Технологическая карта урока математики 2класс по теме "Устные и письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100"
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодей-ствия

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Орг.момент

Мотивационно-целевой этап

-Проверить готовность учащихся к уроку;

-обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке и психологически подготовить учащихся к уроку.

-Мотивировать и мобилизовать способности учащихся, стимулировать их к успеху;

-организовать формулирование проблемы и постановку цели урока учащимися.

Фронтальная

Фронтальная

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, стимулирует учащихся к успеху.

Мобилизует  способности учащихся.

Предлагает учащимся найти значения выражений.

Просит сформулировать тему урока.

-Прозвенел и смолк звонок-

Начинается урок.

Проверьте, всё ли  у вас в порядке:

учебник, ручка, карандаш, тетрадка.

-Я рада видеть ваши лица и ваши улыбки, и думаю, наш урок принесет нам радость общения друг с другом.

-Сегодня на урок пришёл сказочный герой. Угадаем, кто это?

Для этого найдём значения выражений:

      9+7 Б           30+4 Т

      60+20 Н       70-1  Р

      12-7  А         28-20 О

       96+1 У         8+6 И

-А теперь расположите буквы в соответствии с ответами в таблице:

-Прочитайте имя героя.

-Как называется сказка про Буратино?

-Кто её автор?

-Что мы делали, чтобы узнать имя героя?

-Как вы думаете, какая будет тема урока?

-Вместе с героями этой сказки мы обобщим знания по теме «Сложение и вычитание чисел  в пределах 100».

- Прочитать числа, выделить лишнее. Обосновать свой ответ.

-  Группировка чисел

- Сформулируйте тему урока

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Учащиеся решают примеры, располагают буквы в соответствии с ответами в таблице называют героя.

Формулируют тему:  «Сложение и вычитание чисел  в пределах 100».

Регулятивные УУД: саморегуляция, самоконтроль готовности к уроку, самоорганизация внимания.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь учителя.

Предметные УУД:

уметь складывать и вычитать однозначные и двузначные числа. 

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь учителя.

Актуализация знаний

Проверить качество усвоения предыдущего материала

Беседа

Математиче-ский диктант

Взаимоконт-

роль

Создание ситуации заниматель-ности

Самостоятельная работа

Фронтальная

Индиви-

дуальная

Индиви-

дуальная

Групповая работа

Предлагает написать в тетради число, классная работа.

Просит дать характеристика числу 11.

Предлагает прописать цифру 1 в тетради.

Проводит математический диктант. 

Просит поменяться тетрадями и проверить работу своего соседа.

На слайде показаны правильные ответы.

Организует работу в группах и проверку выполненного задания при помощи сигнальных карточек.

-Откройте тетради, запишите число: 11 февраля. Классная работа.

-Что вы знаете о числе 11?

-Пропишите цифру 1.

-Вспомните, как звали в сказке девочку с голубыми волосами? А самую грустную куклу? Перо был влюблён в Мальвину и хотел собрать для неё букет. Но коварный кот Базилио захотел помешать Пьеро. Поможем Пьеро прогнать кота Базилио.

-Запишем математический диктант :

• запишите число, следующее за числом 48;
• запишите число, предшествующее числу 59;
• запишите число, в котором 8дес. 6ед.;
• увеличьте 20 на 10;
• уменьшите 25 на 5;
• найдите сумму чисел 40 и 12;
• на сколько 15 больше 9?

-Молодцы! Букет Мальвине собран.

- Коварный кот Базилио прибежал к лисе Алисе. Они обманом привели Буратино на поле чудес. Чтобы пройти его, необходимо выполнить ещё одно задание- отгадать ребусы.

Учащиеся записывают число.

Дают характеристику числу 11. Прописывают в тетради цифру 1.

Записывают ответы в тетрадь.

Осуществляют взаимопроверку и взаимооценку по образцу и данным критериям.

Работают в группах.

Одна группа называет отгадки, остальные – с помощью сигнальных карточек показывают согласие или несогласие.

Познавательные УУД:

перерабатывать информацию, сравнивать  двузначные числа, анализировать.  

Предметные УУД:

 читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100, складывать и вычитать числа.

Регулятивные УУД: формировать умение адекватно оценивать свою работу, исправлять ошибки, определять успешность работы товарища по имеющимся критериям.

Коммуникативные УУД: аргументированно отвечать, слушать товарищей, обеспечить бесконфликтную работу в группе.

Физкультминутка

Снятие физического и умственного напряжения

Игра, спортивные упражнения

Фронтальная

Предлагает ученице провести знакомую физминутку.

«Класс, руки вверх»

Выполняют упражнения.

Регулятивные УУД:

волевая саморегуляция

Практический этап

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний

Беседа

Аназиз схем

Решение задачи

Рассказ

Работа с учебником

Фронтальная

Индиви-

дуальная

Фронтальная

Парная

Предлагает учащимся решить задачу. Осуществляет разбор содержания и составление алгоритма решения задачи.

Объясняет разноуровневые задания.

Рассказ о применении пиявок в медицине.

Организует работу в парах и проверку выполненного задания .

1)-Рассмотрите рисунок, назовите героев сказки.

-Прочитайте задачу.

Утром Дуремар продал Карабасу Барабасу 20 пиявок, днём – на 3 пиявки меньше, чем утром. А вечером продал на 4 пиявки больше, чем днём. Сколько пиявок продал Дуремар вечером?

-Назовите условие задачи, вопрос задачи.

- Какая из данных схем подходит к нашей задаче?

-Составим алгоритм решения задачи.

-Задачу будем решать по уровням:

1уровень – по действиям, по составленному алгоритму;

2уровень – решение задачи выражением;

3уровень – ответить на вопрос : «Сколько всего пиявок продал Дуремар за день?»

Проверка решения задачи.

-Что вы знаете о пиявках?

-Гирудотерапия – лечение пиявками. С давних пор применяется в лечение целого ряда заболеваний.

2)-Карабас Барабас придумал для вас коварное задание:

С.40, №1 (2)

-А сейчас поработаем в парах.

Называют героев сказки: Дуремар, Карабас Барабас.

Отвечают на вопросы по содержанию задачи,

Составляют алгоритм  решения .

Выбирают уровень и решают задачу.

Самооценка выполняется по алгоритму с помощью цветового сигнала.

Работаю в парах, решают примеры столбиком. Оценивают работу по образцу.

Предметные УУД: уметь решать составные задачи с опорой на схему, отрабатывать вычислительные навыки.

Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действий, вносить коррективы в действия.

Познавательные УУД:

-перерабатывать информацию;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую, представлять информацию в виде схемы.

Рефлексивно-оценочный этап

Осмысление процесса и результата деятельности

Беседа

Создание атмосферы эмоционального комфорта

Фронтальная

Индиви-

дуальная

Организует поиск ответов на рефлексивные вопросы .

Урок окончен.

-Что было интересным на уроке?

-Что было легко?

-Что было трудно?

-Оцените свою работу по пятибальной шкале.

Выставление отметок.

Д/з: с.44, №29 ( по выбору)

-Благодарю за урок! Спасибо!

Отвечают на вопросы учителя, оценивают свою работу на уроке.

Коммуникативные УУД: отображать свои мысли и чувства в речевом высказывании

Личностные УУД: осознавать значимость полученных знаний, необходимость саморазвити