УМК "Перспектива". Рабочая программа по математике, 3 класс
рабочая программа по математике (3 класс) на тему

№

п/п

Дата

Тема урока

Кол
во

часов

Основные виды

деятельности обучающихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

и личностные УУД

ЧИСЛА ОТ 0 ДО 100
 Повторение (5ч)

1

Повторение. Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100.

1

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 устно и письменно. Составлять числовые выражения в 2–3 действия со скобками и без скобок, находить значения этих выражений, сравнивать числовые выражения и их значения. Распознавать на чертеже фигуры: прямой угол, прямоугольник, квадрат. Выбирать наиболее рациональный способ решения текстовой задачи. Находить и использовать нужную информацию, пользуясь данными таблицы, схемы, диаграммы

Научатся использовать для вычислений устные приемы сложения и вычитания в пределах 100; выполнять действия умножения и деления с опорой на знание таблицы умножения до 20 и соответствующих случаев деления; находить значения выражений в несколько действий; чертить отрезки заданной длины, обозначать их точками; сравнивать числовые выражения и их значения; распознавать на чертеже фигуры; сравнивать длины, выраженные в разных единицах измерения; решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз; находить периметр прямоугольника; выполнять вычисления, зная порядок действий в выражениях со скобками и без скобок; сравнивать и решать задачи на разностное и кратное сравнение; составлять и решать задачи, обратные данной.

Личностные: будут сформированы:

— навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.

Регулятивные: 

— научится понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной цели.

Познавательные: 

— научится самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником, в справочной литературе и дополнительных источниках, в том числе под руководством учителя, используя возможности Интернета; — использовать различные способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи, краткая запись, диаграмма); — использовать различные способы кодирования информации в знаково-символической или графической форме. Коммуникативные:

— активно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач при изучении математики.

2-3

Повторение. Письменное сложение и вычитание в пределах 100.

2

4

Повторение. Табличные случаи умножения и деления.

1

5

Повторение. Периметр многоугольника.

1

Сложение и вычитание (31 ч)

6-7

Сумма нескольких слагаемых

2

Сравнивать различные способы прибавления числа к сумме и суммы к числу, выбирать наиболее удобный способ вычислений

Научатся использовать для вычислений устные приемы сложения и вычитания в пределах 100; выполнять действия умножения и деления с опорой на знание таблицы умножения  и соответствующих случаев деления; находить значения выражений в несколько действий; чертить отрезки заданной длины, обозначать их точками; сравнивать числовые выражения и их значения; распознавать на чертеже фигуры; сравнивать длины, выраженные в разных единицах измерения; решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз; находить периметр прямоугольника; выполнять вычисления, зная порядок действий в выражениях со скобками и без скобок; сравнивать и решать задачи на разностное и кратное сравнение; сравнивать цены товаров; решать задачи на нахождение стоимости по известным цене и количеству; находить стоимость товара разными способами; составлять и решать задачи, обратные данной; чертить прямоугольник по заданным длинам его сторон; обозначать геометрические фигуры; овладеть приемами сложения и вычитания; уметь выполнять проверку сложения и вычитания; строить равные фигуры; решать задачи в 3 действия.

Личностные: будут сформированы:

— навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности; — понимание практической значимости математики для собственной жизни; — принятие и усвоение правил и норм школьной жизни, ответственного отношения к урокам математики; — умение адекватно воспринимать требования учителя.

Регулятивные: 

— научится понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной цели; — находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки.

Познавательные: 

— научится самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником, в справочной литературе и дополнительных источниках, в том числе под руководством учителя, используя возможности Интернета; — использовать различные способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи, краткая запись, диаграмма); — использовать различные способы кодирования информации в знаково-символической или графической форме; — моделировать вычислительные приёмы с помощью палочек, пучков палочек, числового луча; — проводить сравнение (последовательно по нескольким основаниям, самостоятельно строить выводы на основе сравнения).

Коммуникативные:

— активно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач при изучении математики.

8

Прибавление числа к сумме.

1

9

Входная контрольная работа

1

Применять теоретические знания и умения в самостоятельной работе

10

Работа над ошибками. Цена. Количество. Стоимость.

1

Анализировать и разрешать житейские ситуации, требующие знания зависимости между ценой, количеством и стоимостью. Сравнивать цены товаров. Находить стоимость товара разными способами. Находить на чертеже видимые и невидимые элементы куба (рёбра, вершины, грани). Располагать модель куба в пространстве согласно заданному чертежу или описанию

11

Цена. Количество. Стоимость.

