбинированный урок | 04.03 – 08.03 | |||||||||||||||||
98 | Периметр прямоугольника. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 11.03 – 15.03 | ||||||||||||||||
99 | Приемы умножения единицы и нуля. | Урок открытия новых знаний | 11.03 – 15.03 | |||||||||||||||||
100 | Названия компонентов и результата действия умножения. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 11.03 – 15.03 | ||||||||||||||||
101 | Переместительное свойство умножения. | Комбинированный урок | Диск №2 ЦОР | 11.03 – 15.03 | ||||||||||||||||
102 | Контрольная работа (за 3 четверть) | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 18.03 – 22.03 | ||||||||||||||||
103 | Работа над ошибками. Закрепление изученного материала. | урок отработки умений и рефлексии | 18.03 – 22.03 | |||||||||||||||||
104 | Конкретный смысл действия деления. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 18.03 – 22.03 | ||||||||||||||||
105 | Задачи, раскрывающие смысл действия деления. | Комбинированный урок | Диск №2 | 18.03 – 22.03 | ||||||||||||||||
106 | Задачи, раскрывающие смысл действия деления. Закрепление. | урок отработки умений и рефлексии | 03.04 – 05.04 | |||||||||||||||||
107 | Решение задач. | Комбинированный урок | 03.04 – 05.04 | |||||||||||||||||
108 | Названия компонентов и результата действия деления. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 03.04 – 05.04 | ||||||||||||||||
109 | Что узнали. Чему научились. | Урок-викторина | 03.04 – 05.04 | |||||||||||||||||
110 | Что узнали. Чему научились. Закрепление. | урок отработки умений и рефлексии | 08.04 – 12.04 | |||||||||||||||||
111 | Закрепление пройденного материала. | урок отработки умений и рефлексии | 08.04 – 12.04 | |||||||||||||||||
112 | Самостоятельная работа | Урок практики | ЦОР | 08.04 – 12.04 | ||||||||||||||||
113 | Связь между компонентами и результатом действия умножения. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 08.04 – 12.04 | ||||||||||||||||
114 | Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. | Комбинированный урок | 15.04 – 19.04 | |||||||||||||||||
115 | Приемы умножения и деления на 10. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 15.04 – 19.04 | ||||||||||||||||
116 | Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 15.04 – 19.04 | ||||||||||||||||
117 | Задачи на нахождение третьего слагаемого. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 15.04 – 19.04 | ||||||||||||||||
118 | Задачи на нахождение третьего слагаемого. Закрепление. | урок отработки умений и рефлексии | 22.04 – 26.04 | |||||||||||||||||
119 | Самостоятельная работа. | Урок практики | ЦОР | 22.04 – 26.04 | ||||||||||||||||
120 | Табличное умножение и деление. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 22.04 – 26.04 | ||||||||||||||||
121 | Умножение числа 2 и на число 2. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 22.04 – 26.04 | ||||||||||||||||
122 | Умножение числа 2 и на число 2. Закрепление. | Комбинированный урок | 29.04 – 03.05 | |||||||||||||||||
123 | Деление на 2. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 29.04 – 03.05 | ||||||||||||||||
124 | Деление на 2. Закрепление. Закрепление изученного материала. | Комбинированный урок | 29.04 – 03.05 | |||||||||||||||||
125 | Что узнали. Чему научились. | Урок-игра | 29.04 – 03.05 | |||||||||||||||||
126 | Что узнали. Чему научились. Закрепление. Самостоятельная работа. | урок отработки умений и рефлексии | Диск №2 ЦОР | 06.05 – 10.05 | ||||||||||||||||
127 | Умножение числа 3 и на 3. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 06.05 – 10.05 | ||||||||||||||||
128 | Умножение числа 3 и на 3. Закрепление. | урок отработки умений и рефлексии | 06.05 – 10.05 | |||||||||||||||||
129 | Деление на 3. | Урок открытия новых знаний | Диск №2 | 06.05 – 10.05 | ||||||||||||||||
130 | Закрепление изученного материала. | урок отработки умений и рефлексии | 13.05 – 17.05 | |||||||||||||||||
131 | Контрольная работа за 4 – ю четверть. | Комбинированный урок | Диск №2 | 13.05 – 17.05 | ||||||||||||||||
132 | Умножение и деление на 2, 3. | Урок-викторина | 13.05 – 17.05 | |||||||||||||||||
133 | Что узнали. Чему научились. | Урок отработки умений и рефлексии | 13.05 – 17.05 | |||||||||||||||||
134 | Закрепление пройденного материала. | Урок- практика | ЦОР | 20.05 - 24.05 | ||||||||||||||||
135 | Итоговая контрольная работа | Урок отработки умений и рефлексии | 20.05 - 24.05 | |||||||||||||||||
Повторение (5 часов) | ||||||||||||||||||||
136 | Работа над ошибками. Повторение пройденного материала. | Урок отработки умений и рефлексии | 20.05 - 24.05 | |||||||||||||||||
137-140 | Резерв | 20.05 - 31.05 | ||||||||||||||||||
Календарно-тематический план по математике 3 класс
Учитель Богданова О.В.
