разработки уроков
презентация к уроку по математике (4 класс)

Тема: “Название компонентов и результата умножения”

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: учебник М. И. Моро, М. А. Бантова. «Математика» 2класс 2 часть,раздаточные карточки.

Цели урока: ознакомить с названиями компонентов, результата умножения и соответствующего выражения; совершенствовать вычислительные навыки, знания геометрического материала и умение решать задачи.

Планируемые результаты.

Предметные результаты:

Знание понятий при действии умножения: «множитель», «произведение»;

Умение читать примеры с использованием новых терминов;

Умение решать задачи разными способами;

Умение заменять одинаковые слагаемые умножением и наоборот;

Универсальные учебные действия:

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

Контролировать свою деятельность;

Проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

Планировать ход решения;

Личностные результаты:

Выполнять задания творческого и поискового характера;

Пользуясь условными обозначениями, оценивать себя и товарищей;

Слушать собеседника, вести диалог ,излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Тема урока: Задачи на нахождение четвертого пропорционального

Предмет: математика

4 класс

Тип урока: комплексное применение знаний и способов действий

Планируемые образовательные результаты:

Предметные :научиться решать задачи на нахождение четвертого пропорционального.

Метапредметные: овладеть способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления, выводы, слушать собеседника, работать в группе, оценивать свои достижения на уроке.

Личностные : проявлять интерес, переходящий в потребность к расширению знаний.

Методы и формы обучения:

Формы: фронтальная, групповая

Методы: словесный, наглядный, практический, ситуативный метод

Оборудование: переносной экран, компьютер, проектор

Ход урока

I.Орг. момент

Снег летает и сверкает

В золотом сиянье дня,

Словно пухом устилает

Сыплет, сыплет снег-снежок,

Начинаем наш урок.

II. Актуализация знании

Устный счет

1. Цепочка вычислений

2. Решить задачи (устно) Фронтальная работа

       Гепард бежит со скоростью 100 км/ч. Сколько км пробежит гепард    за 3 часа?

Скорость журавля-красавки 55 км/ч. Сколько он пролетит за 5 часов?

За два часа морской котик преодолел 30 км. С какой скоростью он двигался?

Снежный барс способен бежать со скоростью 80 км/ч. За сколько времени он преодолеет 240 км? (Задачи представлены на слайдах)

3.На экране изображения животных, про которые учащиеся решали задачи.

     III.Самоопределение к деятельности

Решите задачу:
Средний вес двух бобров -35 кг.
Сколько могут весить 4 таких  бобра?  (Работа  в группах)

ПРОБЛЕМА:

 Как решить эту задачу?

Какая тема урока?

Учащиеся предлагают свое решение.

Тема урока:  Решение задач нового вида (ответы детей)

- Какие цели и задачи поставите для себя на уроке?

- Научится решать задачи нового вида.     (ответы детей) Мотивация

  IV. Работа по теме (практическая часть)

1.- Как же узнать сколько будут весить 4 бобра, если вес двух бобров-35?

Мы решали похожие задачи. Как? Находили сколько весит 1? А здесь мы можем найти сколько весит 1 бобр? Нет.

-А что можем найти? ( Сколько раз в 4-х содержится по два, а каждые два раза по 35 кг.

Решение: 1) 4:2= 2 (раза)

                  2)35*2=70 (кг)

Ответ: четыре бобра могут весить 70 кг.

Физминутка

2.  Решение задач в группах

Задача1 :
2 Молодых Орлана  весят 11 кг. Сколько будут весить 4 орлана, если их вес одинаков?
Краткая запись:
 Масса 2-х орланов-11 кг
Масса 4 -хорлана-?кг
Решение:
1)4:2=2 (раза)
2)11*2=22(кг)
Ответ:4 орлана будут весить 22 кг.

Задача 2:
Средняя длина тела  2-х неясытей 150см, какова длина тела у 6 таких неясытей?
Краткая запись: 3
Длина 2-х неясытей-150см
Длина 6 неясытей-? См
Решение:
1) 6:2=3 (раза)
2) 150*3=450(см)
Ответ: длина тела 6 неясытей 450 см.

Задача 3:
Средняя длина тела 3-х углозубов 38см. Какова длина 6 таких углозубов?
Краткая запись:
Длина 3-х углозубов-38 см
 Длина6-и углозубов-?см
Решение:
1)6:3=2 (раза)
2) 38*6=228(см)
Ответ: длина шести углозубов 228 см.

Задача 4:
Масса тела 2-х лягушек примерно равна 47граммов. Сколько будут весить четыре таких лягушки?
Краткая запись:
Масса 2-х лягушек-47 г.
Масса 4-х -? Г
Решение:
1) 4: 2=2 (раза)
2)47*4=188(гр)
Ответ: четыре лягушки весят 188гр.

По одному человеку из команды подходят  учителю и выбирают по одной задаче, напечатанной на цветной бумаге (о чем или о ком задача, детям не показывают). Рассаживаются по группам и решают.

На доске прикреплены карточки с числами. На обратной стороне этих карточек изображение животных, про которые учащиеся решали задачи и решение к задаче.

У кого получилось :188, 228, 450,22, подходим к доске, переворачиваем карточки и проверяем решение, которое написано с обратной стороны. Покажите про кого решали задачи.

- Что объединяет героев наших задач сегодня? ( Занесены в красную книгу).

Учитель дает краткую информацию о каждом животном (читает)

Все они живут в Тыве и охраняются в заповеднике Азас, красивейшем месте нашей республики. (слайд)

А как вы думаете зачем и почему этих животных охраняют?

Прочитаем хором мудрые слова…..

Если мы не будем охранять и оберегать животных они вымрут и вместо них придется людям любоваться только роботами в образе животных.

V. Рефлекия

Ребята, у вас на партах лежат изображения роботов веселый и грустный. Кому сегодня было все понятно и интересно, поднимите веселого, а кому было трудно поднимите –грустного.

Итог урока

Над какой темой работали?

Научились ли решать задачи нового вида?

Д/з. Найти более развернутую информацию об охраняемых в Тыве животных, составить с задачи.