1

12-13

Проверка сложения

2

Использовать различные способы проверки правильности вычисления результата действия сложения (перестановка слагаемых, вычитание из суммы одного из слагаемых)

14-15

Увеличение (уменьшение) длины

2

Чертить отрезки заданной длины, графически решать задачи на увеличение (уменьшение) длины отрезка в несколько раз

16

Увеличение (уменьшение) длины.

Проверочная работа.

1

17-18

Обозначение геометрических фигур.

2

Обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита, называть по точкам обозначения фигур. Копировать (преобразовывать) изображение куба или пирамиды, дорисовывая недостающие элементы

19

Контрольная работа 

по теме: «Сложение и вычитание»

1

Применять теоретические знания и умения в самостоятельной работе

20

Работа над ошибками. Вычитание числа из суммы.

1

Сравнивать различные способы вычитания числа из суммы, выбирать наиболее удобный способ вычислений. Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей

21-22

Вычитание числа из суммы.

2

23-24

Проверка вычитания.

2

Использовать различные способы проверки правильности вычисления результата действия вычитания (сложение разности и вычитаемого, вычитание разности из уменьшаемого)

25-26

Вычитание суммы из числа.

2

Сравнивать различные способы вычитания числа из суммы и вычитания суммы из числа, выбирать наиболее удобный способ вычислений. Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей

27

Вычитание суммы из числа.

Проверочная работа

1

28-29

Приём округления при сложении.

2

Использовать приёмы округления при сложении для рационализации вычислений

30-31

Приём округления при вычитании.

2

Использовать приёмы округления при сложении и вычитании для рационализации вычислений

32

Равные фигуры.

1

Находить равные фигуры, используя приёмы наложения, сравнения фигур на клетчатой бумаге

33

Урок повторения и самоконтроля. Практическая работа

1

Выполнять изображение куба на клетчатой бумаге по заданному плану (алгоритму). Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы

34

Контрольная работа за 1 четверть

1

35

Работа над ошибками. Задачи в 3 действия

1

Моделировать и решать задачи в 3 действия.

Составлять и объяснять план решения задачи, обосновывать каждое выбранное действие. Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом, составлять и решать цепочки взаимосвязанных задач

36

Задачи в 3 действия

1

Умножение и деление (52ч)

37-38

Чётные и нечётные числа.

2

Моделировать ситуации, иллюстрирующие задачи на делимость с помощью предметов, счётных палочек, рисунков. Распознавать чётные и нечётные числа и называть их в ряду натуральных чисел от 1 до 20. Работать с информацией: находить данные, представлять их в табличном виде и обобщать и интерпретировать эту информацию

Научатся использовать для вычислений устные приемы сложения и вычитания в пределах 100;

выполнять действия умножения и деления с опорой на знание таблицы умножения и соответствующих случаев деления; находить значения выражений в несколько действий;

чертить отрезки заданной длины, обозначать их точками; сравнивать числовые выражения и их значения;

распознавать на чертеже фигуры; сравнивать длины, выраженные в разных единицах измерения; решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз; находить периметр прямоугольника; выполнять вычисления, зная порядок действий в выражениях со скобками и без скобок; сравнивать и решать задачи на разностное и кратное сравнение; составлять и решать задачи, обратные данной;

чертить прямоугольник по заданным длинам его сторон; обозначать геометрические фигуры;

овладеть приемами умножения и деления; уметь выполнять проверку умножения и деления; строить равные фигуры; находить периметр фигур;

решать задачи на кратное сравнение.

Личностные: будут сформированы:

— навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности; — понимание практической значимости математики для собственной жизни; — принятие и усвоение правил и норм школьной жизни, ответственного отношения к урокам математики; — умение адекватно воспринимать требования учителя; — навыки общения в процессе познания, занятия математикой;

Регулятивные: 

— научится понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной цели; — находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки; — самостоятельно или под руководством учителя составлять план выполнения учебных заданий, проговаривая последовательность выполнения действий.

Познавательные: 

— научится самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником, в справочной литературе и дополнительных источниках, в том числе под руководством учителя, используя возможности Интернета; — использовать различные способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи, краткая запись, диаграмма); — использовать различные способы кодирования информации в знаково-символической или графической форме; — моделировать вычислительные приёмы с помощью палочек, пучков палочек, числового луча; — проводить сравнение (последовательно по нескольким основаниям, самостоятельно строить выводы на основе сравнения).

