Урок математики 1 класс с использованием ЦОР
план-конспект урока (математика, 1 класс) по теме
Тема урока: Число 10. Состав числа 10.
Тип учебного занятия: комбинированный.
Вид учебного занятия: урок - путешествие.
Продолжительность – 45 минут.
Цели:
1 .Формирование вычислительных навыков и знания состава чисел в
пределах первого десятка.
- Развитие логических операций: анализа, синтеза, обобщения, сравнения, способствуя развитию мышления в целом.
- Развитие речи обучающихся, использование математических терминов и понятий.
- Воспитание трудолюбия, усидчивости, активности, аккуратности, коллективизма.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 97 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок математики 1 класс с использованием ЦОР
Нефедова И.Ю., учитель начальных классов школы-гимназии №17 г.Актобе
Тема урока: Число 10. Состав числа 10.
Тип учебного занятия: комбинированный.
Вид учебного занятия: урок - путешествие.
Продолжительность – 45 минут.
Цели:
1 .Формирование вычислительных навыков и знания состава чисел в
пределах первого десятка.
- Развитие логических операций: анализа, синтеза, обобщения, сравнения, способствуя развитию мышления в целом.
- Развитие речи обучающихся, использование математических терминов и понятий.
- Воспитание трудолюбия, усидчивости, активности, аккуратности, коллективизма.
Оборудование: компьютер, экран, презентация PowerPoint из 29 слайдов, карточки для решения примеров разного цвета, «Математика. 1 класс».Акпаева А.Б. Алматы.
Ход учебного занятия:
Этап учебного занятия | Время | Цель | Методы | Формы | ЦОР |
I. Орг. момент. Целеполагание. | 2 мин. | Организация класса. Настрой детей на работу. Организовать познавательную деятельность учащихся. | Беседа. Создание ситуации познавательной новизны. | Фрон-тальная | Слайд 1 |
Деятельность учителя | |
Математика – особая страна, Для путешествия смекалка нам нужна. Будем много думать и считать, И задачки не забудем мы решать. Сегодня на уроке мы отправимся в гости. А к кому именно – вы узнаете, если будете внимательны и правильно выполните задание | Слайд 1 |
Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | ЦОР | |
Знания | Умения | ||||||
II.Актуализация знаний. Повторение пройденного.
| 7 мин. | Побуждение к работе с новой информацией. Пробуждение интереса к теме. Активизация имеющихся у учащихся знаний. Подготовка к осознанному восприятию учебного материала. | Диалог учителя и детей. Наглядный. | Фрон- тальная | Слайды 2 - 7 |
Деятельность учителя | |
1.Какое число предшествует при счете числу 9? 2. Какое число следует при счете за числом 5? 3. Какое число стоит между числами 3 и 5? 4. Какое число стоит правее числа 8? 5.Какое число стоит левее числа 3? - На этом уроке мы с вами отправимся в гости к гномам. Эти маленькие существа очень любят математику. Ведь математика – царица всех наук, и тот, кто занимается ею, сможет не только считать и решать задачи, но и станет находчивым, сообразительным, научиться логически мыслить и находить выход из любой ситуации. 2. Зарядка для ума (задания на развитие логического мышления). 1. Какой домик нужно вставить в пустой квадрат? 2. У крышки стола 4 угла. Сколько останется углов, если 1 угол отпилить? 3. Куда войдет больше воды: в трехлитровый чайник или трехлитровый самовар? 4. Сколько зайцев в корзине? Почему ты так решил? Переход к следующему этапу урока с помощью физминутки для глаз. | Слайд 2 Слайды 3 – 7 Слайд 8 |
Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | ЦОР | |
Знания | Умения | ||||||
III.Формирование новых знаний. | 15 мин. | Знакомство с числом 10. | Знать состав числа 10 | Уметь анализировать информацию, выбирать главное, делать обобщения и выводы. | Словесный; наглядный; частично-поисковый. | Фронтальная и индивидуальная самостоятельная работа | Слайды 9 - 17 |
Деятельность учителя | |
- И вот мы в гостях у гнома Цветика. Чем он занят? - Верно, поливает свой любимый цветок. Но в лейке мало воды. Давайте поможем Цветику набрать в нее воды. Вы должны решить примеры, тогда капельки воды попадут в лейку. Готовы? Приступайте к работе. - Молодцы, ребята! Теперь в лейке Гнома Цветика достаточно воды для поливки его любимого цветка. 2. Знакомство с числом 10. Определение темы и задач урока. - А сейчас я проверю, насколько вы были внимательны, когда решали примеры. - Назовите последний пример. Что заметили при его решении? -Что можно сказать о числе 10? - Сколько понадобилось гному Тото кубиков для башни? - Как вы думаете, о каком числе пойдет сегодня речь на уроке? Определите тему нашего урока. - Какие задачи поставим на урок? - Верно. Мы знакомимся с числом 10, составом числа 10, научимся его писать. - Количество предметов, равное 10, обозначается числом 10. 3. Работа в тетради. Запись числа 10. -Чем число 10 отличается от остальных? (при записи используем две цифры – 1 и 0). Ноль катился по странице и не значил ничего. Рядом встала единица, сделав ДЕСЯТЬ из него.