№ п/п | Тема учебного занятия (урока) | Формы организации учебных занятий | Материально - техническая база, ЭОРы | Дата проведения по плану | Дата проведения по факту |
1.Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 ч) | |||||
1 | Повторение. Нумерация чисел в пределах 100. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 3.09 | |
2 | Повторение. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 4.09 | |
3 | Выражения с переменной. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 5.09 | |
4 | Решение уравнений. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 6.09 | |
5 | Решение уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 10.09 | |
6 | Решение уравнений на нахождение неизвестного вычитаемого. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 11.09 | |
7 | Обозначение геометрических фигур буквами. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 12.09 | |
8 | Что узнали? Чему научились? | Урок рефлексии | Электронное приложение к учебнику | 13.09 | |
9 | Входная контрольная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание в пределах 100». | Урок контроля знаний | ЭОР | 17.09 | |
2.Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление. (58 ч) | |||||
10 | Анализ контрольной работы. Связь умножения и сложения. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 18.09 | |
11 | Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 19.09 | |
12 | Чётные и нечётные числа. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 20.09 | |
13 | Таблица умножения и деления с числом 3. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 24.09 | |
14 | Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость». | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 25.09 | |
15 | Решение задач с понятиями «масса» и «количество». Самостоятельная работа. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 26.09 | |
16 | Порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 27.09 | |
17 | Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 1.10 | |
18 | Порядок выполнения действий. Закрепление. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 2.10 | |
19 | Что узнали? Чему научились? | Урок рефлексии | Электронное приложение к учебнику | 3.10 | |
20 | Проверочная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3». | Урок контроля знаний | ЭОР | 4.10 | |
21 |
Таблица умножения и деления с числом 4. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 8.10 | |
22 | Закрепление изученного. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 9.10 | |
23 | Задачи на увеличение числа в несколько раз. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 10.10 | |
24 | Упражнение в решении задач на увеличение числа в несколько раз. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 11.10 | |
25 | Задачи на уменьшение числа в несколько раз. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 15.10 | |
26 | Решение задач. Самостоятельная работа. | Урок рефлексии | ЭОР | 16.10 | |
27 | Таблица умножения и деления с числом 5. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 17.10 | |
28 | Задачи на кратное сравнение | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 18.10 | |
29 | Упражнение в решении задач на кратное сравнение. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 22.10 | |
30 | Решение задач. Закрепление. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 23.10 | |
31 | Итоговая контрольная работа за I четверть. «Табличное умножение и деление» | Урок контроля. | ЭОР | 24.10 | |
32 | Анализ контрольной работы. | Урок рефлексии | 25.10 | ||
II четверть | |||||
33 | Таблица умножения и деления с числом 6. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 6.11 | |
34 | Решение задач. изученных видов. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 7.11 | |
35 | Решение задач. Составлять плана решения задачи | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 8.11 | |
36 | Решение задач. изученных видов. Закрепление. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 12.11 | |
37 | Таблица умножения и деления с числом 7. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 13.11 | |
38 | Наши проекты. Что узнали? Чему научились? | Урок рефлексии | Электронное приложение к учебнику | 14.11 | |
39 | Проверочная работа по теме «Табличное умножение и деление ». | Урок контроля. | ЭОР | 15.11 | |
40 | . Площадь. Сравнение площадей фигур. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 19.11 | |
41 | Квадратный сантиметр. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 20.11 | |
42 | Площадь прямоугольника. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 21.11 | |
43 | Таблица умножения и деления с числом 8. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 22.11 | |
44 | Закрепление изученного. | Комбинированный урок | 26.11 | ||
45 | Решение задач. | Комбинированный урок | 27.11 | ||
46 | Таблица умножения и деления с числом 9. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 28.11 | |