Коммуникативные:

— активно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач при изучении математики.

39-40

Умножение числа 3. Деление на 3.

2

Моделировать способы умножения числа 3, деления на 3 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножение числа 3 и деление на 3 с числами в пределах 100. Решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 3. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 3 · …, … : 3

41-42

Умножение суммы на число.

2

Сравнивать различные способы умножения суммы на число, выбирать наиболее удобный способ вычислений

43-44

Умножение числа 4. Деление на 4.

2

Моделировать способы умножения числа 4, деления на 4 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножение числа 4 и деление на 4 с числами в пределах 100. 

Решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 4. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 4 · …, … : 4

45

Проверка умножения.

1

Использовать различные способы проверки вычисления результата действия умножения (перестановка множителей, деление произведения на один из множителей)

46-47

Умножение двузначного числа на однозначное.

2

Находить произведение двузначного числа на однозначное, используя свойства действия умножения и знание табличных случаев

48-49

Задачи на приведение к единице.

2

Моделировать и решать задачи на приведение к единице. Составлять и объяснять план решения задачи в 2–3 действия. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса)

50

Задачи на приведение к единице.

Самостоятельная работа

1

51-52

Умножение числа 5. Деление на 5.

2

Моделировать способы умножения числа 5, деления на 5 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножение числа 5 и деление на 5 с числами в пределах 100. Решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 5. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 5 · …, … : 5. Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей

Научатся использовать для вычислений устные приемы сложения и вычитания в пределах 100; выполнять действия умножения и деления с опорой на знание таблицы умножения и соответствующих случаев деления; находить значения выражений в несколько действий; чертить отрезки заданной длины, обозначать их точками; сравнивать числовые выражения и их значения; распознавать на чертеже фигуры; сравнивать длины, выраженные в разных единицах измерения; решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз; находить периметр прямоугольника; выполнять вычисления, зная порядок действий в выражениях со скобками и без скобок; сравнивать и решать задачи на разностное и кратное сравнение; составлять и решать задачи, обратные данной; чертить прямоугольник по заданным длинам его сторон; обозначать геометрические фигуры; овладеть приемами умножения и деления; уметь выполнять проверку умножения и деления;

строить равные фигуры; находить периметр фигур; решать задачи на кратное сравнение.

53

Контрольная работа

по теме: «Умножение и деление»

1

54

Работа над ошибками. Умножение числа 6. Деление на 6.

1

Моделировать способы умножения числа 6, деления на 6 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножение числа 6 и деление на 6 с числами в пределах 100. Решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 6. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 6 · …, … : 6. Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей

55-56

Умножение числа 6. Деление на 6.

2

57

Умножение числа 6. Деление на 6.

1

58

Проверка деления.

1

Использовать различные способы проверки правильности вычисления результата действия деления (умножение частного на делитель, деление делимого на частное). Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в ходе вычисления) характера

59

Контрольная работа за 2 четверть

1

Работать с информацией: находить данные, представлять их в табличном виде и обобщать и интерпретировать эту информацию. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы

60

Работа над ошибками Практическая работа

1

61-62

Задачи на кратное сравнение.

2

Моделировать и решать задачи на кратное сравнение. Выбирать наиболее рациональный способ решения текстовой задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения

63-64

Решение задач на кратное сравнение

2

65

Умножение числа 7. Деление на 7. Математический диктант

1

Моделировать способы умножения числа 7, деления на 7 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножение числа 7 и деление на 7 с числами в пределах 100. Решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 7. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 7 · …, … : 7

Научатся использовать для вычислений устные приемы сложения и вычитания в пределах 100; выполнять действия умножения и деления с опорой на знание таблицы умножения и соответствующих случаев деления; находить значения выражений в несколько действий; чертить отрезки заданной длины, обозначать их точками; сравнивать числовые выражения и их значения; распознавать на чертеже фигуры; сравнивать длины, выраженные в разных единицах измерения; решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз; находить периметр прямоугольника; выполнять вычисления, зная порядок действий в выражениях со скобками и без скобок; сравнивать и решать задачи на разностное и кратное сравнение; составлять и решать задачи, обратные данной; чертить прямоугольник по заданным длинам его сторон; обозначать геометрические фигуры; овладеть приемами умножения и деления; уметь выполнять проверку умножения и деления;

строить равные фигуры; находить площадь фигур; решать задачи на кратное сравнение.

