Урок математики в 1 классе с использованием раздаточного материала "Палитра"
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

.

Урок математики в  1 классе

Числа от 0 до 20

-Какой сейчас урок? Что видите на доске?

-На доске первые 20 букв алфавита, под ними числа. Нужно составить слово из букв, порядок задан последовательностью чисел. Ученик у доски составляет слово МАТЕМАТИКА. Вот какой сейчас будет урок.

-Сколько всего букв в слове? (10).

-Сколько различных букв? (6). Почему так получилось? (Некоторые буквы повторяются).

-Сейчас сами попробуете определить тему урока.

-Назовите числа 1-го десятка по порядку (ученик выставляет на доске), остальные записывают их в тетрадь через запятую и через клеточку.

-Назовите числа 2-го десятка по порядку (ученик выставляет на доске), остальные записывают их во вторую строчку через запятую и через клеточку.

-Итак, какая же тема урока? (Числа от 1 до 20)

-Теперь хором считаем от 1 до 20 и хлопком выделяем каждое второе число.

-Как называются числа, которые мы выделили хлопком? (Чётные)

-Подчеркните чётные числа на плакате и в тетрадях.

-Какие два числа здесь не похожи на остальные? (10, 20) Почему?

Как мы называем такие числа? (Круглые).        

-Посмотрите в учебник на с.85 №1. Что видите? (Числа от 0 до 20). Обратите внимание, что несколько карточек отсутствует. Каких чисел не хватает) (8, 10, 15)

Ученик выходит к доске и выставляет фишки с этими числами

8, 10, 15

Назовите наибольшее из них число, назовите наименьшее.

-Какое из этих чисел можно назвать лишним? (8-однозначное, 10-круглое, 15-нечётное). Получается, каждое может быть лишним по своему признаку.

-Назовите соседей этих чисел. Соседи числа 8 (7 и 9), соседи числа 10 (9 и 11), соседи числа 15 (14 и 16)

      8

     10

     15

ФИЗМИНУТКА

(КУЛАЧКИ)

-Запишите в тетради в столбик числа, которые больше, чем 15 и меньше, чем 20

16=                        Представим их в виде суммы разрядных

17=                        слагаемых при помощи пособий и запишем

18=                        эти суммы

19=

Ученик у доски пишет.

Назовите ещё раз значения сумм (16, 17, 18, 19) Назовите, сколько в них десятков и единиц. Подчеркните десятки одной чертой, единицы - двумя чертами.

-Сколько дней в неделе? (7) Запишу. Сколько хвостов у 4 котов? (4) Запишу. Нужно найти сумму этих чисел. Какой знак поставлю? (+)

Получается запись: 7+4        Запишите эту сумму в тетрадь

Как называется число 7?, число 4?

Как буде решать? (Дополнять до 10)

Ученик у доски решает 7+4=(7+3)+1=11 Все записывают в тетрадь

Как называется число 11?

-Сколько месяцев в году? (12) Запишу. Сколько шей у пяти лебедей?(5). Запишу. Если нужно найти разность этих чисел, то какой знак поставим между ними?

Получается запись: 12-5 Запишите эту разность в тетрадь

Как будем решать? (Вычитать из 12  сначала столько, чтоб осталось 10, а потом вычесть оставшиеся единицы)

Ученик у доски решает: 12-5=(12-2)-3=7 Все записывают в тетрадь

Какие единицы длины знаете? Какая из них самая маленькая? Какая самая большая? Покажите с помощью кирпичиков 1 см, 1дм.Теперь начертим в тетради два отрезка: один длиной 1см, другой длиной 1дм

В конце урока планшеты. Самостоятельно решают и проверяют себя сами. Если без ошибок – рисуют солнышко на планшетах.