Конспект урока. Тема: "Решение задач на умножением", 2 класс УМК "Школа России"
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

№

Этап урока.

Методы и приемы.

Время

Содержание урока.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

УУД

1.

Орг.момент.

Мотивационный этап.

30сек.

Здравствуйте! Присаживайтесь.

Итак, друзья, внимание,

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее,

Начнем скорей урок.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на урок.

Л: самоопределение;

смыслообразование.

2.

3.

Актуализация знаний.

Постановка учебной задачи.

7 мин

Устный счет.

Начнем с устного счёта.

Рассмотрите ряд чисел, выявите закономерность и продолжите его:

7, 11, 14, 18, 21, … , …

(7, 11, 14, 18, 21, 25, 28)

Реши удобным способом

9+6+1+4+2=

7+9+1+3+8+2=

4+8+6+2+9=

Молодцы!

-С каким новым арифметическим действием вы познакомились  на прошлом уроке? (с умножением)

-Какое открытие сделали на прошлом уроке?

(если складываем одинаковые числа, то можем заменить сложение умножением)

-Что вы узнали об этом действии?

(умножение – сложение одинаковых слагаемых)

-Какое арифметическое действие можно заменить действием умножения?  

(сложение)

-Давайте попробуем заменить, приведите свой пример

(на доске один ученик записывает пример)

-Как вы думаете, какова  тема сегодняшнего  урока?

(как связаны между собой умножение со сложением)

Анализируют содержание задачи. Работа у доски.

Работают в тетрадях.

П: проводить анализ, синтез сравнение;

извлечение необходимой информации;

владеть общими приемами решения задач;

4.

Решение частных задач.

12 мин

Работа над заданием № 1.

-Рассмотрите рисунки и суммы, записанные под ними в задании 1, с. 49

-Что вы заметили? Можно ли заменить данные суммы умножением? Почему?

-По сколько треугольников взяли, сколько раз?

(По 6 взяли 3 раза, значит, заменяем 6*3)

-По сколько кругов взяли, сколько раз?

(По 4 взяли 2 раза, значит, заменяем 4*2)

-По сколько копеек взяли, сколько раз?

( по 10 взяли 5 раз, значит, заменяем 10*5)

-По сколько рублей взяли, сколько раз?

( по 5 взяли 4 раза, значит, заменяем 5*4)

Работа над задачей № 2.

Прочитайте задачу. Что нужно сделать ?

-Сколько марок на одном конверте?(2) Как это изобразить ?

Выполним рисунок к задаче. К доске выходит 1 ученик  и делает схематический рисунок с помощью квадратиков.А вы, ребята в тетради чертите квадратики в одну клетку. По сколько квадратов будете рисовать?(по два)

Запишем решение задачи.(2+2+2+2+2=10)

Замените сложение умножением.(2*5=10)

Рассматривать рисунки.

Анализировать содержание задачи.

Записывать решение.

П: строить логическую цепь рассуждений;

уметь анализировать содержание задания;

К: выражение своих мыслей полно и точно.

5.

Физ. Минутка.

1 мин

Танец

(играет музыка соко соко баче баче)

Выполнять упражнения.

6.

Решение частных задач.

15 мин

Работа над задачей.

Прочитайте  задачу 5 на странице 50.

– Является ли данный текст задачей?

– Докажите.

– Что в задаче известно?

– О чём спрашивается?

– Выполните рисунок, соответствующий условию.

– Как запишете решение?

– Рассмотрите записанное вами решение внимательно.

– Что заметили?

– Замените сложение умножением. (3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 3 · 5 = 15.)

– Вы решили задачу действием умножения.

– Запишите ответ на поставленный вопрос.

Работа с геометрическим материалом.

– Рассмотрите фигуры, изображённые на полях стр.50– Что хотите сказать?

– Проверьте справедливость вашего мнения при помощи модели прямого угла.

– Найдите периметр каждого квадрата.

– Можно ли это сделать по-другому?

– Как?

– Запишите решение умножением.

Работать над содержанием задачи.

Участвовать в учебном диалоге.

Анализировать содержание, планировать решение.

П: построение логической цепи рассуждения;

умение выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий.

 Р: осуществлять контроль и коррекцию.

7.

Рефлексия.

5 мин

Умножение заменяет сумму каких слагаемых?

(сумму одинаковых слагаемых)

Ребята,  достигли ли мы целей стоявших перед нами в начале урока?

Проблема оказалась решена?

Домашнее задание : С. 49 №7 по желанию.    

Проводить самоанализ своей работы на уроке, результатов.

Л: самоанализ проделанной работы на уроке.

Р: самоконтроль;

оценка.