Конспект урока по математике 2 класс "Школа России" на тему «Повторение приемом письменного сложения и вычитания»
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Этапы

Методы  и приёмы

Хроно-
метраж

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Орг. момент

1 мин

Проверьте порядок на столах,садитесь.

Приветствие. Положительный эмоциональный настрой

Л: самоорганизация

Актуализация знаний

7 мин

Математический диктант. Я буду читать задание, а ответы вы будете записывать в тетради в строчку, отступая одну клетку

1. Уменьшаемое 50, вычитаемое 38. Вычислите разность. (12)
2. На сколько 78 > 60? (18)
3. Какое число прибавили к 21 и получили 22? (1)
4. Увеличьте 10 на 9. (19)
5. Вычислите разность чисел 81 и 66. (15)
6. На сколько 32 < 33? (на 1)
7. 1-е слагаемое 19, 2-е слагаемое 14. Вычислите сумму. (33)
8. Сколько нужно вычесть из 47, чтобы получилось 35? (12)
9. От 61 отнять 46. (15)
10. Уменьшите 92 на 82. (10)
11. К какому числу прибавили 32 и получили 36? (4)
12. На сколько нужно уменьшить 70, чтобы получилось 69? (на 1)

Проверка математического диктанта:

- В ответах математического диктанта зашифрованы слова. Чтобы их расшифровать, нам поможет алфавит русского языка. Каждый ответ соответствует порядковому номеру буквы в алфавите. Выпишите буквы в строчку.

- Что у вас получилось? Проверяем.

- Если получилось словосочетание “Красная книга”, ставите себе за диктант “5”.

- Что такое «красная книга»? Каких животных и растений вы можете назвать, которые включены в «Красную книгу»

Молодцы!

(на доске записаны числовые выражения)

80-26

43-27

84-23

76-58

98-74

40-26

54-39

70-59

69-32

- Начиная с первого ряда, 1 ученик по очереди выходит к доске и решает выражения. Остальные ведут запись в тетради.

Считают устно, выполняя арифметические действия сложения и вычитания; анализируют, устанавливают закономерности, обосновывают свою точку зрения; оперируют терминами: уменьшаемое, вычитаемое, разность;

Проверка математического диктанта

Выполнение заданий по выделенным учителем ориентирам

Р: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнеров, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятельность одноклассников.

П: владеют математическими терминами: уменьшить, увеличить, прибавить, вычесть, слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность; владеют различными приемами устного счета.

К: участвуют в диалоге; умеют слушать и слышать, обосновывать свою точку зрения.

Л: имеют мотивацию
к учебной деятельности; стремятся развивать наблюдательность, мышление

Постановка темы и цели урока

2 мин

Предположите, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

- Сегодня на уроке мы будем закреплять наши знания на тему решение задач и решение выражений + и -.

Сформулируйте тему урока:

Какую цель перед собой поставим:

Формулируют тему урока

Ставят цели урока.

Р: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Р: под руководством учителя формулируют учебную задачу урока.

Открытие новых знаний

6 мин

-Посмотрите, я разделила эти выражения на 3 группы.

- При решении примеров, какого столбика мы не будем разбивать десяток на единицы? (первого)

- Что общего у примеров второго и третьего столбика? (при решении этих примеров нужно разбивать десяток на единицы)

- Насколько при этом уменьшается число десятков? (на 1 десяток)

Анализируют примеры на доске

Решение числовых выражений

Классифицируют примеры на три группы

П: выделяют и формулируют познавательную цель; осознанно строят речевое высказывание в устной форме.

К: умеют слушать, слышать и понимать партнера по диалогу, доносить свои мысли до всех участников образовательного процесса.

Первичное закрепление

5 мин

Работа по учебнику.

- Выполняем задание 1 на стр.30 .

Задача №2 (стр. 30). Прочитайте.

-Прочитайте задачу.

-О чем говорится в задаче?

-Что обозначает число 5?

-А число 3?

-Что обозначает число 4?

-Что надо узнать в задаче?

-А из чего состоит число этих грядок?

-Как узнать, сколько всего грядок надо полить?

-Запишите решение. (5+3+4=12 (г.)-надо полить)

Работа над задачей по учебнику

Самостоятельная работа.

Составляют краткую запись задачи

Фронтальная проверка задачи

Выполнение задание

Анализ задачи

Аргументируют свою точку зрения, не создавая при этом конфликтных ситуаций.

Л: осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества; формируется личностный смысл учения.

Р: контролируют свои действия.

Физминутка

2

Видео физ. минутка

Выполнение упражнений

Вторичное закрепление

Самостоятельная работа

5 мин

Сейчас вам предстоит самостоятельная работа. Выполнять вы ее будите на отдельных листочках, на отметку.

Работа по рядам:

1 ряд

1. Решите выражение

9+7-5=

2. Решите выражение в столбик

42-18=

3. Вставьте + или -, чтобы ответ был правильным

37…30…8=15

2  ряд

1. Решите выражение

8+12-9=

2. Решите выражение в столбик

70-34=

3. Вставьте + или -, чтобы ответ был правильным

4…1…7…3=9

3 ряд

1. Решите выражение

85-(47-7)=

2. Решите выражение в столбик

 93-16=

3. Вставьте + или -, чтобы ответ был правильным

10…23…3=30

Самостоятельная работа

Р: координируют самостоятельную деятельность;

К: умеют полно

и грамотно выражать свои мысли, правильно строить речевое высказывание.

Итог урока

2 мин

- Какие умения мы закрепляли на уроке?

- Всё ли вам было понятно?

- Что показалось трудным?

- Какое задание было интересно выполнять?

Подводят итог урока совместно с учителем;

Л: учувствовать в подведении итогов урока

Рефлексия

1 мин

Если вам понравилась ваша работа на уроке – покажите зелёный карандаш, если не понравилась или что - то не получилось – красный карандаш.

Проводят самооценку своей деятельности

П: рефлексия и оценка процесса и результатов деятельности

Домашняя работа

1 мин

С.30 № 7, №9.

Запись д/з