47 | Квадратный дециметр. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 29.11 | |
48 | Таблица умножения. Закрепление. Самостоятельная работа. | Урок рефлексии | ЭОР | 3.12 | |
49 | Закрепление изученного. | Урок рефлексии | 4.12 | ||
50 | Квадратный метр. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 5.12 | |
51 | Закрепление изученного. | Комбинированный урок | 6.12 | ||
52 | Странички для любознательных. Что узнали? Чему научились? | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 10.12 | |
53 | Проверочная работа по теме «Табличное умножение и деление .Площадь ». | Урок рефлексии | ЭОР | 11.12 | |
54 | . Умножение на 1. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 12.12 | |
55 | Умножение на 0. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 13.12 | |
56 | Умножение и деление с числами 1, 0. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 17.12 | |
57 | Деление нуля на число. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 18.12 | |
58 | Контрольная работа за II четверть. «Различные виды умножения и деления» | Урок контроля. | ЭОР | 19..12 | |
59 | Анализ контрольной работы. Закрепление изученного. | Урок рефлексии | Электронное приложение к учебнику | 20.12 | |
60 | Доли. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 24.12 | |
61 | Окружность. Круг. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 25.12 | |
62 | Диаметр окружности (круга). | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 26.12 | |
63 | Решение задач. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 27.12 | |
III четверть | |||||
64 | Единицы времени. Год. Месяц. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 10.01 | |
65 | Единицы времени. Сутки. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 14.01 | |
66 | Что узнали? Чему научились? | Урок рефлексии | Электронное приложение к учебнику | 15.01 | |
67 | Проверочная работа по теме «Табличное умножение и деление ». | Урок контроля | ЭОР | 16.01 | |
3.Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (28 ч.) | |||||
68 | Умножение и деление круглых чисел. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 17.01 | |
69 | Деление вида 80:20. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 21.01 | |
70 | Умножение суммы на число. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 22.01 | |
71 | Умножение суммы на число. Закрепление. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 23.01 | |
72 | Умножение двузначного числа на однозначное. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 24.01 | |
73 | Умножение двузначного числа на однозначное. Закрепление. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 28.01 | |
74 | Учимся решать задачи. Самостоятельная работа. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 29.01 | |
75 | Выражение с двумя переменными. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 30.01 | |
76 | Деление суммы на число. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 31.01 | |
77 | Деление суммы на число. Закрепление. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 4.02 | |
78 | Деление двузначного числа на однозначное. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 5.02 | |
79 | Делимое. Делитель. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 6.02 | |
80 | Проверка деления. Самостоятельная работа. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 7.02 | |
81 | Случаи деления вида 87:29. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 11.02 | |
82 | Проверка умножения. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 12.02 | |
83 | Решение уравнений с проверкой. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 13.02 | |
84 | Упражнения в решении уравнений с проверкой. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 14.02 | |
85 | Что узнали? Чему научились? | Урок рефлексии | Электронное приложение к учебнику | 18.02 | |
86 | Проверочная работа по теме «Решение уравнений». | Урок контроля | ЭОР | 19.02 | |
87 | Анализ контрольной работы. Деление с остатком. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 20.02 | |
88 | Деление с остатком. Закрепление. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 21.02 | |
89 | Деление с остатком разными способами. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 26.02 | |
90 | Случаи деления вида: 34:9 | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 27.02 | |
91 | Решение задач на деление с остатком. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 28.02 | |
92 | Случаи деления, когда делитель больше делимого. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 4.03 | |
93 | Проверка деления с остатком. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 5.03 | |
94 | Что узнали? Чему научились? | Урок рефлексии | Электронное приложение к учебнику | 6.03 | |
95 | Самостоятельная работа по теме «Деление с остатком». | Урок контроля | ЭОР | 7..03 | |