- Какие числа нужно вставить? Почему? - Где вы встречаетесь с числом 10? ВЫВОД: Поскольку у человека на руках 10 пальцев, то число 10 с давних времен использовалось как укрупненная единица счета. С этим связано и обозначение десятка: 1десяток 0 единиц – 10. | Слайды 9 - 13 Слайд 14 Слайд 15 Слайд 16 Слайд 17 |
Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | ЦОР | |
Знания | Умения | ||||||
Физкультминутка | 3мин. | Снятие мышечной усталости, профилактика перенапряжения. |
Деятельность учителя | |
Вижу, сильно вы устали. Позову Весельчака, Проведет он физминутку, Всем понравится она. Жил-был маленький гном (присели, встали) С большим колпаком (вытянули руки вверх, соединили ладони) Он был путешественник-гном. (руки на пояс, шаги на месте) На лягушке он скакал: Прыг-скок, ква-ква! (прыгаем) И на стрекозе летал: (машем руками) Ух, высоко! (встали на носочки) По ручью плыл в чайной чашке: (плывем любым стилем) Буль-буль-буль! Ездил он на черепашке: (руки на пояс и потопать на месте) Топ-топ-топ! И, протопав все тропинки, Он качался в паутинке, (качаемся из стороны в сторону) Баю-бай! Баю-бай! Утро придет, (руки вверх, в стороны, вниз) Гном опять в поход пойдет! (шаги на месте) |
Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | ЦОР | |
Знания | Умения | ||||||
IV.Работа по учебнику , с.87 № 1. | 5 мин. | Закрепить знание состава числа 10 Развивать речь обучающихся, используя математические термины и понятия.. | Самосто- ятельная работа | Слайды 18-19 |
Деятельность учителя | |
А этого гнома зовут Молчун. Он предлагает вам задания в учебнике на С. 87 №1. -Покажите разбивку фигур в соответствии с данными выражениями, опираясь на образец. Обоснуйте свой выбор. № 1 - Какие числа нужно вставить? Почему? - Что записано на клеточках справа? - Какую взаимосвязь используем? - Прокоментируйте решение, указывая часть и целое, способ нахождения. МИКРОИТОГ: Как получить число 10? | Слайд 18 Слайд 19 |
Этап учебного занятия | Время | Цель | Методы | Формы | ЦОР |
V.Закрепление и систематизация знаний. | 10 мин. | Обобщить полученные знания; уметь анализировать полноту и новизну приобретённых знаний. | Диалог учителя и детей. Письменная работа. | Фронтальная, работа в парах, самостоятельная работа. | Слайды 20-27 |
Деятельность учителя | |
Давайте познакомимся. Этого гнома зовут Хитрун. Он очень любит математику, но больше всего ему нравится решать задачи. Он приготовил вам интересные задачи. Раз к зайчонку на обед Прискакал дружок-сосед. На пенек зайчата сели И по 5 морковок съели. Кто считать, ребята, ловок? Сколько съедено морковок? Белка на елке грибочки сушила, Песенку пела и говорила: «Мне зимой не знать хлопот, Потому что есть грибок: Два масленка, два опенка, А лисичек ровно шесть. Ты попробуй все их счесть». -Интересные задачи? Гном Хитрун вам приготовил еще одну задачу. «У кормушки сидели 4 птички. К ним прилетели еще 6 птичек. Сколько птичек стало у кормушки?» (Во время разбора задачи при помощи подводящего диалога подвожу обучающихся к правильному оформлению схемы и решения задачи. Запись решения в тетрадь. Работа а парах – взаимопроверка решения задачи)
-Наш урок подходит к концу. Нам осталось побывать в гостях у гнома Тихони . Он предлагает вам в силу ваших знаний и возможностей выбрать задание, которое, по-вашему мнению, вы сможете выполнить. ЗЕЛЕНАЯ КАРТОЧКА – сравнить выражения 10+0…10-0 10-2…10-5 3 +7…2+8 1+9…5-5 ЖЕЛТАЯ КАРТОЧКА – заполнить пропуски 10 - ? = 4 ? +5 = 10 7 + ? = 10 ? - 8 = 2 КРАСНАЯ КАРТОЧКА – придумать и записать 4 примера с числом 10. - Сверьте свое решение с решением гнома. - Почему нет результатов выполнения заданий на красной карточке? | Слайд 20 Слайд 21 Слайд 22 Слайд 23 Слайд 24 Слайд 25 Слайд 26 Слайд 27 |
