Конспект урока по математике 2 класс "Периметр прямоугольника"
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Дата:28 февраля 2018г., среда

Школа: МБОУ лицей №3

Класс: 2 «в»

Урок: 3

Время: 14.50-15.35

Кабинет: 30

                              Учитель: Байгазова Е.Н.

Студент: Калимуллина И., 42гр.

                               Методист: Шакирова О.Г

Этапы урока

Методы и приёмы

 Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

(хронометраж)

Содержание урока

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Организационный настрой на урок.

1 минута.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

Тут примеры и задачи,

Игры, шутки, всё для вас!

Пожелаем всем удачи,

За работу, в добрый час!

Переключают внимание на учителя. Настраиваются на работу.

Осознавать необходимость рабочего настроя на уроке.

Актуализация знаний

Устный счет.

(фронтальная работа)

Чистописание.

(индивидуальная работа)

4 минуты

Организует устный счет с целью актуализации знаний.

Устный счет.

15+15+5=

20+50+7=

45+5+9=

23+43=

60+20=

- Откройте свои тетради.

Минутка чистописания.

- Запишите число и классная работа.

Выполняют задания устного счёта.

Осознавать свои возможности в учении; судить осознанно о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Мотивационный (сообщение темы урока)

Сообщение темы урока.

Определение цели урока.

(фронтальная работа)

5 минут.

Задаёт вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать тему и цели урока.

 Сегодня мы отправимся в захватывающее путешествие в страну Геометрию.

-Посмотрите на доску, чтобы отгадать тему сегодняшнего урока вам нужно решить 9 выражений.

-Откройте тетради, запишите число, решите данные выражения, составьте из получившихся букв тему урока.

45-…=5        17+(6+4)=…

…+30=67      (80-30)-40…

…+20=85       6+6+6=…*…

59-…=50        3+3+3+3=…*…

(Обобщение учителя):

-Сегодня на уроке мы будем учиться измерять периметр прямоугольника.

Рассмотрите задания в учебнике на стр. 52, расскажите, что мы повторим на сегодняшнем уроке?

- Решение простых и составных задач, уравнений, числовых выражений.

Решают числовые выражения и определяют тему.

Определяют тему и цель урока.

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Владеть монологичной и диалогичной речью.

Дополнять и расширять имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете

Постановка учебной задачи и её решение (изучение нового материала)

Работа по учебнику индивидуальная и фронтальная.

 15 минут.

Организует работу по теме урока. Объясняет новый материал, отвечает на вопросы учеников, проверяет выполнение задания в рабочей тетради.

-Ребята, к нам на урок приплыл кораблик из страны Геометрии, вместе с ним мы и отправляемся в путешествие.

-Назовите знакомые геометрические фигуры, которые вы узнали в кораблике?

-Посмотрите на парус корабля. Это прямоугольник. Вспомните свойства этой фигуры.

-Что такое периметр?

-Но почему же сегодня мы знакомимся с новой темой, ведь мы уже умеем находить периметр?

-Посмотрите на стр. 52 № 1, попробуйте с помощью этого задания ответить на мой вопрос.

(периметр можно находить удобным способом, учащимся дается формула Р=(а+в)*2   )

стр. 52  № 2

Сколько способов нахождения периметра вы знаете?

Найдите периметр этого прямоугольника разными способами.

(3+4+3+4, 3*2 + 4*2, (3+4)*2)

Вычислите периметр прямоугольника рациональным способом (14 см.)

Какой способ выбрали? Почему?

Называют фигуры

Вспоминают свойство

Отвечают на вопросы

Выполняют вычисления

Находят периметр прямоугольника

 Умение  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

осознанное построение речевого высказывания.

Выполнение учебного действия;

сохранять учебную задачу.

Умение  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

осознанное построение речевого высказывания.

Физминутка

Физминутка в игровой форме 2 минуты

Организует физминутку. Видео.

Выполнять физические упражнения.

Контролировать свои действия, соотнося их с действиями учителя и одноклассников.

Решение частных задач (первичное осмысление и закрепление)

Работа по учебнику (фронтальная и индивидуальная работа)

15 минут

Задаёт вопросы. корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Помогает, при необходимости проверяет ответы. Комментирует ход решения.

Стр.52 № 3

Прочитайте задачу.

Назовите условие задачи.

Что нужно узнать?

Давайте сделаем схематический чертеж. Один человек на доске, остальные в тетради.

Как решить данную задачу?

В парах составьте по схеме обратные задачи. Какие задачи составили? Давайте их решим.

Стр. 52 № 5

Составьте задачу по первой краткой записи.

Запишите решение задачи ( (5+6) + 30=41 (кг)

Составьте задачу по второй краткой записи. Сделайте чертеж.

Составьте уравнение по схеме и решите его.

12+х = 50

Х = 50 – 12

Х = 38

Выполняем № 7. Два человека у доски, все остальные в тетради.

Сравните свое решение с доской. Поднимите руку у кого нет ошибок. Молодцы!

Читают задачу

Называют условие

Чертят схем. Чертеж

Отвечают на вопросы

Составляют обратные задачи

Составляют задачу

Записывают решение

Самостоятельно выполняют вычисления

Умение  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

осознанное построение речевого высказывания.

Выполнение учебного действия;

сохранять учебную задачу.

Итоги урока. Рефлексия

Обобщение полученных знаний

3 минуты

(фронтальная работа)

Предлагает учащимся оценить каждому свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки.

-Назовите тему урока, которую сегодня с вами изучали?

-Какие цели вставили в начале урока? достигли ли их?

Что такое периметр?

Сколько способов нахождения периметра существует?

Кому была понятна новая тема?

Подводят итоги урока.

Прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материла;

Осознавать качество и уровень усвоения;

Оценивать результаты работы.