4.Числа от 1 до 1000. Нумерация.(13 ч.) | |||||
96 | . Тысяча. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 11.03 | |
97 | Образование и названия трёхзначных чисел. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 12.03 | |
98 | Запись трёхзначных чисел. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 13.03 | |
99 | Письменная нумерация в пределах 1000. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 14.03 | |
100 | Контрольная работа за III четверть. «Деление с остатком» | Урок контроля | ЭОР | 18.03 | |
101 | Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз Анализ контрольной работы. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 19.03 | |
102 | Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 20.03 | |
103 | Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 21.03 | |
IV четверть | |||||
104 | Сравнение трёхзначных чисел. Самостоятельная работа. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 3.04 | |
105 | Письменная нумерация в пределах 1000. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 4.04 | |
106 | Единицы массы. Грамм. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 8.04 | |
107 | Что узнали? Чему научились? | Урок рефлексии | 9.04 | ||
108 | Проверочная работа по теме «Нумерация в пределах 1000». | Урок контроля | ЭОР | 10.04 | |
5. Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. (10 ч) | |||||
109 | . Приёмы устных вычислений. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 11.04 | |
110 | Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 15.04 | |
111 | Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 16.04 | |
112 | Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 17.04 | |
113 | Приёмы письменных вычислений. Самостоятельная работа. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 18.04 | |
114 | Алгоритм сложения трёхзначных чисел. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 22.04 | |
115 | Алгоритм вычитания трёхзначных чисел. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 23.04 | |
116 | Виды треугольников. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 24.04 | |
117 | Закрепление изученного. | Урок рефлексии | Электронное приложение к учебнику | 25.04 | |
118 | Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание». | Урок контроля | ЭОР | 29.04 | |
6.Числа от 1 до 1000. Умножение и деление. (7 ч) | |||||
119 | Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 30.04 | |
120 | Приёмы устных вычислений. Выполнение умножения и деления трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 6.05 | |
121 | Закрепление пройденного. Умножение и деление трехзначных чисел. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 7..05 | |
122 | Закрепление пройденного. Решение задач. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 8.05 | |
123 | Виды треугольников. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 13.05 | |
124 | Виды треугольников. Закрепление. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 14.05 | |
125 | Итоговая контрольная работа за IV четверть. Умножение и деление трехзначных чисел» | Урок контроля | ЭОР | 15.05 | |
7.Приемы письменных вычислений (8 ч) | |||||
126 | Анализ контрольной работы. Приёмы письменного умножения в пределах 1000. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 16.05 | |
127 | Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 20.05 | |
128 | Закрепление алгоритма письменного умножения трёхзначного числа. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 21.05 | |
129 | Проверка деления. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 22.05 | |
130 | Приёмы письменного деления в пределах 1000. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 23.05 | |
131 | Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 27.05 | |
132 | Закрепление алгоритма деления трёхзначного числа на однозначное. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 28.05 | |
133 | Упражнения в делении трехзначного числа. Самостоятельная работа. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 29.05 | |
8.Итоговое повторение (7 ч) | |||||
134 | Повторение пройденного за год. Сложение и вычитание в пределах 1000. | Урок рефлексии | Электронное приложение к учебнику | 30.05 | |
135 | Повторение пройденного за год. Решение задач. | Урок рефлексии | Электронное приложение к учебнику | Резерв | |
136 | Повторение пройденного за год. Сложение и вычитание в пределах 1000. | Урок рефлексии | Электронное приложение к учебнику | Резерв | |
137 | Повторение пройденного за год. Умножение и деление в пределах 1000. | Урок рефлексии | Электронное приложение к учебнику | Резерв | |
138 | Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором. | Урок рефлексии | Электронное приложение к учебнику | Резерв | |
139 | Обобщающий урок. | Урок рефлексии | Резерв | ||
140 | Игра «По океану математики». | Урок – игра. | ЭОР | Резерв | |
Календарно – тематическое планирование по математике 4 класс
Учитель Максимова Е.Ю.