Личностные: будут сформированы:

— навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности; — понимание практической значимости математики для собственной жизни; — принятие и усвоение правил и норм школьной жизни, ответственного отношения к урокам математики; — умение адекватно воспринимать требования учителя; — навыки общения в процессе познания, занятия математикой;

Регулятивные: 

— научится понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной цели; — находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки; — самостоятельно или под руководством учителя составлять план выполнения учебных заданий, проговаривая последовательность выполнения действий.

Познавательные: 

— научится самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником, в справочной литературе и дополнительных источниках, в том числе под руководством учителя, используя возможности Интернета; — использовать различные способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи, краткая запись, диаграмма). Коммуникативные:

— активно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач при изучении математики.

66-67

Умножение числа 7. Деление на 7.

2

68

Умножение числа 7. Деление на 7.

Проверочная работа

1

69-70

Умножение числа 8. Деление на 8.

2

Моделировать способы умножения числа 8, деления на 8 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножение числа 8 и деление на 8 с числами в пределах 100. Решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 8. Выполнять в пределах 100 вычисления вида 8 · …, … : 8 Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей

71-72

Прямоугольный параллелепипед.

2

Конструировать модель прямоугольного параллелепипеда по его развёртке. Находить на модели прямоугольного параллелепипеда его элементы (рёбра, вершины, грани). Располагать модель прямоугольного параллелепипеда в пространстве согласно заданному чертежу или описанию. Копировать (преобразовывать) изображение прямоугольного параллелепипеда, дорисовывая недостающие элементы

73-74

Площади фигур.

2

Сравнивать фигуры по площади, находить равновеликие плоские фигуры, используя различные мерки. Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей

75-76

Умножение числа 9. Деление на 9.

2

Моделировать способы умножения числа 9, деления на 9 с помощью предметных действий, рисунков и схем. Выполнять умножение числа 9 и деление на 9 с числами в пределах 100. Решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 9

77-78

Таблица умножения в пределах 100.

2

Выполнять умножение и деление с использованием таблицы умножения чисел в пределах 100

79-80

Деление суммы на число.

2

Сравнивать различные способы деления суммы на число, выбирать наиболее удобный способ вычислений

81-82

Вычисления вида 48 : 2.

2

Выполнять вычисления вида 48 : 2.

Прогнозировать результат вычисления

83-84

Вычисления вида 57 : 3.

2

Выполнять вычисления вида 57 : 3. Контролировать правильность выполнения алгоритма деления

85

Метод подбора. Деление двузначного числа на двузначное.

1

Использовать метод подбора цифры частного при делении двузначного числа на двузначное

86

Урок повторения и самоконтроля. Практическая работа

1

Плести модель куба из трёх полос, действуя по заданному алгоритму. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы

87

Контрольная работа

по теме: «Табличные случаи умножения и деления в пределах 100»

1

88

Работа над ошибками. Деление двузначного числа на двузначное.

1

ЧИСЛА ОТ 100 ДО 1000

Нумерация (7 ч)

89

Счёт сотнями.

1

Моделировать ситуации, требующие умения считать сотнями. Выполнять счёт сотнями, как прямой, так и обратный

Научатся выполнять счет сотнями как прямой, так и обратный;

выполнять вычисления с опорой на знание приемов внетабличного умножения и деления; находить и сравнивать значения выражений со скобками и без скобок; вычислять периметр многоугольника; площадь прямоугольника; работать с информацией, представленной в разных формах; образовывать числа в пределах 1000 из сотен, десятков и единиц; сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел первой тысячи при счете;

решать задачи на сравнение

Личностные: будут сформированы:

— навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности. Регулятивные: 

— научится понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной цели.

Познавательные: 

— научится самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником, в справочной литературе и дополнительных источниках, в том числе под руководством учителя, используя возможности Интернета. Коммуникативные:

— активно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач при изучении математики.

90-91

Названия круглых сотен.

2

Называть круглые сотни при счёте, знать их последовательность

92

Образование чисел от 100 до 1000.

1

Образовывать числа в пределах 1000 из сотен, десятков и единиц. Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел первой тысячи при счёте

93-94

Трёхзначные числа.

