План-конспект урока по математике «Умножение числа но 0 и 0 на число» для 2 класса
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Примечания

Организационный момент.

Приветствие, проверка готовности к уроку.

Дети приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, занимают свои места.

Устный счет.

- Как вы знаете, на уроках математики невозможно обойтись без различных вычислений. Чтобы немного подготовиться к уроку – нужно размяться. Проведем математический диктант. В тетрадь в столбик вы записываете только ответ.

1) 2*5

2) 3*8

3) 7*6

4) 8*2

5) 9*7

6) Найдите значение произведения 4 и 8

7) Найдите значение произведения 7 и 7

8) Найдите значение произведения 5 и 4

-Теперь давайте проверим, насколько верно вы решили примеры. Отвечаем только по вытянутой руке!

-Очень хорошо, ребята!

Проведение устного счета.

1) 10

2) 24

3) 42

4)16

5) 63

6) 32

7) 49

8) 20

Проверка решения.

Сообщение темы и цели урока. Беседа по теме урока.

- Теперь обратите свое внимание на обычную доску. На ней написаны выражения. Посмотрите на них внимательно и скажите, что общего вы видите в них?

- Да, верно, везде присутствует ноль. Много ли вы знаете про ноль? Сейчас я раздам вам небольшой текст, внимательно его прочитайте про себя. После я проверю, насколько внимательно вы прочитали.

-Теперь смотрите на доску. Сейчас у нас будет маленькая викторина. Надеюсь, она не вызовет у вас трудностей.

- Отлично, молодцы!

 -А кто-то из вас может сказать, чему будет равно значение этих выражений? А кто-то думает иначе?

- Я выслушала все ваши догадки и у меня есть вопрос: а как мы можем проверить правильность выполненного умножения?

-Да, попробуйте заменить умножение сложением. Что получается в итоге?

-Да, в итоге мы получаем ноль. Теперь попробуйте сами сформулировать правило.

При умножении числа 0 на натуральное число получается 0.

-Ребят, а какие свойства умножения вы знаете?

-Да, а как звучит это свойство?

- А если обратиться к нашей теме урока и правилу, будет ли «работать» это свойство?

-Да, абсолютно верно! При умножении натурального числа на 0 получится 0.

-Исходя из всего сказанного, какая тема сегодняшнего  урока?

-Да, тема нашего сегодняшнего урока «Умножение числа на 0 и нуля на число».

Отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся читают текст (Приложение 1), после чего проводится викторина.

Учащиеся выдвигают свои предположения.

Заменить умножение сложением.

Ноль.

Формулируют правило самостоятельно.

Переместительное.

Проговаривают свойство.

Отвечают на вопрос.

На доске викторина «Кто хочет стать миллионером».

https://learningapps.org/display?v=pjbu0s1xn16

Работа по теме урока.

-Посмотрите на номер 454. Прочитайте первое задание.

1) Можно ли по материалу задания 451 сделать следующий вывод:

Если хотя бы один множитель равен 0, то и значение произведения равно 0.

- Как вы считаете, можно ли сделать такой вывод? Почему вы так считаете? Приведите пример.

-Вот мы с вами и подошли к тому, что нам нужно найти значение выражений. Нас ждет сложное задание. Смотрите на доску. Даны три группы выражений и, собственно, сами выражения. Нам нужно о найти значения выражений и распределить их по группам, которые на экране. Один человек решает у доски, остальные – в тетради. Приступаем.

Выполнение номера.

Используется ресурс «Классификация».

http://LearningApps.org/display?v=pf4cacf0k16

Закрепление ранее полученного материала.

-Ребята, открываем учебник на странице 82, смотрим на номер 452. Читаем задачу.

-Про что говорится в задаче?

-Что нам известно про сливы? А про груши?

-Посмотрите краткую запись в учебнике. Каким действием можно найти количество груш в вазе? Какое же будет решение? Записываем краткую запись к себе в тетрадь и решаем задачу. Не забудьте записать ответ!

Про сливы и груши. Известно, что слив было 45 штук, а это в 5 раз больше, чем груш. Решается задача делением. Слив больше в вазе, так как 45 больше, чем 9.

Подведение итогов урока.

- Какую новую тему мы сегодня изучали? Какие задания вызвали у вас затруднения? Какие показались вам простыми?

-Мне было очень приятно с вами поработать, спасибо вам за урок!

Учащиеся отвечают на вопросы.