№ п/п | Тема учебного занятия (урока) | Формы организации учебных занятий | Материально - техническая база, ЭОРы | Дата проведения по плану | Дата проведения по факту | ||
1.Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. Повторение (13 ч) | |||||||
1 | Повторение. Нумерация. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 3.09 | |||
2 | Порядок действий в числовых выражениях. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 4.09 | |||
3 | Нахождение суммы нескольких слагаемых. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 5.09 | |||
4 | Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 6.09 | |||
5 | Умножение трехзначного числа на однозначное. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 10.09 | |||
6 | Свойства умножения. Самостоятельная работа. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 11.09 | |||
7 | Алгоритм письменного деления. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 12.09 | |||
8 | Приемы письменного деления на однозначное число. | Урок рефлексии | Электронное приложение к учебнику | 13.09 | |||
9 | Приемы письменного деления. Закрепление. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 17.09 | |||
10 | Приемы письменного деления трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль. | Урок - знакомство | Электронное приложение к учебнику | 18.09 | |||
11 | Диаграммы. | Урок - изучения нового материала | Электронное приложение к учебнику | 19.09 | |||
12 | Что узнали. Чему научились. | Урок рефлексии | Электронное приложение к учебнику | 20.09 | |||
13 | Входная контрольная работа по теме «Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание». | Урок контроля знаний | ЭОР | 24.09 | |||
2. Числа, которые больше 1000. Нумерация (11 часов) | |||||||
14 | Анализ контрольной работы. Класс единиц и класс тысяч. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 25.09 | |||
15 | Чтение многозначных чисел. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 26.09 | |||
16 | Запись многозначных чисел. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 27.09 | |||
17 | Разрядные слагаемые. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 1.10 | |||
18 | Сравнение чисел. Самостоятельная работа. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 2.10 | |||
19 | Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 3.10 | |||
20 | Закрепление изученного материала. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 4.10 | |||
21 | Класс миллионов и класс миллиардов | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 8.10 | |||
22 | Закрепление пройденного материала. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 9.10 | |||
23 | Что узнали. Чему научились. | Урок рефлексии | Электронное приложение к учебнику | 10.10 | |||
24 | Проверочная работа по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация». | Урок контроля знаний | ЭОР | 11.10 | |||
3. Величины (17 часов) | |||||||
25 | Анализ проверочной работы. Единица длины. Километр. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 15.10 | |||
26 | Единицы длины. Закрепление изученного. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 16.10 | |||
27 | Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 17.10 | |||
28 | Таблица единиц площади. Самостоятельная работа. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 18.10 | |||
29 | Измерение площади с помощью палетки. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 22.10 | |||
30 | Единицы массы. Тонна, центнер. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 23.10 | |||
31 | Таблица единиц массы. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 24.10 | |||
32 | Итоговая контрольная работа за I четверть по теме «Числа, которые больше 1000». | Урок контроля. | ЭОР | 25.10 | |||
II четверть | |||||||
33 | Анализ контрольной работы. Единицы времени.Год. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 6.11 | |||
34 | Единицы времени.Сутки. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 7.11 | |||
35 | Определение начала, конца и продолжительности события. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 8.11 | |||
36 | Единицы времени.Секунда. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 12.11 | |||
37 | Единицы времени. Век. Самостоятельная работа. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 13.11 | |||
38 | Таблица единиц времени. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 14.11 | |||
39 | Закрепление пройденного материала. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 15.11 | |||
40 | Что узнали. Чему научились. | Урок рефлексии | Электронное приложение к учебнику | 19.11 | |||
41 | Проверочная работа по теме «Величины». | Урок контроля. | ЭОР | 20.11 | |||
4. Сложение и вычитание (12 часов) | |||||||
42 | Анализ проверочной работы. Устные и письменные приёмы вычислений. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 21.11 | |||
43 | Устные и письменные приёмы вычислений. Закрепление. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 22.11 | |||
44 | Нахождение неизвестного слагаемого. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 26.11 | |||
45 | Нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 27.11 | |||
46 | Нахождение нескольких долей целого. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 28.11 | |||
47 | Нахождение нескольких долей целого. Закрепление. Самостоятельная работа. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 29.11 | |||
48 | Решение задач. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 3.12 | |||
49 | Сложение и вычитание значений величин. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 4.12 | |||
50 | Решение задач. Закрепление. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 5.12 | |||