Этап учебного занятия | Время | Цель | Методы | Формы | ЦОР |
VI.Подведение итогов урока. Рефлексия | 3 мин. | Осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности | Словесный (беседа) | Фронтальная дискуссия. | Слайды 28 - 29 |
Деятельность учителя | |
- Сегодня на уроке мы с вами были в гостях у весёлых, трудолюбивых гномов. Какие новые знания вы получили? - Какие знания и умения повторили и закрепили на уроке? - Где в жизни эти знания вам могут пригодиться? У вас на столе лежат смайлики. Возьмите, пожалуйста, тот, который соответствует вашему настроению. Веселый - Урок понравился: я справился со всеми заданиями. Я доволен собой. Простой - Настроение хорошее, но задания были не такими уж легкими. Мне было трудно, но я справился. Грустный - Задания на уроке оказались слишком трудные. Мне нужна помощь! - Все сегодня работали со старанием, показали своё трудолюбие. Я говорю вам всем сегодня: « Молодцы! Спасибо за урок!» | Слайд 28 Слайд 29 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок математики1 класс по системе Занкова
урок математики. 1 класс.учебник Аргинской И.И. Тема урока: Знакомство с различными единицами длины.Сантиметр и дециметр....
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/09/picture-53185-1644432204.jpg)
Конспект урока по русскому языку в классе комплекте (1-2 класс) Тема урока: 1 класс Прописная буква З. 2 класс Проверяемые и не проверяемые гласные в корне слова
Конспект урока по русскому языку в классе комплекте (1-2 класс). По теме: 1 класс Правописание буквы З. 2 класс Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова. Поможет учителю при работе с двумя кл...
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/14/picture-178883-1358160995.jpg)
Открытый урок 2 класса Интегрированный урок по русскому языку и окружающему миру
Программа обучения – Школа России. Тема: 1. Написание проверяемых и непроверяемых гласных в безударных слогах; 2. Углубление знаний о ж...
![](/sites/default/files/pictures/2024/04/13/picture-224214-1713005102.jpg)
Методическая разработка урока Тема: Совесть (урок 23) Класс: 4
Сформировать в сознании детей понятие совести, расширить представление о значении совести в жизни каждого человека.Развивать познавательный интерес и творческие способности при решении определён...
Конспект урока 2 класс. Тема урока:"Развитие умения писать большую букву в именах людей"
Целью данного урока является развитие умения писать большую букву в именах людей....
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/18/picture-139733-1376834407.jpg)
Урок математики "Класс Тема урока: «Закрепление пройденного. Повторение изученного». Учащиеся с ОВЗ (8 вид) «Сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через разряд.»
На уроке работают дети в разных группах. Обычный класс и дети с ОВЗ....
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/17/picture-1303878-1610904775.jpg)
Конспект урока по английскому языку "We Are Pirates" 2 урок 2 класс УМК "Английский язык. Brilliant" 2 класс Ю.А. Комарова
КОНСПЕКТ УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКАТема: «We Are Pirates»Цели деятельности учителя: формирование произносительного навыка; закрепление ранее изученной лексики(black, white, red, yellow, blue,...