2

Читать и записывать трёхзначные числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи

95

Задачи на сравнение

1

Моделировать и решать задачи на сравнение. Выбирать наиболее рациональный способ решения текстовой задачи на нахождение четвёртой пропорциональной величины. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса). Выполнять задания творческого и поискового характера

Сложение и вычитание (19 ч)

96

Устные приёмы сложения и вычитания.

Математический диктант

1

Моделировать способы сложения и вычитания чисел в пределах 1000, основанные на знании нумерации, с помощью счётных палочек, рисунков и схем. Выполнять приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000, основанные на знании нумерации (657 ± 1, 600 ± 100, 380 ± 40, 790 ± 200 и др.). Использовать различные мерки для вычисления площади фигуры

Научатся выполнять счет сотнями как прямой, так и обратный;

выполнять вычисления с опорой на знание приемов внетабличного умножения и деления; находить и сравнивать значения выражений со скобками и без скобок; вычислять периметр многоугольника; работать с информацией, представленной в разных формах; образовывать числа в пределах 1000 из сотен, десятков и единиц; сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел первой тысячи при счете;

решать задачи на сравнение;

измерять площади фигур в квадратных сантиметрах, дециметрах, метрах; сравнивать площади фигур;

заменять крупные единицы площади мелкими и обратно (1 дм2 = 100 см2) и обратно (100 дм2 = 1 м2);

вычислять площадь и периметр многоугольника; решать задачи на деление с остатком; выполнять деление с остатком с числами в пределах 1000;  

решать составные задачи; 

выполнять письменные приемы сложения и вычитания с числами в пределах 1000; находить длину ломаной.

Личностные: будут сформированы:

— навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

— умение адекватно воспринимать требования учителя; — навыки общения в процессе познания, занятия математикой;

Регулятивные: 

— научится понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной цели; — находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

Познавательные: 

— научится самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником, в справочной литературе и дополнительных источниках, в том числе под руководством учителя, используя возможности Интернета; — использовать различные способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи, краткая запись, диаграмма); — использовать различные способы кодирования информации в знаково-символической или графической форме; — моделировать вычислительные приёмы с помощью палочек, пучков палочек, числового луча; Коммуникативные:

— активно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач при изучении математики.

97

Устные приёмы сложения и вычитания. Проверочная работа

1

98-99

Устные приёмы сложения и вычитания.

2

100

Контрольная работа за 3 четверть

1

Применять теоретические знания и умения в самостоятельной работе

101

Работа над ошибками.

Единицы площади.

1

Измерять площадь фигуры в квадратных сантиметрах, квадратных дециметрах, квадратных метрах. Сравнивать площади фигур, выраженные в разных единицах. Заменять крупные единицы площади мелкими (1 дм2 = 100 см2) и обратно (100 дм2 = 1 м2)

102

Единицы площади.

1

103

Площадь прямоугольника.

1

Анализировать и разрешать житейские ситуации, требующие умения находить площадь прямоугольника. Сравнивать геометрические фигуры по площади, объединять равновеликие фигуры в группы. Находить площадь ступенчатой фигуры разными способами

104

Площадь прямоугольника.

Самостоятельная работа

1

105-106

Деление с остатком.

2

Моделировать и решать задачи на деление с остатком. Выполнять деление с остатком с числами в пределах 100. Контролировать правильность выполнения действия деления с остатком на основе знания свойства остатка и взаимосвязи между компонентами и результатом действия деления. Использовать математическую терминологию при чтении записей на деление с остатком (делимое, делитель, частное, остаток)

107-108

Километр.

2

Анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять расстояния в километрах. Решать задачи на движение, где расстояния выражены в километрах. Выражать километры в метрах и наоборот

109-110

Письменные приёмы сложения и вычитания вида 325 + 143, 457 + 26, 764 – 235

2

Моделировать письменные способы сложения и вычитания чисел в пределах 1000 с помощью счётных палочек, рисунков и схем. Выполнять письменные приёмы сложения и вычитания с числами в пределах 1000. Планировать решение задачи. Выбирать наиболее рациональный способ решения текстовой задачи. Контролировать правильность выполнения действия деления с остатком на основе знания свойства остатка и взаимосвязи между компонентами и результатом действия деления

111

Письменные приёмы сложения и вычитания вида 325 + 143, 457 + 26, 764 – 235.