51 | Закрепление пройденного материала. | Урок рефлексии | 6.12 | ||||
52 | Что узнали. Чему научились. | Урок рефлексии | 10.12 | ||||
53 | Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание». | Урок контроля. | ЭОР | 11.12 | |||
5. Умножение и деление (78 часов) | |||||||
54 | Анализ проверочной работы. Умножение и его свойства. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 12.12 | |||
55 | Письменные приемы умножения. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 13.12 | |||
56 | Правила умножения с числами 0 и 1. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 17.12 | |||
57 | Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 18.12 | |||
58 | Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 19.12 | |||
59 | Деление с числами 0 и 1. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 20.12 | |||
60 | Письменные приемы деления. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 24.12 | |||
61 | Контрольная работа за 2 четверть по теме « Сложение и вычитание в пределах 1000». | Урок контроля. | ЭОР | 25.12 | |||
62 | Анализ контрольной работы. Закрепление письменных приемов деления. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 26.12 | |||
63 | Задачи на увеличение и уменьшения числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 27.12 | |||
III четверть | |||||||
64 | Письменные приемы деления по плану. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 9.01 | |||
65 | Решение задач на пропорциональное деление. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 10.01 | |||
66 | Закрепление письменных приемов деления. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 14.01 | |||
67 | Решение задач. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 15.01 | |||
68 | Письменные приемы деления. Решение задач. Самостоятельная работа. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 16.01 | |||
69 | Деление с проверкой. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 17.01 | |||
70 | Закрепление пройденного материала. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 21.01 | |||
71 | Упражнения в закреплении пройденного материала. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 22.01 | |||
72 | Что узнали. Чему научились. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 23.01 | |||
73 | Проверочная работа по теме «Умножение и деление на однозначное число». | Урок контроля. | ЭОР | 24.01 | |||
74 | Анализ проверочной работы. Умножение и деление на однозначное (продолжение). | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 28.01 | |||
75 | Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 29.01 | |||
76 | Решение задач на движение. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 30.01 | |||
77 | Решение задач на движение. Закрепление. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 31.01 | |||
78 | Упражнение в решении задач на движение. Самостоятельная работа. | Урок рефлексии | 4.02 | ||||
79 | Умножение числа на произведение. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 5.02 | |||
80 | Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 6.02 | |||
81 | Закрепление письменного умножения на числа, оканчивающиеся нулями. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 7.02 | |||
82 | Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 11.02 | |||
83 | Решение задач на встречное движение. Самостоятельная работа. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 12.02 | |||
84 | Перестановка и группировка множителей. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 13.02 | |||
85 | Закрепление пройденного материала. | Урок рефлексии | 14.02 | ||||
86 | Что узнали. Чему научились. | Урок рефлексии | 18.02 | ||||
87 | Проверочная работа по теме «Умножение на числа оканчивающиеся нулями». | Урок контроля. | ЭОР | 19.02 | |||
88 | Анализ проверочной работы. Деление числа на произведение. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 20.02 | |||
89 | Деление числа на произведение. Закрепление. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 21.02 | |||
90 | Деление с остатком на 10, 100, 1000. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 25.02 | |||
91 | Решение задач. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 26.02 | |||
92 | Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Самостоятельная работа. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 27.02 | |||
93 | Решение задач с делением на числа, оканчивающиеся нулями. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 28.02 | |||
94 | Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Закрепление. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 4.03 | |||
95 | Задачи на противоположное движение. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 5.03 | |||
96 | Закрепление изученного материала. | Урок рефлексии | 6.03 | ||||
97 | Что узнали. Чему научились. | Урок рефлексии | 7.03 | ||||
98 | Проверочная работа по теме «Умножение на числа оканчивающиеся нулями». | Урок контроля. | ЭОР | 11.03 | |||
99 | Анализ проверочной работы. Умножение числа на сумму. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 12.03 | |||
100 | Умножение числа на сумму. Закрепление. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 13.03 | |||
101 | Письменное умножение на двузначное число. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 14.03 | |||
102 | Закрепление письменного умножения на двузначное число. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 18.03 | |||
103 | Решение задач. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 19.03 | |||
104 | Контрольная работа за III четверть по теме «Умножение на двузначное число». | Урок контроля | ЭОР | 20.03 | |||
