УМК "Школа России". Технологическая карта к уроку математики для 4 класса на тему "Деление числа на произведение"
план-конспект урока по математике (4 класс)
Цели деятельности учителя: закреплять умение выполнять деление числа на произведение разными способами; совершенствовать вычислительные навыки.
Планируемые результаты:
-предметные: уметь: выполнять деление числа на произведение разными способами; научиться: выполнять деление чисел приемом замены делителя произведением.
-личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося; стремиться развивать мотивы учебной деятельности, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения, внимание, память, логическое мышление; проявлять самостоятельность, личную ответственность.
Тип урока: закрепление.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Дата: 06.02.2018 Учитель: Евстифеева Н.А._________
Школа: № 152 Методист: Дрокина М. В._________
Кабинет: № 209 Студент: Деменьшина Валентина, 35 группа
Класс: 4-б
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА К УРОКУ МАТЕМАТИКИ
Тема: «Деление числа на произведение»
Цели деятельности учителя: закреплять умение выполнять деление числа на произведение разными способами; совершенствовать вычислительные навыки.
Планируемые результаты:
-предметные: уметь: выполнять деление числа на произведение разными способами; научиться: выполнять деление чисел приемом замены делителя произведением.
-личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося; стремиться развивать мотивы учебной деятельности, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения, внимание, память, логическое мышление; проявлять самостоятельность, личную ответственность.
Тип урока: закрепление.
Оборудование: карточки с заданиями, презентация, УМК «Школа России» 4 класс, 2 часть.
Этапы урока Методы и приемы | Хронометраж | Содержание урока | Формируемые УУД | |
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |||
I. Самоопределение к деятельности С Словес.: слово учителя, мотивация к учебной деятельности | 15:25-15:26 | -Давайте все встанем, выпрямим спинки. Улыбнитесь своему товарищу. - Добрый день, дорогие ребята! Присаживайтесь. Меня зовут Валентина Сергеевна, и сегодня я проведу у вас урок математики. | Приветствовать учителя | Р.:самоорганизация, обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. |
II .Актуализация знаний и мотивация Словес.: беседа. Практич.: решение примеров | 15:26-15:31 | -А начнем мы наш урок с очень интересной игры. -Перед вами корзинки и шишки, давайте поможем белочке собрать все шишки. А для этого нужно правильно решить примеры. Выполните вычисления и положите каждую шишку в свою корзинку. -Ну, что поможем белочке? | Выходить к доске,решать пример | К.: участвовать в учебном диалоге. П.: выполнение действий по алгоритму |
III. Постановка учебной задачи. Словес.: беседа Практич.:работа с карточками | 15:31-15:34 | -Ребята, .откройте тетради, от предыдущей работы отступите 4 клетки, в 5ой напишите дату и классная работа. -А теперь предлагаю поработать с выражениями. Они перед вами на доске. -Итак,план работы с выражениями: прочитать, решить удобным способом, рассказать правило, которое использовали. -Кто начнет работать у доски? Остальные работают в тетрадях. -Ребята,помним, что нужно выбрать наиболее удобный способ решения. -Итак, ребята, давайте проверим. У кого получилось так же, поднимите руки. Кто не согласен? -Молодцы, назовите тему нашего урока? -Сформулируйте цели урока. | -Записывать число, классная работа -Работать у доски, в тетрадях 420:(7*10)=(420:10):7=42:7=6 Отвечать на вопросы Ответ:Деление числа на произведение | Л.:самостоятельно определять тему, круг задач, отвечать на вопросы Л:самоопределение и смыслообразование Р.: принимать и сохранять учебную задачу П: применять базовые знания для решения конкретной проблемы. |
IV. Первичное закрепление во внешней речи Практич.: работа по рядам Словес.: ответы на вопросы. Словес.: подведение итога Словес.: ответы на вопросы. Словес.:беседа Практ.:работа в парах Практ.:работа с заданием Слов.:ответы на вопросы | 15:34-15:39
15:45-15:52 | -Далее мы будем работать по рядам. -Откройте учебник на странице 26, найдите №78 -Прочитайте задание. Что нам нужно сделать? -Ребята, так как мы подобное задание делали, предлагаю поработать самостоятельно. -Итак, ребята, первый ряд работает с первым примером(второй..третий) Может, кто-то хочет поработать самостоятельно у доски? -Ребята, давайте проверим, что у нас получилось. -Ребята, мы поработали с карточками,вы самостоятельно поработали с выражениями, что вы заметили? Чем похожи все эти выражения? -Как удобней решать такие примеры? -Почему один из множителей 10? -Давайте подведем итог, что мы сейчас с вами делали? -Молодцы, ребята, хорошо справились. -Переходим к следующему заданию. Задание №79. Будьте внимательны, задание сложное, новое. -Скажите сразу, не решая, чем отличается №78 от №79? -Решим его устно. -Что нам нужно сделать? -Хорошо, приступаем. -Рассмотрим первый пример. -На сколько разделили 360? -Каким произведением заменили число 12? -Почему этим произведением?