Математический диктант

1

112

Урок повторения и самоконтроля.

1

113

Контрольная работа по теме: «Письменные приёмы сложения и вычитания»

1

114

Работа над ошибками

1

Умножение и деление. Устные приёмы вычислений (8 ч)

115-116

Умножение круглых сотен.

2

Моделировать способы умножения круглых сотен в пределах 1000 с помощью пучков счётных палочек. Выполнять умножение круглых сотен, используя знание таблицы умножения и нумерации чисел в пределах 1000. Выполнять задания по образцу, заданному алгоритму действий.

Научатся умножать круглые сотни;  выполнять вычисления с опорой на знание приемов внетабличного умножения и деления; находить и сравнивать значения выражений со скобками и без скобок; работать с информацией, представленной в разных формах; сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел первой тысячи при счете; решать задачи на сравнение; измерять площади фигур в квадратных сантиметрах, дециметрах, метрах; сравнивать площади фигур; заменять крупные единицы измерения мелкими и обратно; решать задачи на деление с остатком; выполнять деление с остатком с числами в пределах 1000.

Личностные: будут сформированы:

— навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

Регулятивные: 

— научится понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной цели; — находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, Познавательные: 

— научится самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником, в справочной литературе и дополнительных источниках, в том числе под руководством учителя, используя возможности Интернета.  Коммуникативные:

— активно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач при изучении математики.

117-118

Деление круглых сотен.

2

Моделировать способы деления круглых сотен в пределах 1000 с помощью пучков счётных палочек, схем или рисунков. Выполнять умножение и деление круглых сотен, используя знание таблицы умножения и нумерации чисел в пределах 1000. Выполнять задания по образцу, заданному алгоритму действий

119

Грамм.

Математический диктант

1

Анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять массу объектов в граммах. Решать задачи, в которых масса выражена в граммах. Выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.). Планировать решение задачи. Копировать (преобразовывать) изображение прямоугольного параллелепипеда, дорисовывая недостающие элементы

120-121

Грамм

2

122

Грамм.

Проверочная работа

1

Умножение и деление. Письменные приёмы вычислений (14 ч)

123

Умножение на однозначное число. Математический диктант

1

Моделировать способы умножения на однозначное число с помощью пучков счётных палочек, схем или рисунков. Выполнять умножение на однозначное число, используя знание таблицы умножения и свойств арифметических действий. Выполнять задания творческого и поискового характера

Научатся умножать круглые сотни;  выполнять вычисления с опорой на знание приемов внетабличного умножения и деления; находить и сравнивать значения выражений со скобками и без скобок; работать с информацией, представленной в разных формах; сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел первой тысячи при счете; решать задачи на сравнение; измерять площади фигур в квадратных сантиметрах, дециметрах, метрах; сравнивать площади фигур; заменять крупные единицы измерения мелкими и обратно; решать задачи на деление с остатком; выполнять деление с остатком с числами в пределах 1000.

Личностные: будут сформированы:

— навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности. Регулятивные: 

— научится понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной цели.

Познавательные: 

— научится самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником, в справочной литературе и дополнительных источниках, в том числе под руководством учителя, используя возможности Интернета; Коммуникативные:

— активно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач при изучении математики.

124-125

Умножение на однозначное число.

2

126

Контрольная работа за 4 четверть

1

Применять теоретические знания и умения в самостоятельной работе

127

Работа над ошибками. Деление на однозначное число.

1

Моделировать способы умножения и деления на однозначное число с помощью пучков счётных палочек, схем или рисунков. Выполнять умножение и деление на однозначное число, используя знание таблицы умножения и свойств арифметических действий.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в ходе вычисления) характера

128

Деление на однозначное число. 

Проверочная работа

1

129

Деление на однозначное число.

1

130

Контрольная работа 

по теме: «Письменные приемы умножения и деления»

1

131

Работа над ошибками. Деление на однозначное число.

1

132

Урок повторения и самоконтроля.

1

Плести модели пирамиды по заданному алгоритму, исследовать свойства полученной фигуры. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы. Применять теоретические знания и умения в самостоятельной работе

133

Итоговая контрольная работа за 3 класс

1

134

Работа над ошибками. Практическая работа.

1

135

Повторение. Устные и письменные приемы сложения и вычитания в пределах 1000

1

136

Повторение. Устные и письменные приемы умножения и деления в пределах 1000

1