105 | Анализ контрольной работы. Решение задач. | Комбинированный урок | 21.03 | ||||
IV четверть | |||||||
106 | Письменное умножение на трехзначное число. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 3.04 | |||
107 | Письменное умножение на трехзначное число. Закрепление. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 4.04 | |||
108 | Упражнение в письменном умножение на трехзначное число. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 8.04 | |||
109 | Закрепление изученного материала. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 9.04 | |||
110 | Что узнали. Чему научились. | Урок рефлексии | 10.04 | ||||
111 | Проверочная работа по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число». | Урок контроля | ЭОР | 11.04 | |||
112 | Анализ проверочной работы. Письменное деление на двузначное число. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 15.04 | |||
113 | Письменное деление с остатком на двузначное число. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 16.04 | |||
114 | Алгоритм письменного деления на двузначное число. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 17.04 | |||
115 | Письменное деление на двузначное число. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 18.04 | |||
116 | Письменное деление на двузначное число. Закрепление. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 22.04 | |||
117 | Закрепление изученного. Самостоятельная работа. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 23.04 | |||
118 | Закрепление изученного. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 24.04 | |||
119 | Закрепление изученного. Решение задач. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 25.04 | |||
120 | Письменное деление на двузначное число. Закрепление изученного. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 29.04 | |||
121 | Закрепление изученного. Решение задач. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 30.04 | |||
122 | Закрепление изученного. Решение задач. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 6.05 | |||
123 | Проверочная работа по теме «Деление на двузначное число». | Урок контроля | ЭОР | 7.05 | |||
124 | Анализ проверочной работы. Письменное деление на трехзначное число. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 8.05 | |||
125 | Письменное деление на трехзначное число. Закрепление. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 13.05 | |||
126 | Упражнения в письменном делении на трехзначное число. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 14.05 | |||
127 | Закрепление изученного. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 15.05 | |||
128 | Деление с остатком. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 16.05 | |||
129 | Деление на трехзначное число. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 20.05 | |||
130 | Что узнали. Чему научились. | Урок рефлексии. | 21.05 | ||||
131 | Итоговая контрольная работа по теме «Деление на трехзначное число». | Урок контроля | ЭОР | 22.05 | |||
6. Итоговое повторение (9ч.) | |||||||
132 | Анализ контрольной работы. Нумерация. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 23.05 | |||
133 | Выражения и уравнения. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 27.05 | |||
134 | Арифметические действия: сложение и вычитание | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | 28.05 | |||
135 | Арифметические действия: умножение и деление. | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 29.05 | |||
136 | Правила о порядке выполнения действий | Урок открытия новых знаний | Электронное приложение к учебнику | 30.05 | |||
137 | Величины. Геометрические фигуры. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | Резерв | |||
138 | Решение задач на движение. | Комбинированный урок | Электронное приложение к учебнику | Резерв | |||
139 | Решение комбинированных задач. | Урок рефлексии | Электронное приложение к учебнику | Резерв | |||
140 | Класс миллионов и класс миллиардов. Обобщающий урок. | Урок рефлексии | Электронное приложение к учебнику | Резерв | |||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ Класс 1 Б
В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Математика помогает ученику сделать первые шаги к пониманию научной картины мира, способствует развитию вообр...
Пояснительная записка к рабочей программе по математике на основе авторской программы «Математика» для 3-го класса В.Н.Рудницкой
Рабочая программа по математике для 3К класса разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего об...
Рабочая программа по математике Моро М.И., Бантовой М.А. Математика 1 класс программа «Школа России».
Программа по математике составлена на основе авторской рабочей программы Моро М.И., Бантовой М.А. Математика/ 1 класс// Сборник рабочих программ «Школа России». 1-4 классы. Пособие для...
рабочая программа по математике класс Начальная школа века
Рабочая программа соответствует ФГОС НОО....
Рабочая программа по математике составлена в соответствии с программой для коррекционных общеобразовательных школ и классов VII вида. Начальные классы 1-4 «Математика» (автор Г.М. Капустина
Рабочая программа по математике составлена в соответствии с программой для коррекционных общеобразовательных школ и классов VII вида. Начальные классы 1-4 «Математика» (автор Г.М. Капустин...
Рабочая программа по математике (4 класс) на тему: "Рабочая программа по математике 4 коррекционный класс (8 вида).
Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издание - М....
Рабочая программа по математике (3 класс) на тему: "Рабочая программа по математике 3 коррекционный класс (8 вида).
Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издан...