-Молодцы, ребята, разберите второй пример в парах. -Ребята, № 80 тоже будем делать вместе. -А перед тем, как приступим, напомните мне,как называются компоненты деления? -Как найти неизвестное делимое? Как найти неизвестный делитель? -Какие вы молодцы. -Что нам нужно сделать в №80? -В №79 мы рассмотрели как работать с подобными выражениями, давайте теперь сами попробуем решить. -Ребята, кто разобрался и сможет решить первый пример у доски? Остальные работают у себя в тетрадях . Давайте приступим к выполнению. -Записываем пример и комментируем -Молодцы, ребята, быстро справились с заданием. -Что мы сейчас делали? -Каким приемом пользовались? | -Открывать учебник на нужной странице -Отвечать на вопрос Ответ:Вычислить удобным способом
-Анализировать, оценивать себя Отвечать на вопросы Ответ: мы делим число, которое оканчивается нулем Ответ:делили число на произведение -Отвечать на вопросы Ответ:в №79 делитель заменили произведением Ответ:Объяснить как выполнено действие Ответ:сначала 360 разделим на 6, получим 60, потом на 2, получим 30 Отвечать на вопросы Ответ: чтобы найти неизвестное делимое, нужно частное умножить на делитель;чтобы найти неизвестный делитель, нужно делимое разделить на частное Отвечать на вопрос Ответ:Выполнить деление, заменив делитель произведением -Воспринимать учебную задачу -Отвечать у доски. Ответ: | Р: контроль и самоконтроль учебных действий. П: применять базовые знания для решения конкретной проблемы. К: высказывать свое мнение при обсуждении задания. П.: выполнение действий по алгоритму П.: анализируют свою деятельность. |
V. Самостоятельная работа с самопроверкой Словес.: слово учителя Практ.:самост. работа | 15:52-15:59 | -Ребята, теперь вы поработаете самостоятельно. -Записываем № 81. Поработаем по вариантам. Первый вариант делает первый столбик, второй вариант -второй столбик. -Итак, ребята, закончили, давайте проверим. - Сейчас вы будете выступать в роли учителя. -Посмотрите на свой вариант, решенный на доске, все правильно решено? -А теперь проверьте себя. Может вы где-то у себя нашли ошибку. Если все верно и нет ни одной ошибки, то поставьте на полях своей тетради плюс, если есть хоть одна ошибка-минус. Поднимите зеленый карандаш, у кого все правильно, красный-у кого есть ошибки. -Как нам было удобней всего решать? -В каком случае нам было это удобно? А теперь давайте темного отдохнем. | -Работать самостоятельно, у доски на разворотах Ответ:320:80=320:(8*10)=(320:10):8=32:8=4 810:90=810:(9*10)=(810:10):9=81:9=9 780:30=780:(3*10)=(780:10):3=78:3=26 560:20=560:(2*10)=(560:10):2=56:2=28 -Отвечать на вопросы Ответ: нам было удобней, если один из множителей был равен 10 | К.: уметь выбирать и использовать в ходе решения изученных свойств арифметические действия П.: выполнение действий по алгоритму
|
VI. Включение в систему знаний Практич.: работа с примерами. Словес.: слово учителя | 15:59-16:03 | -Итак, ребята, а мы переходим к последнему заданию на сегодня. -Записываем в тетрадях №86. -Что нам нужно сделать в этом задании? -Хорошо, ребята, давайте договоримся, что проверку мы не будем делать. -Если вы затрудняетесь, можете работать в парах. -Ребята, приступаем к работе. Сели прямо. Пишем аккуратно,красиво. Я могу любую тетрадь посмотреть и поставить оценку. -Итак, закончили, давайте проверять. -Посмотрите, все ли у вас так решено? Поднимите руки те, у кого по-другому. Молодцы ребята -Итак, ребята, дома вы будете выполнять задания в рабочих тетрадях №6,7(стр.27) | -Решать примеры самостоятельно Отвечать на вопросы Ответ:Выполнить деления с остатком. Сделать проверку Ответ:962:6=160,ост.2 -Анализируют, оценивают себя -Записывать домашнее задание | П: применять базовые знания для решения конкретной проблемы. П.: строить логическую цепь рассуждений. К.: аргументация своего мнения и позиции. Р: контроль и самоконтроль учебных действий. |
VII. Итог урока Рефлексия деятельности Словесный: слово учителя Словес.: подведение итога | 16:03-16:05 | -Давайте с вами вспомним как разделить число на произведение разными способами? | -Отвечать на вопрос -Анализировать свою работу на уроке | Р.: анализировать собственную работу. Л: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок математики 4 класс. Тема "Деление числа на произведение"
Презентация содержит в себе:Эталоны (образцы написания цифр);Задание для актуализации знаний (устного счета);Алгоритм деления числа на произведение;Примеры на деление чисел оканчивающихся нулями....
УМК "Школа России".Технологическая карта к уроку математики для 3 класса на тему "Задачи на увеличение числа в несколько раз"
Цели деятельности учителя: Закрепление умений решать задачи на увеличение в несколько раз, создать условия для развития умений выполнять краткую запись задачи разными способами, з...
УМК "Школа России".Технологическая карта к уроку математики для 1 класса на тему "Прибавление и вычитание по 2"
Цели деятельности учителя: закрепление умений решать задачи на увеличение в несколько раз, совершенствование навыков устного счета.Планируемые результаты:-предметные: знать:...
УМК "Школа России".Технологическая карта к уроку математики для 3 класса на тему "Разрядные слагаемые"
Цели деятельности учителя: учить записывать трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых; закреплять вычислительные навыки; умение решать задачи изученных видов.Планируемые результаты:-пред...
Технологическая карта к уроку математики по теме "Умножение многозначного числа на двузначное".
Конспект урокаТема урока: Умножение многозначного числа на двухзначное.Тип урока: Открытие нового знания....
УМК "Школа России".Технологическая карта к уроку математики для 1 класса на тему "Прибавление и вычитание по 2"
Цели деятельности учителя: закрепление умений решать задачи на увеличение в несколько раз, совершенствование навыков устного счета.Планируемые результаты:-предметные: знать: таблиц...
Технологическая карта к уроку математики 2 класс школа России. Тема "Письменное вычитание двузначных чисел"
Цели деятельности учителя: Познакомить с письменным приемом вычитания двузначных чисел; формировать умение складывать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток); продолжать работу на...